细胞分裂各时期图像的识别

根据有丝分裂和减数分裂进行时,染色体变化特点的不同,可将这两种细胞分裂的过程分为不同的时期.因此教师在教学的过程中,引导学生掌握有丝分裂和减数分裂各时期中染色体变化的特点,是使学生能够快速准确地识别有丝分裂和减数分裂各时期图像的重要手段;同时也是突出教材重点,实破难点以及提高学生运用知识,分析问题和解决问题能力的一个重要途径.     

哺乳动物精子形成过程模型

正1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点减数分裂是微观、动态、连续变化的过程,这对学生准确认知带来困难,由此也就成了教学的难点。为了突破教学难点,教师引导学生在有丝分裂基础之上,让学生亲自动手建构模型来进行探究,并归纳总结出减数分裂的重要特征,从而体现了"提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系"等新课程理念。     

教学一得——浅谈对高中生物《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》一节教材的理解

减数分裂是高中生物教学内容的重点也是难点,进行这方面内容的教学,成败的关键在于对这一节教材内容的钻研、理解,本节内容的教学目的是掌握动物有性生殖细胞形成过程——减数分裂中染色体变化的规律及意义。重点与难点是(1)染色体行为及染色体、染色单体,DNA分子数量的变化规律。(2)减数分裂与有丝分裂的比较。(3)减数分裂与遗传三规律的关系。教学过程中应阐明四个问题;即一、减数分裂全过程;二、几个重要概念     

染色体各种行为变化的磁性模型制作

在高中生物教学内容中,“染色体行为变化”与真核细胞的有丝分裂、减数分裂、基因分离定律、基因自由组合定律、性别决定与伴性遗传、基因突变和基因重组、染色体变异都息息相关。对“染色体行为变化”的理解程度,直接影响学生对这些内容的掌握深度。在细胞的生命活动中,”染色     

《减数分裂》教具自制

高中生物细胞减数分裂一节是本书的重点又是难点,因分裂过程在细胞内进行,不能直观地观察,学生很难弄清。现有教具将分裂的每个过程独立制作,演示起来很不连贯又非常繁琐,且教具体积大,价格高,不适宜课堂教学。本人自制了一套教具,能简单明了地连续演示整个分裂过...     

植物减数分裂装片的制作和观察

1　教学目标让学生通过对牡丹花花粉母细胞减数分裂的观察 ,认识植物减数分裂过程中染色体行为变化及子细胞染色体数目与母细胞染色体数目的差异 ;学习掌握植物细胞减数分裂玻片标本的制作方法 ;培养学生的观察能力和实验能力以及严谨认真的科学精神。2　实验原理成熟期的牡丹花粉囊均有大量花粉母细胞同步化进行减数分裂 ,在适当的时间范围内采集 ,用合适的染色液染色 ,可以显示出植物减数分裂各个时期的染色体行为 ,以及初级母细胞和子细胞的染色体数目。3　实验材料及准备( 1 )牡丹花蕾用此材料有以下优点 :①染色体数目少 ,每个细胞内有…     

萱草小孢子的发生和雄配子体的形成

萱草小孢子母细胞经减数分裂形成四个小孢子,它们主要以两侧对称式排列,均有胼胝质壁包裹,胞质分裂属于连续型。由于胼胝质膜的溶解,单核花粉粒即小孢子从四分体中游离出来,形成单个小孢子,细胞核位于中央。随着体积的增大,细胞核被挤至细胞壁为单核靠边期,随后进行第一次有丝分裂形成生殖核和营养核。萱草的成熟花粉属于二胞型花粉,二个萌发孔位于两端。 关于萱草小孢子的发生和雄配子体的形成未曾见有报导,因为萱草成熟花粉粒即雄配子体的外壁很厚,不易观察到细胞核内的变化,本文详细地观察了萱草小孢子的发生和雄配子体的形成过程,对观察外壁较厚的花粉粒的发育,提出了粗浅的看法。     

论如何解决运动生物力学教学中转动力学的若干难点

为了有效地解决运动生物力学中转动力学的若干难点,在授课中采用了诸多的教法程序.多层次、多方法的解决难点,所希望的目标是促使学生开动脑筋思考问题,锻炼学生的形象思维和抽象思维,教学实践表明,运用“列表对比法”、“程序框图法”、“讨论法”、“实验法”等手段,可解决转动力学教学中的若干难点,加深学生对难点的理解,优化教学效果.运用基本理论分析典型综合实例,可调动学生学习的积极性和创造性,将教与学有机的结合,有利于解决难点,在解决难点的同时,应注重培养分析问题和解决问题的能力.     

化学教学中突破难点的几种方法

教学难点是指大多数学生难以理解掌握运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧。教学难点的突破是提高教学质量的一个关键。教学难点有时就是教学重点 ,有时难点并非重点 ,如果难点不是重点 ,教学难点的突破就必须千方百计地围绕教学重点来进行。突破难点的原则是化难为易、由浅入深 ,把学生看来很难懂的知识用一种恰当的方法使学生接受。本文介绍在化学教学中突破难点常用的几种方法 :一、比喻法比喻法就是用相同或相似的道理或一个通俗的例子用打比方的方法把难点讲清 ,比喻能把抽象概念具体化、形象化 ,把复杂的问题浅显化 ,对化学上看不见摸…     

大学历史教学中的重点、难点问题研究——以皖南事变一课为例

以为大学历史学专业学生讲授皖南事变一课为例,根据已有的研究成果,来确定课程教学中的重点和难点,将皖南事变的背景、新四军失败的原因分析作为授课重点,对于新四军领导人项英的评价作为难点。利用多媒体课件和图示法进行讲授,突出重点、突破难点,以期达到使学生们完整掌握知识点、激发学生们探究历史真相的兴趣。     

作文教学方法浅谈

作文是学习语文的重点和难点,也是教师教学的重点和难点。如何提高作文教学的效果,在日常教学中发挥学生的主体作用,使学生的作文言之有物,是每位中学教师都应探讨和解决的问题。     

高中生物实验的改进

一、观察植物细胞有丝分裂实验 材料的改进 有丝分裂是细胞分裂的三种方式之一,而且是细胞分裂的主要方式。在高中生物实验中除课本提到的洋葱、蒜、葱等根尖外,萝卜(2n=18)的根尖也是好材料,既比洋葱好找,又容易保存,培养方法也比洋葱容易,时间短(一般可提前二天),而且学生可以亲自动手。培养方法是:让每个学生准备一只空火柴盒,并分给他们一张草纸及7—8粒萝卜籽。首先在火柴盒底放上3—5层湿草纸,再放上萝卜籽,最后盖上3—4层湿草     

制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验的改进

"制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片"是高中生物教学中的一个重要实验,对学生获得细胞分裂过程中染色体变化的感性认识,进而对理解遗传基因的传递规律具有很重要的意义。但我校2009学年高二8个班的实验成功率     

利用传感器突破教学难点

教学难点是教学过程中大多数学生感到困难的内容。教师如不及时加以突破,这部分内容学生不但听不懂、学不会,还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。教师为了突破难点,常采取增加作业量等方法,使学生作业负担加重,但并没有取得预期的效果。文中利用DISLab的特点,分别以数字、图像、表格等形式来辅助实验教学,帮助学生在抽象概念的形成、科学规律的得出等难点上进行突破,取得一定效果。     

萱草小孢子母细胞减数分裂的观察

小孢子的发育是被子植物有性过程的重要环节。植物只有在小孢子充分发育成熟的情况下,才能实现精卵结合,完成受精作用,进而发育成新个体,在被子植物的有性过程中,小孢子的形成必经减数分裂。在以往的植物学教学中,我们常用黑麦小孢子母细胞压片观察减数分裂的全过程,但由于黑麦的花药小,压片不易观察,实验课的质量难以保证。为此,我对萱草小孢子母细胞减数分裂的全过程进行了观察。     

生物实验小经验

一、洋葱根尖有丝分裂的取材时间 根据我们多年来的实验教学经验,洋葱根尖有丝分裂实验在上午进行效果最佳,容易找到细胞分裂各期的分裂相,而在下午做基本上找不到分裂相。     

投影手段在排列组合教学中的应用

排列组合是中师代数课的重点内容,也是教学中的一个难点。它的题目多变,解法新颖,思路抽象,历来是教学中棘手的问题。鉴于此,我尝试着运用投影手段,增强课堂教学容量,充分利用学生听觉和视觉的协调作用,激发学生学习兴趣,从而分散难点,使学生由感性认识自觉地向理性认识飞跃。     

教学难点的阶梯式教学处理

在程序设计教学实践过程中，经常遇到教学难点，如“百鸡问题”、求解“完全数”、判断“平年和闰年”等，教师难教，学生难学，甚至于有些教学难点，有现成的算法和程序代码，不论教师如何详细讲解，学生还是不能理解，严重挫伤学生的学习兴趣。如何正确处理这些教学难点，是每一位信息技术教师在程序设计教学过程中所面对的，本文阐述以阶梯式的教学处理来解决教学过程中的教学难点。     

古代汉语词汇教学刍议

词汇教学是古代汉语教学的关键,是学生学习的难点,教师教学中应紧扣文选,梳理出重点词汇,讲清词义系统;应加强词汇的理论知识教学,讲清重点、难点,指导学生文选阅读;应营造出立体化、多层次的词汇教学环境,随时监控学生的学习,从而保证学生的学习效果。     

关于科里奥利力的教学

科里奥利力是非惯性系中的动力学部分的教学难点。帮助学生理清求科里奥利力的思路,是突破教学难点的第一个关键点;指出质点相对于匀速定轴转动的圆盘(非惯性系)的运动事实上存在着是否能被牵连的问题,是突破教学难点的第二个关键点;帮助学生理解为什么不能认为科里奥利加速度是由科里奥利力产生的这个问题,是突破教学难点的第三个关键点。