博士生教育在学术职业发展中的价值

博士生教育的现代化和制度化,使之成为学术职业专业化的自我繁衍机制,使学术职业能够不断补充新人而维持其延续发展.通过博士生教育,学术职业能够以垄断性方式控制成员资格,通过职前社会化过程实现对从业者的控制.学术职业还通过延长博士阶段的训练期限,深化训练内容,严格入职资格要求,严密监控专业活动等方式直接提高从业者的专业化水平,并达到间接提高其社会声望和经济收入的目的.     

参与学术创业对工科博士生教育的影响探析

在知识经济时代,越来越多的工科博士生参与大学的学术创业活动,作为科研训练的一种重要方式,学术创业对工科博士教育产生了重要影响。基于对16名工科博士生深度访谈材料的扎根分析,本研究发现,参与学术创业,促进了工科博士生科研能力的提升,非学术技能的习得,广阔的学术观和多元职业观的形成。为回应学术创业对工科博士教育的影响,建议培养单位形成多元培养观,优选和拓展学术创业项目,提升工科博士生的科研能力和学术创业能力。     

论学术职业人才储备在我国博士生教育中的缺失

学术职业和学术工作是学术事业的心脏,而后备人才队伍建设即学术职业人才储备为其不断输送新鲜血液以保持其活力.反观我国的博士生教育,学术职业人才储备在理论研究上尚未得到充分关注;在实践中人才供需双方处于一种失衡状态.学术职业人才储备在我国博士生教育中的缺失根源于培养目标的单一;未能反映高等教育的变化和大学忽视自己所需人才的培养.     

多元学术能力:美国博士生教育目标新内涵

分析了20世纪80年代以来美国博士生教育培养目标单一化受到的挑战,阐述了博耶对博士生教育目标的反思与建议.介绍了近年来美国实施的旨在拓宽博士生培养目标、增强对劳动力市场的适应性的重要改革项目,并讨论了其对我国研究生教育的启示.     

学术思辨:博士生外语教育创新的新路向

思辨能力培养是深化中国高等外语教育改革的重要议题。国家创新驱动发展战略背景下,博士生外语教育亟待扭转硕、博同质化教学倾向,以学术思辨贯穿于"课程之心",以外语为媒介的高层次学术思辨能力培养引导博士生外语教育向批判性教学文化转向。文章指出,将批判性思维训练融入学科内容、创新多元教学主体结构以优化教育生态的教育创新是改革博士生外语教育体系与模式的路向选择。     

试析美国博士生教育为学术职业发展准备的社会化活动

分析了美国博士生教育中学术职业社会化过程中存在若干问题,介绍了美国大学和校外机构为提高博士生学术职业社会化水平而开展的活动,并讨论了对中国博士生教育的启示.     

思想政治教育学科博士生导师的学术绩效分析——基于h指数的视角

科学合理地评价博士生导师的学术产出对于学科建设和人才培养有着积极的促进作用。h指数作为一项对论文产出数量和影响力均有要求的复合指标,能有效测量学者的持久学术绩效。通过对全国思想政治教育学科2013年招生的博士生导师的h指数进行统计和分析,对思想政治教育学科建设中的有关问题提出了建议。     

学术劳动力市场变革及其对博士生教育的影响

博士生教育和学术劳动力市场之间存在紧密联系,但尚未有研究系统分析我国学术劳动力市场变革对博士生教育的影响。近年来,全球学术劳动力市场发生了巨大变革,我国学术劳动力市场也出现了“预聘—长聘”制度的引入、次级学术劳动力市场的形成、精英学术劳动力市场饱和、海外学术劳动力回流的冲击等变革趋势。以入口—过程—出口理论模型为分析框架,结合访谈调查资料及各高等学校公开数据分析发现,上述趋势对博士生教育的入口、过程及出口三个方面产生重要影响：博士生生源总量持续上升,但优秀生源向海外流失;在博士生社会化过程中,教学能力、职业规划能力及可迁移能力培养不足;博士生就业呈现“下沉式”和多元化就业趋势。面对学术劳动力市场的变革,我国博士生教育须进一步提升培养质量,并加强对博士生教学能力、职业生涯规划能力与可迁移能力的培养。     

第五届全国教育技术学博士生论坛在华中师范大学举行

全国教育技术学博士生学术论坛由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办,是研究生教育创新工程的重要平台。论坛旨在拓宽博士生的学术视野,启发研究的创新思维;营造浓厚的学术氛围,促进博士生培养质量的不断提高。     

朱永新“新教育实验”学术报告会在吉召开

2005年12月23日，苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授应邀再次来吉，并在吉林市市委会议中心作了“新教育实验”报告会。     

山东省教育科学研究所成立三十周年庆典暨学术研讨会在济南市隆重召开

2009年12月10日,山东省教育科学研究所成立三十周年庆典暨学术研讨会在济南市珍珠泉宾馆隆重召开。来自山东省各市（区县）教育局分管局长、教科所（院、中心、室）所长、全省第四届教育科研工作先进单位代表、当代教育科学杂志社理事单位代表以及省教科所全体干部职工200多人参加了会议。国家教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力研究员、中央教科所副所长、博士生导师田慧生研究员,山东省教育厅副厅长张志勇研究员,厅党组成员、总督学孟庆旭及各处室、直属单位负责人,首都师范大学校长助理、博士生导师孟繁华教授,山东师范大学副校长、博士生导师戚万学教授,山东教育学院副院长刘德增教授,济南铁道职业技术学院院长邓洪基教授,山东省教育科学研究所历任、现任领导,华东地区六省一市教科所所长出席了庆典活动。