开启心扉爱我所爱——《活了100万次的猫》教学实录

师：（出示书的封面）看着这幅封面．你觉得这是一只怎样的猫？     

《好老师在这里》读后感

＂好老师在这里＂这几个醒目的黑体字让我心头一颤。好老师,这可是我梦寐以求的目标啊!书中的好老师究竟是怎样的？他们有什么高明之处？带着一连串的疑惑,我走进了书中。     

打开心窗 用笔说话

学生不喜欢作文，害怕写作文的现象相当普遍。教了十几年的书，我十分清楚这一点。怎样帮助孩子渡过难关呢？     

方法的魅力 ——《民主主义与教育》第十三章《方法的性质》解读

初读《民主主义与教育》一书的《方法的性质》这一章，不免会对两个问题产生疑问，那就是：其一，杜威关注的是学生，他怎么会把教学方法说成是教材处理的方法呢？其二，第二部分中的第一句话“简括地说，教学方法是一种艺术的方法，……”应该怎样理解？     

《写给孩子的哲学启蒙书》（全五册）

内容简介 这是一套写给孩子的哲学启蒙书。 要是人不死呢？那些神真的存在吗？为什么孩子的自由总是比成人的少？怎样让幸福变大一点？羊和狼谁是对的……诸如此类的问题，每个儿童在成长的过程中都曾好奇和迷惑，但是要如何回答它们呢？这本书能回答。这本书用轻松易懂的小故事回答了这些青少年提出或思考的关于人生的重大问题，没有任何艰深的哲学词汇，只有生活的语言。     

让课堂成为一条流淌的河——浅谈课堂教学的过渡

来自一线的问题：我应该怎样过渡？ 那天，我读《小学课堂管理》一书，读到下面一段话时，我开始冒汗：     

做好学生的文化引领

课间来到班里，发现男生浩浩正在埋头读一本厚厚的十六开本书，看我走过去，他赶紧把书收起来。我拿过书来一看，封面上赫然写着：校园江湖——坏蛋是怎样炼成的。我打趣到：“怎么？也想练成坏蛋？”上课铃声响起，我没再往下追问。     

信任与被信任--读《信任》有感

同学们都知道读书、读好书的重要性,关于读书的名言警句大家也多能背诵。在现在这样学习压力大、作业繁重的情况下,不少同学仍在读书,写读后感,这确实是令人欣慰、欣喜的。只是同学们有没有想过这样一个问题：我们究竞应该怎样来读书？也就是：读书的方法究竟是怎样的？读了一本好玩的书,哈哈一笑,说声“真逗”,读了一本悲伤的书,     

《〈论语〉十则》教学精彩片段

师：人常说“半部《论语》治天下”。有谁知道，《论语》是一部怎样的书？     

钱伟长是怎样弃文从理的

钱伟长是怎样弃文从理的？著名科学家钱伟长教授从清华大学毕业已６１周年。钱老进入清华园后，是怎样走上科学征途的？知之者甚少。在《一代师表叶企孙》一书中，钱老撰文披露了一这段鲜为人知的经历，使人们再一次感受到老一辈科学家的爱国情怀。今天读来，启迪甚深。现...     

创建以目标为中心的学习环境

当你不是个儿童，要学习骑自行车，父母是讲一讲怎样骑自行车呢？还是给你一本名为怎样骑自行车的书？当然两者都不够，很可能被带到人行道上或是停车场上，把你放在自行车上，父母鼓励你开始蹬车，在经历了摇摆或是几次摔跤以后，你学会了怎样去骑车，这是你通过实践学会的．通过实践是一个自然的学习过程，也是一个有效的学习方法。通过实践学习，是目标学习法的核，心内容，这种学习方法由罗杰·C·沙克首创，他领导着美国西北大学科学学院（ILS）安德森咨询中心，并与这个学院合作改革世界劳动力培训课程，目标学习法是这一改革的重要…     

最好的礼物

一天，妈妈下班后对我说：“乐乐，妈妈送给你一件好礼物。”我说：“是吃的吗？”妈妈说：“不是。”“是玩的吗？”“也不是。”“那是什么呀？”妈妈说：“你看了一定喜欢！”等妈妈打开包拿出礼物后，我才知道是一套丛书。看到这些书，我心想，不就是一些简简单单的书吗？有什么了不起的。我随手拿起书翻开，不屑一顾地望了几眼，虽然书的包装不精致，但内容还挺新颖，有我最喜欢的军事武器类，还有人体科学类、环境生态类、动物仿生类等等。我好奇地随意翻开几页：机关枪是怎样发明的？航空母舰最多能装多少架飞机？人体有多少根骨骼？…     

生物解题的思维调节

生物解题的思维调节江苏省南通市一中（２２６００１）黄建书当你帮助学生解答了一道难题，他们时常会问：“老师，你是怎样想到如此解答的？我为什么就想不到呢？”这就是解题活动中的思维调节问题。解题活动是指包括解题策略的选择、解题过程的组织实施和回顾等在内的一...     

走进孩子的心灵——读《赏识你的孩子》一书有感

陪女儿逛书店，一本亮丽封面的书跃入我的眼帘——《赏识你的孩子》，出于职业的敏感，我顺手拿起了这本书，随手翻了几页。“没有长不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运．我们怎样对待孩子也决定了孩子的命运……”短短几句话深深地触动了我，何许人竞能将儿童教育看得如此透彻？     

解读“五大解放”理论 反思我国基础教育

我国著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一书中提出了“五大解放”理论。这“五大解放”理论是针对当时教育对儿童的“禁锢”提出来的，时至今日，我们的基础教育的现实是怎样的呢？实现这“五大解放”理论了吗？事实胜于雄辩，下面我们对“五大解放”理论与我国的基础教育现实作一简单比较，我们对此就会一清二楚。笔者认为这对我们正在进行的基础教育改革无疑是有着重要意义的。     

读《素质教育在美国》──怎样营造适合培养创造性的环境

一、创造性能不能教？《素质教育在美国》一书中描述了美国教师达林在中国之行中给她印象最深的是：不少中国教师请教她“在美国学校是怎样教孩子创造性的？”并再三要求她在课堂里作示范。不问“创造性“能不能“教”？只问“怎样教”？这说明我国教师是相信“创造性”能教的。达林感到很困惑：“‘创造性’怎么能教呢？！”她更困惑的是，“无论她怎么解释‘创造性’是不能‘教’的，中国教师都不知所云。”当达林回国，在实习汇报会上，说到这一问题时，黄全愈先生着实为之震动；因为“创造性”这个被中国教育界长期有意无意忽略了的问题…     

读健康书，行万里路——拯救“堂·吉诃德”

许多人都说开卷有益，殊不知，如果盲目开卷，未必有益。不良书籍是精神的毒品，阅读者所受的毒害无异于吸食鸦片，他们的意识出现混乱，思想出现偏激，行为偏离正常的轨道。教育工作者用什么灵丹妙药才能拯救受毒害的灵魂，让他们重获新生呢？怎样引导学生识别好书与害书，使他们走上健康的读书之路呢？本期让我们一起关注这一问题。     

演讲魅力是怎样形成的？

演讲魅力是怎样形成的？刘赢美国著名的成人教育专家、演讲家戴尔·卡耐基，在其编著的《语言的突破》一书中，对于如何营造演讲的魅力这一问题，提出了许多颇有价值的理论观点，现仅转述两点。一、限制题材题目一旦选好，第一步就要定好自己要演说的范围，并谨守于此范围...     

怎样听课

听课，是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着教师教学水平的提高。并且，听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观地评课。那我们平时应怎样听课呢？一听。就是听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的？是怎样启发学生思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新知识的？是怎样提出问题讨论问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节课的教学过程才能全面了解，才能对本节课的成功和失败进行客观分析。我们知道，课堂教学是一种以育人为目的的人际交往，其间蕴含着科学，并体现着艺术。对这“科学”的把握，对这…     

立足文献检索方便语言研究——读《汉语言文字文献学》

做为一名汉语言文字学专业的在读研究生，面对浩如烟海的汉语言文献资料，常常感到手足无措：先读什么，后读什么？读哪些，不读哪些？哪些是应该精读的，哪些是备查的？……都让人感到茫然。还有，当需要利用文献时，怎么找书，怎样查书，同样让人蹙眉。近日有幸捧读高尚榘先生《汉语言文字文献学》（社会科学文献出版社，2007年5月第1版）一书，使人茅塞顿开。该书有以下几个方面的特色。