高校毕业生地域结构与产业结构的发展关系研究——基于江苏的数据调查

产业结构与就业结构的协调性对于扩大就业和区域经济发展有着重要的影响。文章选取江苏省1992～2010年的相关数据,重点研究苏南、苏中、苏北地区的产业结构与高校毕业生就业地域结构的发展关系,并结合江苏"十二五"规划,提出优化毕业生就业地域结构的对策措施,以期缓解高校毕业生"就业难"的状况和促进区域经济的协调发展。     

高校管理学科毕业生就业力的内涵研究

管理人员的技能水平决定了企业的经营状况和发展前景。通过大量对大学生,尤其是管理类大学生,以及相关用人单位的调查,明确高校毕业生综合能力与用人单位实际需求之间的差距,进而确定管理学科高校毕业生就业力的内涵及构成要素,对推进管理学科人才培养模式的改革和人才培养质量的提高,推动经济发展与社会进步,有着重要的现实意义。     

海南省高等教育学科结构与产业结构的相关性实证研究

对海南建省以来高等教育学科专业结构与产业结构相关性进行实证分析,发现学科结构对于产业结构的影响具有多维、双向、非均衡特征:对应学科组与三次产业均具有显著正相关;法学、医学与第一产业具有显著正相关,农学、文学(艺术学、历史学)与第一产业具有显著负相关;法学、教育学、农学与第二产业具有显著正相关,理学、医学与第二产业具有显著负相关;法学、教育学、农学与第三产业具有显著正相关;学科回归系数存在较大差异。为了提高高等教育对海南自由贸易区(港)建设的匹配度与贡献度,建议根据区域产业政策,科学布局学科专业;增设农学特色高校,精准服务第一产业;改革人才培养模式,提高产业结构升级质量。     

西部高校学科结构优化与产业结构优化升级之间的关系

随着产业结构的优化升级,社会对劳动力的需求发生了明显的变化,高等教育要从数量和种类,学科建设、高教结构等方面进行相应的改革,以适应产业结构优化升级的需要。通过经济活动、科学技术与高等教育的关系,分析了西部地区产业结构的调整方向以及西部高校学科结构的改革方向。     

中外合作办学学科结构与产业结构的平衡性研究

处理好中外合作办学学科结构与产业结构的平衡性关系,是未来几年中外合作办学发展需着力解决的重大问题之一。文章以1999—2017年相关数据为基础,运用相关性分析方法系统分析了本科阶段中外合作办学学科结构和我国产业结构的平衡性。未来几年,中外合作办学应主动对接国家战略和重要合作领域,引进国家紧缺和急需的学科专业;融合国(境)内外优质教育资源,建设产业结构需要的特色学科;以培养国际化人才为初衷,促进跨学科、新兴学科建设;建立完善的评估体系,形成多学科协调发展的新格局。     

高校毕业生就业数据公布与就业质量的关系研究

随着高等教育的快速发展，教育教学质量、毕业生就业率等是高校发展面临的又一新问题、新挑战。教育行政部门定期向社会公布所属高校毕业生就业率等相关数据，并相继出台了一系列相关政策，促进了高校高度重视毕业生就业工作，同时也促进了高校教育事业的良性发展。     

基于大数据的高校毕业生就业理路

大数据,尤其是网络大数据,庞大的数据规模、复杂的数据关联、演变的数据状态等显著特征,为我们带来问题与挑战的同时,也存在着巨大的机遇和发展前景。依据以上分析,本文从大数据的产生、大数据的特点、大数据时代的现实需求三个方面展开讨论,以相关领域的研究成果为基础,分析了大数据给高校毕业生就业带来的可能影响,并尝试探讨大数据时代的高校毕业生就业理路。     

高校毕业生就业率的解读与就业预警线的重构——以江苏省高校相关数据为证

高校毕业生就业预警线是客观认识目前我国高校毕业生严峻就业形势的重要前提。本文在分析江苏省近三年来高校毕业生就业率的基础上,提出重构就业率指标,并参照社会失业预警线和国外高校毕业生就业率,探讨建立我国高校毕业生就业预警线。     

地方高等教育学科结构与产业结构适切性研究——以安徽省为例

地方高等教育学科结构与产业结构的适切性能有效促进地方社会经济发展。通过对安徽省2007—2017年高等教育学科结构与产业结构适切性分析,依据研究结果提出对策建议:加强政府部门和高校的统筹规划,做好社会人才需求预测;调控学科发展规模,支持新兴产业相关专业建设;注重内涵式发展,提高人才培养质量。     

高校毕业生就业率的解读与就业预警线的重构——以江苏省高校相关数据为证

高校毕业生就业预警线是客观认识目前我国高校毕业生严峻就业形势的重要前提。本文在分析江苏省近三年来高校毕业生就业率的基础上,提出重构就业率指标,并参照社会失业预警线和国外高校毕业生就业率,探讨建立我国高校毕业生就业预警线。     

地方高校不同学科毕业生就业工作搜寻行为分析

文章通过对扬州大学2009～2011届经济管理、工科以及农科等不同专业毕业生的工作搜寻行为的调查和对比分析,指出高校毕业生在就业过程中存在就业职业规划意识建立较迟、就业劣势明显、工资期望过高、创业能力不足等问题,滞缓了高校毕业生工作搜寻行为的开展,影响了高校毕业生的顺利就业,提出了加强毕业生的就业指导、引导毕业生转变就业思想、积极开展职业生涯规划和创业教育等建议,有效促进大学生就业。     

高校人才培养结构与毕业生就业的调查分析

长期以来，我们的人才培养和社会需求之间总存在一定的脱轨现象，一方面社会用人单位对毕业生的需求得不到满足．另一方面我们的毕业生就业又相对困难，最近几年的形势尤为严峻。于是我们不得不反思一下高等学校的人才培养结构。本文从高校整体就业形势、科类结构、专业结构、学历结构、学校类型等五个方面运用实证的研究方法展开分析。     

新时代高等教育学科结构与产业结构的协同性研究

在新时代背景下,学科结构与产业结构的协同发展不仅影响着高等教育的服务成效,也左右着高等教育的可持续性。本研究通过描述性统计、耦合协调度模型和灰色关联度模型,对我国2011—2021年高等教育学科结构样态、学科结构与产业结构的耦合协调度、各学科与学科结构升级的关联度进行剖析。结果表明：其一,高等教育各产学科呈“三产＞二产＞一产”的演变趋势,且三产学科稳步上升、二产学科稳步下降、一产学科趋于平稳;其二,高等教育学科结构与产业结构的耦合协调度呈“先急后缓”的波动上升趋势;其三,2011—2014年和2015—2021年各产学科与学科结构升级的关联度分别呈“三一二”和“三二一”的递减趋势。为持续优化高等教育学科结构,应遵循内外部发展规律,主动适应产业结构升级;加强三产学科与一产和二产学科的交叉频率,形成新质生产力。     

生源地因素对高校毕业生就业区域选择的影响研究——基于上海H高校2012届毕业生就业数据

对上海H高校2012届毕业生576份网络问卷调查表明,不同生源地学生在就业区域选择上存在一定差异,城市生源毕业生在就业行为选择上更具多元性,家庭结构、观念以及拥有的社会资本影响毕业生就业区域的选择,民族文化因素是就业回流现象中的隐形因子,西部地区特别是民族聚居地区毕业生就业回流比例较高。     

从高校扩招中学科结构变化看大学生就业

一问题的提出高等教育大规模扩招是我国教育发展的一个重要现象。1994年至1998年普通高校扩招比例平均为4.76%,而1999年至2004年这一比例上升为22.88%。1994年至1998年研究生扩招比例平均为9.25%,而1999年至2004年这一比例为28.76%。高等教育毛入学率也由1994年的5.7%上升为1999     

区域高等教育学科结构与产业结构的协调性分析

区域高等教育学科结构与产业结构协调发展是区域经济社会协调发展的重要支撑。基于耦合的物理学定义和经济学、教育学等研究领域的使用惯例,建立高等教育学科结构与产业结构的耦合协调度分析模型,并以重庆2011-2020年的相关数据进行实证分析。结果表明,重庆高等教育学科结构与产业结构的耦合度较好,但协调性还有提升空间。在深化教育领域供给侧结构性改革的背景下,需要从扩大农学类学科和理工类学科的规模、优化人文社科及医学类学科结构、推动相关学科转型升级、协同推进学科结构与产业结构密切对接等四个方面着力,提升重庆高等教育学科结构与产业结构协调发展水平。     

高校毕业生就业调查分析——基于某高校2014届毕业生就业调查问卷分析

2013年全国高校毕业生总量达到699万,高校就业形势复杂严峻．大学生在就业心态、就业途径、就业观念等方面出现的种种问题引起了社会的高度关注。作者通过对某高校2014届毕业生进行问卷调查。找出现阶段困扰毕业生就业的问题．了解毕业生就业心态,分析成因．从而有针对性地进行就业指导．力争实现毕业生充分优质就业．     

离校未就业高校毕业生的就业分类帮扶探析——基于江苏省20所高校的调查

近年来,高校毕业生就业形势日趋严峻复杂,离校未就业高校毕业生群体规模不断增加。这反映出高校毕业生在当前就业环境下的现实态度与选择,也深刻揭示促进离校未就业高校毕业生就业的重要意义。为精准指导帮扶离校未就业高校毕业生就业,通过实证调研剖析离校未就业高校毕业生的主要成因、帮扶需求等。结果表明,离校未就业高校毕业生的成因主要受就业能力高低与就业意愿强弱双重影响,就业帮扶需求集中在求职核心能力指导帮扶、求职多元保障支持两个层面,就业帮扶关键人物排名靠前的分别是学生本人、家族成员和高校辅导员。据此,引入二维度“象限”分析法,将离校未就业高校毕业生分为5个群体类别,并针对性提出具体就业帮扶建议。     

新疆高校专业结构与产业结构的适应性研究

随着新疆产业结构的变化,新疆高校依托专业培养的专业人才要适应新疆产业结构对劳动力结构与劳动力技术结构的需要.本文通过对新疆产业结构变化现状以及对新疆高校专业结构的影响的分析,对新疆高校在专业结构调整上从专业优化、新专业设置及教学改革等层面提出了建设性的建议.