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何赤姣 《湖南科技学院学报》2007,28(9):140-142
随着投掷技术地不断提高和发展,在教学中认真组织好投掷教学,使学生在学习过程中不断掌握学习方法、动作技术、技能。只有这样,才能在教学中使学生掌握技术动作,提高动作的质量。 相似文献
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投掷是深受幼儿欢迎的体育活动之一。优质的投掷教学不仅能培养幼儿和谐的技巧动作,展现力量之美,增强体质体能,体验健康快乐,而且能激发幼儿不断进取、勇于克服困难的精神。为此,我园教师在长期的教学实践中摸索总结出了提高幼儿园投掷教学效率的若干策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着幼儿的年龄增长,幼儿园的小学生对持物投掷的兴趣越来越浓厚。在幼儿园中经常可以看到幼儿随手捡起一样东西与同学之间追逐打闹。但是这样的追逐打闹过于危险,很容易在玩耍中受到伤害。针对学生喜欢持物投掷这一特性,在教学中设计并改进了一些游戏,使幼儿不仅感受到玩的快乐,还在玩中学到知识,更保障了幼儿在校园内的安全。 相似文献
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本课以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想，从社会需要、教育需要和学生身心发展需要的三维角度出发，以激发学生对体育运动的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习模式为目标，遵循学生的主体性和教师的主导性原则，加强师生之间的互动交流，促使学生朝着“学会生存、学会锻炼、学会合作、学会创造”的方向发展。 相似文献
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广大小学语文教师在教学工作中要注重理念创新,尤其是要深刻领悟新课程改革的精髓,从教学各个环节入手,优化教学工作,促进教学活动的有效开展。文章认为,教师可以从以下方面入手:一是潜心研究教学设计,保证教学活动的高效性;二是优化语文教学手段,提高语文课堂教学的生动性;三是改革课堂教学模式,提高学生学习参与性;四是给予学生正面评价,增强语文学习激励性。 相似文献
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一、引言
随着高等教育大众化进程的推进,我国高校在校生规模逐渐扩大,这既给高校发展带来了机遇,同时也对人才培养质量提出了严峻挑战。作为解决扩大的本科生数量和短缺的教育资源之间的矛盾,大班教学已经成为目前国内外高校普遍采用的一种教学组织形式。 相似文献
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近代资本主义生产方式的输入和西方自然科学与社会科学知识在中国的传播,改变了中国古典教学内容,同时也动摇了与之相适应的教学组织形式和教学方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(10)
道尔顿教学组织形式蕴涵许多现代教学观,是一个系统化的过程。在当今科学技术与教学手段日趋丰富的背景下,重新考虑采取道尔顿教学组织形式是可行而且是必要的。实践表明,结合人工智能手段、数据分析理论、神经网络原理,道尔顿教学组织形式可以很完美地实现个性化、差异化、主动性学习,并且它对当前流行的教学组织形式有很强的兼容性。道尔顿教学组织形式在本质上是一种前卫的教育理念,其设计与实施过程相当复杂,但对于教学质量的提升却是不可估量的。本文通过对道尔顿教学组织形式的起源、背景、内容、教学观等做了深入研究,分析了其组织形式"鸡肋效应"的主要原因,运用大量现代的教学技术与教学手段,结合教学实践与教学效果,论证了在当前教学技术与教学管理条件下,实现道尔顿教学组织形式的可行性、必要性、优越性及普适性。对实现道尔顿教学组织形式的软硬件条件及方法进行了详细论述,对个性化教学、差异化教学、人工智能教学研究有很好的参考价值。 相似文献
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李春红 《中国校外教育(理论)》2011,(5):55-55
如何利用有效的时间提高课堂教学的有效性,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,诠释文本的真正内涵,加强学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效。有效的课堂教学不仅是知识的传授、情感的交流,而且是智慧的培养和个性张扬。 相似文献
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郭玉萍 《安阳师范学院学报》2011,(2):154-156
高校招生规模的扩大和教育资源发展的相对滞后,使得很多课程处于大班教学环境。大班教学中存在很多教学不利条件,只有更新教学理念,采取有效的教学组织方式才能够克服这些潜在的不利因素,提高课堂教学的效果。 相似文献
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教学目标：运动参与：学生积极参与到游戏中，并能够展示自我。运动技能：通过实践，进一步掌握投掷动作的要领。身体健康：发展学生的投掷能力、身体协调能力。社会适应：培养良好的团结协作、积极上进、乐观开朗的精神。 相似文献
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孙燕 《四川教育学院学报》2003,19(8):61-62
促进学生身心健康发展是学校体育改革与发展的主旋律。《体育与健康》的新课标指出 :现代体育教学既要教给孩子必要的体育知识 ,又要重视孩子自主探究能力和创新意识的培养 ,好玩是孩子的天性 ,让孩子玩中学、学中玩 ,融健身、娱乐、教学和智力开发为一体 ,是小学体育教学的重要形式。如何让体育课教学更符合新课标的精神 ,让学生体验到体育课的乐趣 ,得到充分的发展 ?下面结合《投掷》一课的教学 ,谈几点粗浅认识和体会 :一、灵活解读教材 ,让体育教学更具创新性和综合性 ,让教学目标更全面、更科学。(一 )让教学目标更全面、更科学。传统… 相似文献
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有效组织幼儿园教学活动的结束环节,能让幼儿集中注意力,稳定教学秩序;帮助幼儿巩固所学,促进其知识体系的构建和经验迁移;让幼儿带着问题走出课堂,引发新的探索行为。幼儿教师可以通过几个策略有效组织教学结束环节：通过内容回顾,促进幼儿经验提升;启发幼儿进行迁移和拓展,培养其创造性思维,实现开放式教学;展示活动成果,促进幼儿在... 相似文献
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评价环节是幼儿绘画教学中不可或缺的重要组成部分,但是目前对于绘画教学中的评价环节缺乏有效的组织,阻碍了幼儿的健康成长和教师专业技能的发展。本文介绍"明确评价目标和内容,寓过程评价于绘画环节,作品分类分块评价,师生共同参与评价"的四位一体组织模式,有效促进幼儿园绘画教学活动质量的提高。 相似文献
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1632年,捷克大教育家夸美纽斯在其出版的《大教学论》中,提出了有关班级授课制的系统化理论,由此班级授课制（课堂教学）亦逐渐成为了学校教育的主要形式。就我国来看,1862年清政府在北京设立京师同文馆,那是我国采纳班级授课制这一教学组织形式的开端。此后,伴随着新中国的建立、改革开放的兴起,尤其是一系列教育改革活动的推进,我国的课堂教学也在不断地改革与创新。 相似文献
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王颖 《新课程学习(社会综合)》2013,(10):112
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。 相似文献