课改背景下的语文教师角色定位

语文教师的角色定位很重要,在语文教学中,教师只有演好自己的角色,才能提高教学质量。然而许多教师在教学中往往代替学生思考或代替作者发表言论,找不到自己真正的位置,从而造成事倍功半。我认为语文教师必须扮演好以下几个角色:一、做学生的贴心伙伴由于年龄和身份的差异,许多教师在学生心目中的形象总是威严清高,让人敬而远之,师生之间往往形成了不可逾越的鸿沟,不利于师生的沟通和交流。因此,教师要放下架子,走进学生的生活和学习。我们是教师,更是有血有肉的人,是平凡的人,要微笑着走向学生。魏书生老师名气很大,但是没有架子,所以学生…     

语文教师的能力结构

<正> 语文教师的能力应概括为分析教材的能力、了解与掌握学生实际的能力、教学能力、判定“双基”规律的能力、朗读能力、运用教学语言的能力、板书设计能力、作文能力、组织课堂教学能力、使用现代教具的能力、指导课外语文活动的能力,等等。现着重谈谈以下几方面的能力。 (1)创造思维能力。智能是一个带有规律性的问题,所以它不仅出现在一些教育家、理论家的理论著作里,更存在于广大教育工作者的卓有成效的教学实践中。一个优秀的教师,可以有自己独特的教学风格,有自己独辟蹊径     

语文教师能力结构新要素分析

教师是教学活动的组织者,引导者、促进者、帮助者。新课标理念逐渐深入教育者的实践活动,教师对自我进行塑造的同时,教师能力结构要素酝酿着新的变化。在对教师能力结构研究回顾的基础上,提出教师应具备信息整合能力、教学情境建构能力和顿悟能力。     

职校课改背景下语文教师的角色定位

一、课程视野中的职校语文教师角色(一)语文教师应成为职校语文新课程的建设者新的课改行动计划中对课程内涵的界定广义而科学,既包括课程目标、结构、内容,也包括课程实施、评价与管理;既包括显性的课程计划、科目、活动,也包括隐性的教师影响、校园文化等。全新的职教课程理念下,语文教师的创造精神应随着新课程改革的进程而得到充分释放,成为新课程建设的主体。1·就课程内容而言,职校语文教师要充分注意到课程内容与社会生活紧密联系。可根据职校生就业、择业的需要调整更新自己的教学内容,开发具有本地特色和符合学生要求的校本语文教…     

浅谈网络环境下语文教师的能力结构

随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络时代的来临对教师的能力提出了新的要求。采用文献资料法、逻辑法、事例法等研究方法探讨了网络环境下语文教师的能力结构：先进的教育理念、较强的教学能力、过硬的专业素质、良好的信息素养、设计和开发课程的能力、合作研究的能力。     

浅谈网络环境下语文教师的能力结构

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,网络时代的来临对教师的能力提出了新的要求。采用文献资料法、逻辑法、事例法等研究方法探讨了网络环境下语文教师的能力结构:先进的教育理念、较强的教学能力、过硬的专业素质、良好的信息素养、设计和开发课程的能力、合作研究的能力。     

论新课改条件下中职语文教师能力的提升

培养高素质高技能人才要求本就包含"高素质""高技能"人才两个方面,在培养学生良好的职业技能的同时,中职院校还担负着培养学生良好的职业道德,树立正确的职业观,这就要求全体教师共同努力。因此,要提高教育质量,推进素质教育,必须先提高教师群体的素质。     

语文教师如何走进课改

所谓＂自主学习＂就是学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,以培养创新精神和实践能力为目的．实现自主性发展的教育实践话动。教师的科学指导是前提和主导·在教学中,教师发挥＂教＂的主导作用,学生发挥＂学＂的主动作用,教师的作用在于启发培养学生自主独立地学习,而学生的＂学＂只有在教师正确的规范和引导下．才能发挥自己的主动性、创造性,从而去独立获取知识。     

语文教师如何走进课改

为适应时代发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革.而在语文教学中,教师是一个关键.新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼.     

语文教师如何走进课改

人类社会已经步入了崭新的二十一世纪。二十一世纪是一个发展的进代、挑战的进代、竞争的时代。在这样一个新进代里,教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任！为适应时代发展的需要,为彻底推进素质教育,国家从多个方面进行了一场声势浩大的教育改革。语文教育也在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼。     

语文教师如何走进课改

为适应时代发展的需要。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中。教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。     

语文教师能力结构摭谈

能力通常是指顺利而又有效地完成活动的本领.教师的能力,是指教师得以顺利和有效完成一定的教学活动所需要的最直接、最基本的那些本领.语文教师的能力(主要指教学能力),由学习能力、思维能力、研究能力、教育能力及表述能力五种基本要素构成.一、学习能力近代学习心理学认为,学习是一种包含着人们知、情、意活动的认识过程.国外有的教育家预言:"未来的文盲不是目不识     

语文教师业务能力结构刍议

随着新课程标准的实施,教师的教与学生的学都在发生着深刻的变化,特别是语文学科,传统的读讲模式受到了极大的挑战,语文学科的内容更多地与社会相关联,教与学的方式更多地与学生自我能力发展相关联。因此,新课标对语文教师的业务能力提出了新的要求。     

课改中语文教师的角色

“自主，合作．探究”是新课程积极倡导的一种学习方法，这种学习方法是指学生在教师的肩发和帮助下，以学生为主体．充分发挥小组学习、全班学习的群体作用。在合作中学习，丰富语言的积累。作为语文教学的实施者——语文教师扮演好以下角色相当重要。     

浅谈当代语文教师的能力结构

一个国家的科学文化水平,取决于这个国家的教育质量水平。而教育质量的高低,在很大程度上取决于教师水平的高低。这一点对综合性很强的基础工具学科的语文教师来说,更是十分重要的。社会的发展和科学的进步,向语文教师提出了复杂而艰巨的任务。作为一名语文教师,不仅要具有合理的知识结构,而且需要具有最佳的能力结构。     

略谈语文教师的能力素质结构

素质教育时代 ,语文教师必须适应时代发展需要 ,优化自己的能力素质结构 ,主要是自我更新的能力 ,驾驭课堂教学的能力 ,运用现代化教学手段的能力以及全面、灵活、变通的评价能力     

课改理念下教师驾驭课堂能力的探讨

教师是人类社会永恒的职业.社会对教师的要求随着时代的变迁而不断的变化.长期以来,教师是知识的占有者和传授者,是学生获得知识的唯一来源,课堂只是一个封闭狭小的世界,天天以教师和书本为中心,忽视了学生个体自主发展的实际需要,忽视了人的主动性和能动性.在经历了数次基础教育课程改革的今天,课堂教学是一种师生共同参与的动态的变化过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上学习的主     

课改背景下,语文教师角色要转变

新课改成功与否,教师是关键,新课改下语文教学的成败,语文教师角色的转变是关键。因此,必须对新型的教师角色作认真的思考,加以重新定位。