从教学交往谈网络课程的交互设计

文章从网络课程教学交往的本质出发．认为网络课程的设计应深深扎根于教与学的理论和远程教育理论之中，以学生为本．一切从将要进行的学习为出发点。来建构教师、学习者、教学内容之间六种相互作用的动态教学过程．在二维空间中实现教与学的重新整合。     

试论网络课程中的教学交互

本文从分析网络课程设计的现状出发，对网络课程的内涵及其教学交互的功能、特点、模式进行了探讨。     

基于班杜拉的交互决定论谈网络教学中的交互

网络教学是一种时新的教学形式，发展势头迅猛。但由于其自身的特征，导致教学交互成为制约教学质量的瓶颈，因此引发了对网络教学交互的研究。本文基于班杜拉的交互决定论提出了网络教学的交互要素、交互形式、交互模式，旨在更好地研究网络教学，提高教学绩效。     

网络课程的教学交互及其设计探究

网络学习日益成为现代社会学习的一种重要形式。教学交互是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量。本文首先对网络课程中教学交互的含义及交互的类型展开讨论,在此基础上提出了网络课程的设计原则,并就教学交互功能的实现问题提出了一些设计建议。     

网络课程的教学交互及控制策略

网络课程教学交互的质量直接影响着网络课程学习的效果。本文对网络课程教学交互的特点、类型和影响因素进行了分析,进而提出了优化网络课程教学交互的控制策略。     

基于Web的网络教学交互模式分析

随着信息技术的出现和发展，从20世纪末开始，世界远程教育领域正涌动着一场信息技术变革的热流。“交互”、“独立”、“合作”等一些概念成为了当前的热点教育名词。其中，“交互”这一概念在基于Web的网络教学（WBI）中更是倍受关注。但是人们对WBI交互的理论认识仍然比较匮乏。因此，我们需要根据已有的一些学习和交互理论，对WBI交互进行科学的理论抽象，把握WBI的交互模式。这样才能使我们对WBI交互有深刻的认识，便于我们更好地运用这一手段为网络教学服务。     

网络教学交互系统研究

网络教学最突出的特性就是交互性,本文着重探讨其交互系统。文章以学习者为中心,构建网络教学交互系统框架模型。其中包括输入、交互活动和输出三大部分。为了更加清晰地说明交互活动,又构建了网络教学交互活动分析模型。在两个模型的基础上,提炼了网络教学交互模式——三向双边动态交互模式,并构建交互共同体,从多层次对网络教学交互系统进行研究。     

网络教学交互浅析

本文从不同的方面针对当前网络教学交互现状进行了分析,进而提出了一些解决交互质量差的建议。     

网络教学中的交互模式分析

在网络教学环境下,师生通常处于分离状态,因此,如何整合处于分离的教与学再度成为网络教育研究的热点之一。本文根据Moore网络教学相互作用原理以及独立和合作学习理论,对网络交互状况进行了分析、归纳与总结,得到了七种交互模式,并对这些交互模式进行分析与探讨。     

“教学系统设计”网络课程的交互设计探索

本文在分析交互设计的理论基础之上,结合“教学系统设计”课程本身的特点和学习者特征。设计了6种交互方式：交互界面、导航交互、内容交互、测试交互、评价交互和协作交互,以增强学生的学习兴趣．维持学习动机,实现教学交互,进而提高学习效果和质量。     

多媒体网络课件交互性设计

本文分析了多媒体网络课件交互性的特点 ,利用网络提供的交互途径 ,提出了一些多媒体网络课件交互性设计的原则和方法。     

浅谈交互式教学模式在高职院校大学英语教学中的应用

高职英语教学突出的是对学生听说等实践能力的培养,然而目前高职院校英语教学的模式难以完成英语教学的课程目标。本文从分析高职院校英语教育的现状入手,通过与传统教学模式的比较,探讨了交互式教学模式在大学英语教学中的优越性:能有效调动学生的主观能动性,促进学生之间知识的互补,增强团体协作精神,提高教学质量。     

基于Web2．0的远程英语教学初探

分析了目前阶段以电大英语为代表的国内远程英语教学的“混合式”教学模式,逐一描绘了Blog、视频分享、即时通信和社交网络等典型的Web2．0工具在英语学习和教学环节中发挥作用的现实例证和未来图景,并以此为导向给出了从工具导入到环境营造再到体系重建三阶段实现远程英语教学2．0模式的教改演进路线图。     

基于网络的大学英语互动教学模式设计与实践

基于网络的大学英语互动教学模式是建构主义理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和程序,强调以网络为基础,以互动为机制。本文对该教学模式的组成和应用进行了探索。     

案例教学和网络交互在现代远程教育中的应用研究

在分析了现代网络远程教育中交互方面存在的问题的基础上,提出了基于案例教学的网络交互学习环境,通过分析基于案例教学的网络交互学习环境下的学习流程,构建了一个基于案例教学的网络交互平台,并结合案例教学特征对其适用范围做了探讨。     

项目教学在C语言教学中的应用

本文论述了在C语言教学实践中,针对C语言教与学现状,改革传统教学模式和教学内容,采用"案例式"课堂教学方法,以"项目驱动式"实践教学为核心,激发了学生的学习积极性。     

教学过程中教学时间要素投入的经济价值

教育成本、规模、效益等教育经济学问题已经受到了众多研究者的关注,但是,在学校教学过程中关于教与学要素的投入与经济价值并没有引起我们的注意,因此,对教学过程中教学时间要素投入应进行经济学分析。     

课程学习网站在教学改革中的应用

探讨了如何依托校园网资源,构建课程学习网站。以学生为本,培养其自主能力和协作能力,促进师生交流,旨在利用网络技术进行教学改革。     

基于WEB的网络教学平台设计

网络教学是近几年来出现的一种新型教学方式,具有极大发展价值.本文讨论了构建基于WEB的网络教学平台的设计方案,对其总体结构和主要功能模块进行了说明,并介绍了组件技术和并发处理等关键技术问题.     

Teaching English grammar in initial teacher training: a course evaluation

The article evaluates a course in English grammar taught to a group of secondary PGCE students specializing in English with Drama. The course concentrated on parts of speech, morphology and syntax but also included sessions on 'applied' grammar. The students' knowledge and understanding were assessed in an initial audit at the beginning of the course and in a test at the end to try to establish how much they had learned. Students' opinions of the course were also elicited. Results were mixed. Although all students improved their knowledge (some dramatically so), and expressed satisfaction with the course, approximately one-third failed to reach the required standard. The implications of this for course planning are discussed.