幼儿园规模化办园的思考

近几年，社会民众对优质幼教的需求日益增强。一些品质高、历史悠久的品牌幼儿园纷纷办起了分园。一时间，名园遍地开花，总园、分园、直营园、加盟园、连锁园、挂牌园……真是百花齐放，争奇斗艳。然而由此也引发了许多问题，让人困惑不解。     

名园办分园的难题:优质师资力量被稀释

【正】名园办分园一方面提供了学位,缓解部分"入园难"问题,但也稀释了名园的优质资源。外聘人员增加,新人经验不足,数量与质量如何平衡,这给幼儿园管理者带来了更大的工作、精神压力。2010年末,《国务院关于发展学前教育的若干意见》出台,提出"鼓励优质公办幼儿园办分园或合作办园"。随后,全国各地开始大力倡导"名园办分园"的形...     

对“名园办分园”现象的认识

随着家长对早期教育的重视,＂入园难＂问题逐渐转变成＂入好园难＂问题。＂名园办分园＂因其复制强、发展快,成为利用有限的优质幼儿教育资源,是更多幼儿受到良好教育的一种新的办园模式,并在全国各主要城市如火如荼地开展。作为一种中国特色的办园模式,＂名园办分园＂因我国社会发展现状的要求和幼儿园发展本身的需求而产生并迅速发展起来,有其发展优势,但是也存在管理体制、教学质量和教师编制等问题。     

名园集团文化重塑与教师专业成长

坚持“名园+新园”,以优带新,充分发挥优质幼教资源辐射引领作用,高起点举办新建公办园,探索集团办园途径,是在国家大力发展公办园背景下,公办园建设的主要模式. 作为成都市成华区领办园之一的成都市第十四幼儿园,是四川省省级示范园,成都市一级一等园,先后获得成都市托幼工作先进集体、成都市园长发展基地、成都市依法治校示范校、成都市半日活动竞赛团队优胜奖等荣誉称号,两项课题研究成果获省政府三等奖,20年的办园历程,积淀了园所发展的优势基因并得以持续强化.现有一园五区,即龙盛分园、香木林分园、驷马桥分园(28幼)、保利分园(29幼)、北回归线分园(30幼),形成了资源共享、互相促进的发展格局.     

关于“名园办分园”的思考

时下名园办分园的现象普遍存在,它被看成是扩大优质幼儿教育资源,满足广大家长需求的有效方式和方法。然而,不管名园办分园产生的历史背景如何,在管理实践中都有一个扬长避短的问题,为此,本刊特刊发以下4篇文章,希望能给读者以启发,更希望能引发大家对相关问题的思考或讨论。     

浅谈幼教集团化的教育教学管理

幼教集团化管理是幼教事业社会化的发展趋势。临海市机关幼儿园与大洋幼儿园集团化办园的成功探索证明，幼教集团化的有效管理应该做到：集团所属各分园的环境创设宜因地制宜，呈现不同风格；师资队伍须统一调配，促进协同发展；各分园之间要协调合作，引进竞争机制；资源配置应相互共享，做到优势互补。     

自主互助小组与区域发展

北京市海淀区是著名的文化教育区,区域内驻有众多著名高等院校、科研院所、党政军最高教育单位、中央及地方企事业单位、部队等。同时,海淀区还有6个乡镇及城乡结合地区。与区情相吻合,区域内幼儿园办园主体呈多元化的特点,社会力量办园占到全区幼儿园总数的97．4％。历史的积淀和海淀幼教人不懈的努力,使海淀的学前教育孕育了一批大园、名园．形成了良好的区域发展氛围。但随着社会经济的发展,     

杭州市新华实验幼托园

杭州市新华实验幼托园前身是杭州市新华路幼儿园,创建于1952年,2001年与六克巷幼儿园资源重组,更名为新华实验幼托园,2004年成立新华幼托教育集团,2007年以“名园＋民园”的合作办园模式吸纳闻首幼儿园,办园机制为“紧密型＋松散型”。2008年东新分园独立建制。     

福建省厦门市第九幼儿园

福建省厦门市第九幼儿园是福建省示范性幼儿园、全国以园为本教研制度建设基地园、福建省幼教课改试点园、厦门市综合课改基地园、中国特色教育项目学校,于2005年创办了前埔北分园。经过全体教职员     

幼教集团化管理模式的实践与探索

江门市教育第一幼儿园作为江门市历史最悠久的省一级公办幼儿园,在创建与发展分园架构集团化管理网络的过程中,探索出以公立名园领衔,通过输出教育品牌、办学理念、管理人才、优秀师资、教学流程等,施行"公办名园+民办新园"的集团化办学模式.     

为孩子的快乐人生奠基——北京市第一幼儿园召开“冯惠燕办园思想研讨会”

2006年5月23日，在北京市第一幼儿园召开了“冯惠燕办园思想研讨会”。这是东城区也是北京市首次举办幼教系统名园长办园思想研讨会。办学思想研讨会系统总结了冯惠燕同志和一幼干部、教师集体形成的办园经验和办园思想，对于促进幼教系统办园水平的提高具有十分积极的意义。来自全市的幼教专家、各区县学前科科长、市级示范园园长等聚集一堂，共同研讨冯惠燕园长的办园思想。     

城乡学前教师研训一体化的实施路径——以昆明市W园为例

<正>城乡学前教师培养一体化是教育资源均衡化的具体实践与探索，研训是教师培养的关键，本文通过城市名园带乡村新园或分园的方式，对乡村分园或新园的教师进行资源整合，形成城乡教师研训一体化管理。充分利用城市名园的优质教育资源，通过城乡教师交流分享、共同培训，共同教研，实施研训一体化，对新教师和乡村幼儿园教师进行教育理念、专业技能、专业知识的系统性培养，有效提高教师教学水平，对推进城乡教育教师资源均衡化发展的实践具有重要意义。     

集团化幼儿园发展的困境与出路

集团化幼儿园的发展有利于推动幼儿园办园体制创新、扩大优质教育资源覆盖面、降低幼儿园经营管理成本、促进教师专业成长。然而,在集团化幼儿园发展过程中,也存在着规模与质量发展不均衡、稀释集团优质教育资源、分园师资质量缺乏保障、各园间缺乏同步有效管理等问题。对此,应通过加强幼教集团的准入与监管、优化幼教集团的组织管理结构、注重集团化幼儿园的内涵式发展来寻求其健康有序高效的发展。     

浙江举办贯彻《纲要》专题报告会暨省级试点园教学观摩活动

为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》。全面落实浙江省教育厅召开的“实施《纲要》实验工作会议”精神,全面推进浙江省幼儿园教育教学改革,《幼儿教育》编辑部、浙江省教育学会学前教育分会、浙江省幼儿师资培训中心于3月27～28日联合举办了贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》专题报告会暨省级试点园教学观摩活动。全省11个地级市幼教行政干部和教研员组织了500余名园     

创办“民办公助”幼儿园的三个体会

2000年9月，北京市第一幼儿园在东城区小黄庄小区创建了附属实验园。这是一所市教委批准的“民办公助”体制改革的试点园。1999年10月，东城区教委向北京市第一幼儿园提出能否承办一所新园。并在这所园进行体制改革试验。当时，幼儿园内部的争议很大：有人认为应该办，这样可以扩大一幼的办园规模，发挥一幼的名园效应；也有人认为不能办，多一个园就多一个负担。万一生源不好，政府又不投资，何必自己冒风险，还是稳妥一些好。最后，双方达成共识——发展是硬道理，适应市场经济的发展是幼教改革的方向。尝试一种新的办园体制是幼儿园发展的需要，要通过适宜、有效的体制改革，引入竞争机制与新型的管理模式，使幼儿园进一步适应社会经济体制改革的形势。逐步做到面向社会自主办园，增强外部动力与内部活力，提高办园质量和效益。     

载歌载舞迎宾朋 互学互助谱真情——第五届海峡两岸学前教育论坛实地参访活动

<正>11月7日下午,近300名海峡两岸幼教管理人员和一线教师分赴福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园、福建幼儿师范高等专科学校志愿者回国创业幼儿园、福州市儿童学园参访交流。在附属第二幼儿园,孩子们的舞龙表演与传统服饰展给来宾留下了深刻的印象,与会代表亲切地和参与表演的孩子们合影、交谈;之后,嘉宾前往幼儿园多媒体厅,聆听了福建省名园长、杰出人民教师吴丽珍园长关于"适性教育"的主题发言,全方位地了解幼儿园的园本特色与办园成效;最后,与会代表们实地观摩     

衣法规范个体办园行关

近几年来,随着农民群众对幼教工作的重视,农村儿童入园率不断提高,能够满足不同需求的多种办园形式的幼儿园也随之涌现,特别是个体幼儿园数量猛增。到2002年底,我市已有个体园140多所。这些个体吲作为幼教事业的一种补充形式,缓解了农村儿童入园难、入园远、入园贵的问题,     

北京市幼教机构类型及其分布的调查分析

北京市的幼教机构主要有教办园、街乡集体办园、民办园、企事业部门办园和附设在小学的学前班等几种类型.非正规幼教机构占据了北京市幼教领域较大的市场.学前班和非正规幼教机构很大程度上满足了北京市郊县、农村等地区广大学前儿童的受教育需求.发展幼儿教育应该把握社会的真实需求,以人为本,坚持多元化办园理念.     

赤子之心与智慧之光——访幼教前辈陈国强

4月金陵,春光明媚,终于见到了敬仰已久的幼教前辈陈国强老师。从上午10点到下午4点,就着一壶茗茶、一盘茶点和水果,陈国强老师娓娓道来,讲述她与幼教结缘60多年的点点滴滴。从加入幼教行列,到参与一轮又一轮的幼儿园课程改革,再到幼儿园管理和教师队伍建设,最后到当下仍旧受到社会公众持续关注的公办园开办分园的问题,在一件件或大或小、或艰难或顺畅的往事中,我深深感受到陈国强老师对幼儿、对幼儿教育事业的那份赤子之心,也体会到陈国强老师在多年实践探索、理性思考中积淀的智慧之光。     

我厂幼儿园加强暑期工作的几项措施

我们工厂幼儿园,夏天不放暑假,为了在暑期让孩子过得舒适、有意义,同时也让保教人员有所休息,我们对夏季保教工作作出如下措施: (一)幼教总园制订出科学的、合理的幼儿夏季一日生活活动表,供所属八个分园统一使用,增加室外玩水以及一些