一节历史研讨课的思考

最近，笔者进行了一节历史研讨课教学的尝试，实践证明，学生学习的主动性和积极性很高，也达到了培养学生的创新精神和实践能力之目的。下面以“中国近代化的发展进程”这一课题为例，就历史研讨课教学进行探讨和研究。一、历史研讨课的组织实施（一）课前准备１．确定课题。课题是研讨课教学的中心，课题的选择要具有科学性、可行性和创造性。中国的近代史，既是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的斗争史，又是中国人民向西方学习、逐步走向近代化的发展历史。为了使学生能熟悉和掌握这一段历史，在学完《辛亥革命》一课后，笔者设置一…     

对技能实训课备课环节的思考

备材料、定目标、备过程、备作业是技能实训课备课的四个基本环节,要搞好技能实训,必须从这些基础工作入手.     

磨课四步曲

磨课是指因教学或赛课需要,某一教师或组内教师采取多种形式,对某一节课的教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。磨课不仅对主备课老师有大的提升,对参与磨课的老师帮助同样也很大。近一年内我参与了多次磨课,并从中受益匪浅,整理出来与同行们交流、共同探讨,以期在教学中共同成长。     

对一节试卷讲评课的思考

数学试卷讲评课是教师依据学生的考试情况及试卷所考查的知识能力,依照课程标准作全面系统的分析,传递热点考题,分析教与学,总结得与失的重要教学课型。其根本目的是纠正错误、分析得失、升华知识水平、提高解题能力、端正学习态度、树立学习信心。     

对热闹的生物学课堂的冷思考

新课程实施以来,广大教师在落实新课程理念方面做了许多有益的探索。在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”的理念倡导下,课堂中学生的活动多了,师生交流多了,小组合作学习多了,教师讲解少了,但在热闹的活动背后,学生冷静的思考、理性的思维、扎实的训练似乎被忽略了。所以我们有必要对热闹的生物学课堂进行一番冷思考,让热闹的生物学课堂“静一静”,从而促进学生冷静地思考、理性地思维,给以更扎实的训练,使教学更为有效。     

什么样的课是优质课

好课的标准是什么？我认为，在新课程条件下，一节课是否是优质课，可以从以下两个层面加以判断。从理念层面看：主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习程度如何，主要看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。     

到什么山上唱什么歌——热闹课堂教学模式背后的冷思考

“情感态度与价值观是优先考虑的目标；过程和方法是组织教学内容的主导目标；知识与技能是支撑上述目标实施的基础，服从并服务于上述目标的设置。”以上《历史与社会》课程内容目标的强调，教学行为的主体是学生而不是教师，行为的过程是学生的学而不是教师的教，有效的课堂教学评价的依据是学生参与学习过程中获得进步而不是教师完成教的任务。基于这些理念，广大教师都能重视教学过程中师生互动、生生合作，承认学生是教学过程中发展性主体，认识到自己的主导作用是组织、指导学生开展活动，课堂上的主要任务是创设情境。     

关于一节数学研修课的思考

1 研修课的简要回述 本期校本培训中，我听了一节年轻教师的数学研修课：平行四边形的判定（一）．施教老师对教学的知识目标、能力目标和情感目标的定位是恰当的．教学方法采用了“目标——问题”的形式，着力体现了“主体参与、自主探索、合作交流、指导引探”的教学理念．     

这是一节美丽的课

本课难上!和我一样曾执教过本课的老师大都有此感叹。究其原因，一是由于本课的时间跨度大，法学概念多，线索又复杂；二是由于教师法学知识大多储备不足，又无讲授这一内容的经历（以往教材无此内容），等等。本课教师执教的这一案例，让我们看到了其知难而进的创新勇气和教学智慧，实在令人钦佩。     

对一节历史复习课的观察与思考

上过不计其数的复习课,也听过不少复习课,但总是觉得摸不到门路。课堂上不是教师统得过死,成了一言堂;就是教师放羊式的让学生自由复习,课堂拖拉松懈效果极差。所以复习课不仅学生觉得没劲,教师也不愿意上。     

有声有色的一节篮球课

听了刘老师这节篮球运球教学一课,深有体会。新课程倡导合作学习,突显自主、探究学习。教学不仅重结论更重过程,关注学科的同时更关注每一位学生的发展。在体育新课程教学革命中,努力探索追求更好。刘老师这节课给所有听课人感受到新课程的魅力,整堂课学生是自由开放式学习,是自主参与主动安排自己活动,课堂一片欢声笑语。     

贵在方法 重在思维——对一节试卷讲评课的思考

<正>试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正学生存在共性错误、弥补教学遗漏、帮助学生牢固掌握知识和提高能力的一种课型。本文试以一份九年级单元测试卷为例,谈谈如何上好试卷讲评课。一、备课时的思考1.如何设定教与学的目标和重难点试卷讲评课与新授课、复习课教学一样,必须备好课,而设定好讲评课三维目标、明确教学重难点,是备好试卷讲评课的重要环节。知识与技能目标的设定应侧重于知识的掌握与灵活应用:一是通过回归教材,进一步梳理知识,查漏补缺,解决学生在答题过程中遗忘或未掌握的知识以     

“热闹听课”背后的冷思考

听课是一种行之有效的研究课堂教学规律和教学效果的重要手段,对促进教师的专业发展有着十分重要的意义。然而,我们在感慨广大教师听课热情的同时,却不难发现,目前,听课活动中的走形式、走过场等现象十分常见,听课效率低下。在学校的常规管理中,如何破解教师"走马观花"式的听课?首先,学校管理者必须转变观念,避免教师被动听课和疲劳听课。听课不只是听听那么简单,需要听课教师有准备地去听,带着问题去听,带着思想去听。这就要求我们的管理者或     

一节作文评改课引发的思考

去年12月中旬，教育部十五规划课题“小语学会学习”学术研讨会在我校召开。在中央教科所潘自由教授的指导下，我在大会上作了一节题为《_____我想对你说》的作文评改课．受到了与会老师的一致好评。这节课的教学过程是这样的：     

关于历史备课的思考

我们常说“不打无准备之仗”，一堂历史课就是一场战斗．要想打好这场战斗，就必须做好充分的准备．历史课的准备就是备课。历史备课，我想有备教材、备学生、备教师自己三个方面，下面我就这三个方面谈谈个人的体会。     

新课改热闹背后的“冷思考”

基层一线的老师都有这样的体会，新课程改革引发了人们对传统教学的深刻反省和对教育本质的深入思考，同时也表现出了一些茫然和困惑，在这里有必要对课程改革中出现的一些问题进行冷静的思考。     

一节优秀课例留下的思考

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征与核心任务。从根本上讲，转变学习方式就是要把过去被动接受性学习转变为主动探究性学习。这个观念大家接受起来并不难，只是具体到课堂操作层面．往往显得不知所措。前不久．有幸听了北京崇文区特级教师执教的《黄河象》．我们感受颇深。     

语文活动：热闹后的冷思考

这里,想借几个鲜活的课堂故事来探讨“活动”这一话题。 “活动”,一度成为语文教学界的“热词”;“活跃”,也曾被视为评价一堂课的关键指标。有教师声称：活动,将使语文课堂发生一场深刻的革命!     

对一节好课的探索

困惑一:学生的质疑成了"作秀" <语文课程标准>中明确提出:"学生是学习和发展的主体.积极倡导自主、合作、探究的学习方式."于是乎,在语文课堂上,教师们大兴质疑之风,审题、初读、精读、总结各个教学环节,几乎都能看到教师引导学生大胆质疑.