“师带徒”活动是培养油气田企业高技能人才的有效途径

<正>"师带徒"的基本任务是师父向徒弟传授高超的岗位技能和良好的思想作风,通过"传帮带"培养出一批批企业需要的高技能人才队伍。在当前的市场经济形势下,高技能人才的引进和培养已经成为制约企业发展的关键因素。随着市场竞争日益激烈,国有油气田企业的人才越来越紧缺,而受体制和机制限制,从社会引进高素质人才基本不太可能,因而"师带徒"活动作为培养高技能人才、满足油气田企业日益增长的人才需求是切实可行的有效途径。     

推行名师带徒 培养高技能人才

推行名师带徒培养高技能人才劳动部职业技能开发司徐文俊谢瑗目前,我国企业工人队伍的技术等级结构很不合理,初级工占技术工人总数的６０％,高级工仅占３５％左右,高技能人才严重缺乏,后继乏人。由此造成大量技术设备和生产能力的闲置和浪费,扩大的资本存量由于得...     

数控专业高技能人才的特点与培养

数控高技能人才具有专业理论应用水平高、职业技能高、职业应变能力高、创新能力高、培养的立足点高等特点。职业院校有效培养数控技术高技能人才必须解决好深化"校企合作、工学结合"人才培养模式、加强以企业典型工作任务为载体的职业技能精品课程建设、加强数控技术实训基地的建设、加快数控技术师资队伍建设等关键问题。     

加强技能人才培养,促进企业可持续发展

技术人才,特别是高技能人才是企业核心竞争力的体现,"十一五"期间,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才队伍,不仅是实现宣钢低成本和产品开发战略,提升产业结构和工艺生产水平,实现宣钢第二次跨跃式发展的人力资源保障,也是增强宣钢核心竞争力和自主创新能力,建设创新性、学习型企业的重要措施。从二○○四年起,宣钢已在冶金工业职能鉴定指导中心的指导下组建了自己的通用工种和行业工种职业技能鉴定站,培养了大批考评员和管理骨干。随着几年来的发展,宣钢已逐步建全和完善了以二级厂矿职业技能鉴定分站为主体,职工教育中心为基础,专业化培训和名师带徒制度相结合的高技能人才培养体系;初步建立了以职业能力为导向,以工作业绩为重点,注重对劳动者职业道德、职业知识考核和评价的公正、公开、公平的高技能人才考评体系;同时,为了充分发挥高技能人才的重要作用,宣钢还逐步建立了依据职工技能水平、职业资格、业绩贡献来提升职能工资、享受相应津贴的高技能人才激励机制。截止2006年底宣钢已培养出高级技师17人,技师232人。     

制造业转型背景下职教师资培养策略研究——以上海为例

打造具有国际竞争力的制造业,是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。随着上海推进"四个率先"、建设"四个中心"的深入,制造业也进入了创新驱动、转型发展的攻坚阶段。然而,高技能人才的供给能力和质量严重影响了其升级发展。要实现高技能人才的培养目标,职教教师培养是关键,因此,探索适应产业结构调整的职教师资培养策略具有重要的现实意义。     

“师带徒”工作考核评价体系的建立与实施

一、深化认识,建立师带徒考核评价体系当前石油行业技能人才尤其是高技能人才的数量和结构与油田发展的需要不相适应,尽快培养一支高素质的技能人才队伍,已成为当务之急。技师、高级技师带徒既能在新形势下快速培养出新的高技能操作人才,也为现有高技能人才施展才华发挥技术辐射作用搭建了舞台。     

高技能人才职业适应性实证研究——基于300名职业技能大赛优秀选手的调查

从职业技能适应、职业心理适应、职业环境适应和职业人际适应四个维度对近五年来在江西省职业技能大赛中脱颖而出的优秀选手获奖之后的发展状况研究发现，以技能大赛优秀选手为代表的高技能人才职业适应性在性别、生源地、专业等因子方面存在显著差异。基于此，提升高技能人才职业适应性的对策是：优化高技能人才职业能力培养的内外环境；构建大赛支持高技能人才培养的可持续发展格局；通过技能大赛形成积极健康的高技能人才职业能力培养资源结构。     

中国高技能人才政策（节选）

一、建立全方位的高技能人才培养体系一是发挥企业、行业培养高技能人才的主体作用。在企业建立完善现代职工培训制度,加强职工上岗培训和岗位技能培训。鼓励企业推行企业培训师制度和名师带徒制度,建立技师研修制度,并通过技术交流等活动促进高技能人才成长。鼓励企业依托车间班组,通过岗位练兵、岗位培训、技术比赛等形式,促进职工在岗位实践中成才。二是建立高技能人才校企合作培养制度。充分发挥企业和院校各自优势,并广泛开展校企合作,是在实践中行之有效的做法。为此,中国政府采取了以下三种政策措施:首先,成立由政府及其有关部门负责…     

高职院校培养高技能人才的实践与探索

高技能人才严重短缺,已成为制约我国经济和社会持续发展的"瓶颈"因素,本文对高职院校切实加强学生职业能力、职业技能的培训养成,构筑双证书融通,培养高技能人才模式进行探讨。     

基于校企合作的制药专业实训师资队伍建设策略

高职高专制药专业是为医药行业培养具备职业技能和职业素养的高技能人才,经过调查发现制约高职院校发展的瓶颈是实训师资队伍的质量。本文在分析高职制药专业实训师资队伍建设目前存在的问题基础上,找到突破口,通过实践研究提出一些建设策略。     

产业转型升级背景下高技能人才政策驱动研究 ——以河北省唐山市为例

我国经济已进入新常态,在产业转型升级的背景下,经济社会的发展对高技能人才要求越来越高。然而高技能人才的匮乏明显地制约着经济社会的高质量发展,主要表现在:高技能人才创新创业能力不强,人才结构不合理,对产业转型升级的带动作用不显著等。以河北省资源型城市唐山市为例,基于高技能人才推动传统产业升级效应的分析,提出强化人才政策支撑,健全高技能人才培养体系;强化培养载体,加强高技能人才平台建设;健全人才激励机制,完善人才服务保障体系等有效路径,以实现高技能人才的聚集,助力于唐山市产业转型升级。     

师带徒——培养高技能人才的新模式

一、沈飞公司高技能人才现状 一个时期来,沈飞公司的高级工、技师、高级技师的比例偏低,工人的总体技术保有量不高,在开展的技师带徒传艺方面也存在虎头蛇尾的现象,忽视培养质量,放松过程管理,轻视量化考核等,给公司管理带来诸多弊端。因此,必须进行培训管理的创新,建立和完善师带徒培养机制,     

上海市技能竞赛成“蓝领”成才快车道

上海市为加速培养本市经济建设所需要的高技能人才,市劳动保障等部门在全市产业发展急需、通用性强、技术含量高的职业中,每年都确定主题,组织开展多形式、多渠道的职业技能竞赛活动,培养了一大批与生产实践相结合、与社会发展相适应的高技能人才。几年来,上海市开展的技能竞赛已成为年轻蓝领成才快车道。     

“四个一百”与航天高技能人才

为一了适应航天事业的飞速发展,克服高级技术工人队伍中存在的青黄不接、绝技绝招濒临失传、关键重要岗位人员紧缺的现象,我院在总结以往开展以师带徒活动的基础上,１９９９年在从事军品科研生产单位中开展“抓一百个重要岗位、保一百个高级技术人才、签一百个师徒合同、培养一百个接班人”的“四个一百”工程。目的是缓解航天关键重要岗位人员紧缺、保住高技能骨干,建立名师带徒、以师带徒制度,为加速培养高技能人才开辟新的途径。一、开展“四个一百”工程是抓航天关键重要岗位的需要随着航天事业的飞速发展,许多新型号产品中高新技术含量…     

构建适合新兴产业技能型人才培养路径的探参——基于无锡的个案探讨

随着国家战略新兴产业的快速发展,新兴产业所需的紧缺型专业人才缺口巨大,为缓解新兴产业快速发展可能带来的人才紧缺矛盾,首先注重加快专业人才培养,而通过专项职业技能培训来培养新兴产业紧缺人才是见效较快的方式,能在短时期内为新兴产业提供大量的高技能人才。     

论新课改条件下中职语文教师能力的提升

培养高素质高技能人才要求本就包含"高素质""高技能"人才两个方面,在培养学生良好的职业技能的同时,中职院校还担负着培养学生良好的职业道德,树立正确的职业观,这就要求全体教师共同努力。因此,要提高教育质量,推进素质教育,必须先提高教师群体的素质。     

职业教育的新常态:从“做大”到“做精”

<正>今年6月23日,李克强总理在接见出席全国职业教育工作会议代表讲话时指出:中国有13亿人,9亿多劳动者,如果大多数成为掌握高技能的人才,人口的压力就可以转化为人才的优势,这是世界上任何一个国家都比不了的。这句话说明了一个道理,就是职业教育是通过培养职业技能人才来促进一个国家和地区的经济社会发展的,正如基础教育是通过培养合格公民服务于社会一样。换言之,职业教育只有培养出既真正掌握熟练技术,又     

引企入校 培养高素质技能人才——高职院校改革发展之路探索

高职院校是培养高素质高技能高技术应用型人才的摇篮,高职院校如何把学生培养成高素质高技能高技术应用型人才,是广大高职教育工作者面临的课题。本文从引企入校,通过半工半读方式,提高学生职业素质、职业技能这一办学模式入手,探究职业教育的发展趋势。     

引企入校培养高素质技能人才——高职院校改革发展之路探索

高职院校是培养高素质高技能高技术应用型人才的摇篮,高职院校如何把学生培养成高素质高技能高技术应用型人才,是广大高职教育工作者面临的课题.本文从引企入校,通过半工半读方式,提高学生职业素质、职业技能这一办学模式入手,探究职业教育的发展趋势.     

“技能大师工作室”旨在培养技能带头人

正近年来,上海航天局在全面总结高技能人才队伍建设工作的基础上,从上海航天跨越式发展的迫切需要出发,提出了必须加快培养"作风硬、技术精、善攻关、传技艺"的技能领军人才的步伐,创建了"技能大师工作室",采取"一人一策"的模式,开展高技能领军人才后备人选的培养工作,确保上海航天在"十二五"末形成百名技能领军人才的规模。