整合课，请不要迷失了方向

信息技术与学科教学的整合已成为教育教学改革中人们关注的热点，它所显现的独特优势也被大众所认同。但是在实际操作过程中，却表现出一些值得我们注意的错误倾向。中学思想政治课的教学是一个特殊的教学过程，在教学过程中既要向学生进行思想品德教育，还要向学生系统地传授马克思主义、毛泽东思想基本理论和中国特色社会主义理论，引导他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观，培养学生观察分析问题和参加社会实践的能力，提高学生思想政治觉悟。因此，正确处理好信息技术与政治学科的整合显得尤为重要，我们有必要进行理性反思，使之在健康、正确的轨道上前进。     

整合评价中必须把握的新理念

信息技术与学科教学整合，是信息时代以人为本的教育，以及教育技术发展到以数字技术为新动力的信息技术阶段我们所遇到的新问题。在信息技术与学科教学整合的实践过程中，我们不能用传统的教育理念来指导我们进行教学评价，而必须把握一些体现现代教育思想的新理念，这些新的理念可以归纳为三个方面。     

浅谈初中思品课教育改革

初中思想品德课重在教会学生做人。其任务是对学生进行初步的思想教育和养成教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生形成初步的世界观、人生观和价值观。在教学中为了顺利完成教学任务．我大胆探索．努力实践。并对思想品德课教改有了新的认识。     

浅谈初中思想品德课的实践性教学

初中思想品德课教学的主要任务是对学生进行系统的品德教育，使学生逐步确立正确的政治方向。培养良好的道德品质．养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。相比较初中的数、语、外等学科而言．思想品德课最重视学生的内心世界，教育目的更直接针对学生内在心理品质的塑造。因此，教师必须利用实践来拓展课堂教学，体现生活性和实效性．使我们的教学过程更加事半功倍．教学效果更加突出显著。     

简议如何在初中历史教学中渗透爱国主义思想教育

爱国主义是我们中华民族的优良传统,是我们祖国繁荣昌盛的重要思想武器。青少年时期是价值观、人生观和世界观的形成时期,加强爱国主义思想教育,能培养学生树立正确的人生观,价值观和历史观。作为一名初中历史教师,在教学过程中贯穿爱国主义思想教育,这是历史教学的任务之一。如何将历史教学与爱国主义教育完美的结合,是每一位历史教师都必需重视的问题。     

对现代信息技术与思想政治学科教学整合的几点认识

信息技术与课程整合是一种新型的教学方式。思想政治课具有思想性、社会性、实践性、时效性等特点．新材料、新观念、新情境是思想政治课区别于其他学科的标志．理论联系实际是政治课生命之所在。信息技术与政治学科教学整合的目标是促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革．丰富和延伸课程教学资源．为学生的多样化学习创造环境．培养学生的信息素养及自主探究、解决问题的能力．提高学生学习的层次和效率。整合中应注意：把握思想政治学科的特点，更新教学观念．找准与思想政治教学的结合点；充分发挥教师的主导作用；努力提高教师的信息素养。     

信息技术与学科整合的理论与实践探索

在教育教学中加强信息技术与学科整合的理论研究和实践探索具有特别重要的意义,但在进行信息技术与学科整合的过程中还存在着一些问题。遵循信息技术与学科教学整合的原则,有针对性地提出信息技术与学科整合中的主要思想方法和步骤以及必须要处理好的几大关系,对提高教育教学水平有着重要的实践意义。     

中学思想政治教学中对生命教育的渗透

随着我国社会的多元化发展,对中学生的教育工作也提出了更多的要求。思想政治教学,是培养学生的科学真理和人生观、价值观的重要载体。当前,在中学生思想政治教学中渗透生命教育,对于当代中学生的价值观来说具有重大的教育意义。目前,生命教育正日益成为各所中学思想政治教育中的重要内容,因此,我们必须重视中学生的对生命价值观的教育。各所学校要坚持积极、全面、具体的渗透原则,从学生的日常生活开始,逐渐地渗透生命教育的意义。对在校中学生进行统一的生命价值观的教育,提高中学生对人生观、价值观的认识,为自身未来的发展道路奠定强有力的基础。     

如何实现信息技术与思想品德学科的整合

<正>信息技术与学科教学的整合已成为教育教学改革中人们关注的热点,它所显现的独特优势也被大众认同。中学思想品德课的教学是一个特殊的教学过程。在教学过程中既要向学生进行思想品德教育,还要向学生系统地传授马克思主义、毛泽东     

新时期初中思想品德教学的思考

思想品德课教学是初中学科中的一门比较基础和重要的学科，它在培养学生的人生观、价值观和世界观方面有着至关重要的作用。作为教师我们深知，思想政治的教学也要与时俱进，紧跟时代发展的方向和潮流。那么在新时期，我们应当怎样提高思想政治课教学的质量呢？下面结合我的教学情况来谈谈自己的一点想法和做法。     

浅谈信息技术与学科教学的整合

信息技术与数学学科课程的整合深刻地改变着传统的教育模式，它包括数学课程资源、课程内容及方法的整合，成功与否取决于教师、学生、教学内容、教学媒体等要素的整体协调、有机融合，能否使各要素发挥出最大效益。信息技术与数学学科课程整合的探索，是２１世纪教育教学改革的一个艰巨的过程。下面我从三个方面谈谈信息技术与中学数学的整合。a．树立现代教育理念，形成系统教学设计意识。在具体教育实践中，我们应该把教育思想、教育观念的转变放在首要地位。教学观念的转变是实施信息技术与课程整合的一个重要先导条件。它要求教师必须…     

信息技术与小学语文教学整合例谈

信息技术与学科教学的整合，就是以现代教育思想为指导，将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改蕈，培养具有现代素质的学生。[第一段]     

运用网络资源 优化政治课教学

思想政治课的教学是一个特殊的教学过程。在教学过程中既要向学生进行思想品德教育,还要向学生系统地传授马克思主义、毛泽东思想基本理论和具有中国特色社会主义理论,引导他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观,从而培养学生观察、分析问题和参加社会实践的能力,提高其思想政治觉悟及综合素质。为此,我们要充分发挥以网络技术为核心的现代教育技术优势,实现网络资源和网络技术与思想政治课程的整合,优化政治课堂教学。     

高职思想政治理论课程教学创新实践探索

思想政治教育是帮助学生树立人生观、价值观的重要学科,在实际中却处于边缘化的地位。高职院校思想政治理论课程教学的创新改革始终是思想政治理论教育工作中的重点和难点。     

论高职院校思想政治理论课教学学生价值观的培养

高职生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，价值观呈现出一定的差异性、多变性，高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口。     

在政治教学中如何调动学生学习的积极性

思想政治课作为学校开展德育工作的重要途径，在提高学生的政治觉悟、思想修养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面有着其他学科不可替代的作用。但是，在实际的教学过程中，许多教师仍手握“旧船票”重复“昨天的故事”。单一呆滞的教学方式，     

浅谈对象化建构策略在课程与信息技术整合中的作用

课程与信息技术整合是当前教育教学改革的一个重要课题。从提出到实施大致经历了三个阶段：早期的多媒体课件制作阶段。过渡期的资源库阶段。现期的信息化教学设计阶段。纵观这三个阶段不难看出。课程与信息技术的整合有如下特点：信息技术对学科内容的包装，信息技术思想对学科过程的影响，是信息技术对学科内容的单向整合，发展到目前整合的双向性，学科内容可以表现信息技术。学科内容渗透信息技术思想。     

高中思想政治教学素质教育目标的实现策略

思想政治学科是高中教育教学活动的重要组成部分,它对于学生世界观、人生观、价值观的建立和完善具有重要的作用,是提高学生综合素质的必然途径.因此,教师在开展思想政治教学活动的过程中,要时刻以素质教育理念为指导,努力推进思想政治学科素质教育目标的实现.     

关于“哲学常识”教学方法的思考

高二思想政治主要是对学生进行马克思主义世界观，人生观和价值观的教育。马克思主义世界观、人生观和价值观的理论体系博大精深，对它的学习、理解既是一个理论的认识过程，又是一个在实践中反复体会总结的过程。如何把深刻的道理转化为学生可以接受的“常识”，这就是我们教学要研究的问题。我在多年的教学实践中，积累了一些方法，供大家参考，以期达到抛砖引玉的作用。     

青年学生对思想政治教育的逆反心理探讨

加强青年学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观是一项长期而又艰苦细致的工作。我们应根据学生的心理特点，切实改进教学形式和方法，提高工作的有效性。