校长管理要留个“缺口”

王某被提拔成了一所学校的校长。真可谓“新官上任三把火”，血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的力量一下子进发出来，学校的空气一下子紧张了起来。开完校级领导会开中层干部会，开完中层干部会开职工大会，大会小会、长会短会接连不断；各项规章制度亲自拿办，补充了再补充，规范了再规范。     

校长管理要留个“缺口”

有这样一个真实的案例：王某被提拔成了一所学校的校长，真可谓“新官上任三把火”，开完校级领导会开中层干部会，开完中层干部会开职工大会，大会小会、长会短会接连不断；各项规章制度亲自制订，补充了再补充，规范了再规范；凡事都得“一竿子插到底”亲自督办。职工们也挑不出什么问题，也只好惟命是从。     

校长管理要留个“缺口”

有这样一个真实的案例：王某被提拔当了一所学校的校长。真可谓“新官上任三把火”,血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的能量全部进发出来,学校的空气一下就紧张了起来。开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会小会、长会短会接连不断;各项规章制度亲自拟订,补充了再补充,规范了再规范;凡事都得“一竿子插到底”,躬身督办;“法网恢恢,疏而不漏”,下属领导照章操办、得心应手;职工们因无懈可击,也只好惟命是从。     

校长管理要留个“缺口”

王某被提拔成了一所学校的校长。真可谓“新官上任三把火”．血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的力量全部进发出来．学校的空气一下子紧张起来。紧接着，大会小会、长会短会接连不断：各项规章制度亲自拿办，补充了再补充．规范了再规范。下属领导操办起来得心应手．教职工们也对领导的意见唯命是从。     

校长管理要留个“缺口”

王某被提拔成一所学校的校长后,血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的力量一下子迸发出来似的,学校的空气一下子紧张起来。开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会     

校长管理要留个“缺口”

留个缺口给下属,并不说明企业家的管理能力不强,而是一种管理的智慧,是一种更高层次上的圆满,当然,这里的管理上的"缺口"有别于管理上的"漏洞"。"漏洞"管理是管理上的缺失、疏忽,甚至是一种失职,有时是无意识存在的;而"缺口"管理是一种管理策略,充满了管理智慧,是一种有意识的管理行为。作为学校管理,何尝不是这个道理呢?     

校长管理要留个“缺口”

有这样一个真实的案例:王某被提拔成了一所学校的校长。真可谓"新官上任三把火",血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的力量一下子进发出来,学校的空气一下子紧张了起来。开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会小会、长会短会接连不断:各项规章制度亲自制定,补充了再补充,规范了再规范;凡事都得"一竿子插到底"躬身督办;下属领导照章操     

校长管理要留个“缺口”

有这样一个真实的案例:王某被提拔为一所学校的校长。"新官上任三把火",血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的力量一下子进发出来:开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会小会接连不断;凡事他都要亲手抓,各项规章制度补充了再     

校长管理要留个"缺口"

有这样一个真实的案例:王某被提拔当了一所学校的校长.真可谓"新官上任三把火",血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的能量全部进发出来,学校的空气一下就紧张了起来.开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会小会、长会短会接连不断;各项规章制度亲自拟订,补充了再补充,规范了再规范;凡事都得"一竿子插到底",躬身督办;"法网恢恢,疏而不漏",下属领导照章操办、得心应手;职工们因无懈可击,也只好惟命是从.……     

校长管理要留个『缺口』

有这样一个真实的案例:王某被提拔为一所学校的校长.真可谓"新官上任三把火",血气方刚的他一上任就想要把多年积聚的力量一下子进发出来,学校的空气一下子紧张了起来.开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会小会、长会短会接连不断;各项规章制度亲自督办,补充了再补充,规范了再规范;凡事都得"一竿子插到底",躬身督办;下属领导照章操办,得心应手;职工们也无懈可击,只好惟命是从.     

校长管理要留个"缺口"

王某被提拔成一所学校的校长后,血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的力量一下子进发出来似的,学校的空气一下子紧张起来.     

校长管理要留个"缺口"

有这样一个真实的案例:王某被提拔成了一所学校的校长.真可谓"新官上任三把火",血气方刚的他一上任就想要把多年积聚的力量一下子迸发出来,学校的空气一下子紧张了起来.开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会小会、长会短会接连不断;各项规章制度亲自拿办,补充了再补充,规范了再规范."法网恢恢,疏而不漏",下属领导操办起来得心应手;职工们也无懈可击,也只好惟命是从.     

班级管理要留个“缺口”

刚走进办公室坐下来,就听到年轻的小王老师抱怨班主任工作太累太繁杂。她一会儿抱怨班主任的事情太多,一会儿抱怨班级中学生不听话、太淘气,一会儿抱怨班委干部能力不强……说实话,班主任的工作的确很     

学校管理要学会留个“缺口”

我相信《留个缺口给别人》这个故事大家一定不会陌生： 一位著名的企业家在作报告,一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功,请问,对你来说,最重要的是什么？”企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。     

学校管理要学会留个“缺口”

我相信《留个缺口给别人》这个故事大家一定不会陌生： 一位著名的企业家在作报告,一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功,请问,对你来说,最重要的是什么？”企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”“零”、“圈”、“未完成的事业”、“成功”……台下的听众七嘴八舌地答道。     

要学会“留个缺口给别人”

一位企业家在作报告。有位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功,请问对你来说最重要的是什么？”企业家回答道：“其实很简单,我不会把事情做得很圆满,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”留个缺口给别人,并不说明自己的能力不强。实际上,这是一种管理的智慧,是一种更高层次上带有全局性的圆满。     

班级管理要留个"缺口"

刚走进办公室坐下来,就听到年轻的小王老师抱怨班主任工作太累太繁杂.她一会儿抱怨班主任的事情太多,一会儿抱怨班级中学生不听话、太淘气,一会儿抱怨班委干部能力不强……说实话,班主任的工作的确很辛苦,但也不至于如小王老师抱怨的那样呀.听完她的抱怨,我明白了其中的原因.可以看得出,小王老师工作很认真,平时班级中的各项事务事无巨细她总是亲力亲为、事必躬亲.但是问题也正是出在这个地方,要知道,班主任不是打杂的,也不是保姆,如此劳心费神的班级管理又怎能不累呢?     

学校管理要学会留个"缺口"

我相信<留个缺口给别人>这个故事大家一定不会陌生: 一位著名的企业家在作报告,一位听众问:"你在事业上取得了巨大的成功,请问,对你来说,最重要的是什么?"企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画满,留下一个缺口.     

留个“缺口”给学生

有这样一个故事:一位听众问正在做报告的著名企业家,事业上取得巨大成功的秘诀是什么?企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,但并没有画圆满,而是留下一个缺口.画完后,企业家反问道:“这是什么?“”圆“”零”“未完成的事业”……台下的听众七嘴八舌地答道.企业家对这些回答未置可否,顿了一下,然后告诉听众:“其实,这只是一个未画完整的句号.你们问我为什么会取得如此辉煌的业绩,道理其实很简单:我不会把事情做得圆满,就像画个句号,一定要留下个缺口,让我的部下去填满它.”留个“缺口”给他人,是这位企业家的智慧,是一种更高层次的圆满.从数学教育教学的角度想想,在实施新课改的今天,我们数学教师不正需要这种智慧和策略吗?留个“缺口”给学生,就是给学生创造自由探究的空间.如“百分数的意义”的教学,有位教师这样导入:“学校要举行投篮比赛,每个班只能派一名代表参赛.派谁去呢?”教师出示班级中几位篮球健将的平时成绩.学生众说纷纭“.我认为派陈佳去,因为他投得最准,只有两次没有投中.”“我觉得哪位失球最少,就应该让哪位去比赛.”教师评价:“李刚失球数是25-22=3(个),陈佳失球数是20-18=2(个),王晓失球数是50-46...     

留个“缺口”给学生

有这样一个故事：一位听众问正在做报告的著名企业家，事业上取得巨大成功的秘诀是什么？企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，但并没有画圆满，而是留下一个缺口．画完后，企业家反问道：“这是什么？”“圆”“零”“未完成的事业”……台下的听众七嘴八舌地答道．企业家对这些回答未置可否，顿了一下，然后告诉听众：“其实，这只是一个未画完整的句号．你们问我为什么会取得如此辉煌的业绩，道理其实很简单：我不会把事情做得圆满，就像画个句号，一定要留下个缺口，让我的部下去填满它．”。