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李永龙 《中学政治教学参考》2011,(7):5-7
有人说,我们的教育能否获得可持续发展,重要的一点取决于孩子童年时期的快乐程度。孩子的童年如果是快乐自由的,就有无限的张力;反之,就会厌倦学习和生活,甚至厌倦人生。这就要求我们必须按照孩子的天性去培养他们, 相似文献
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李永龙 《中学政治教学参考》2011,(20)
有人说,我们的教育能否获得可持续发展,重要的一点取决于孩子童年时期的快乐程度。孩子的童年如果是快乐自由的,就有无限的张力;反之,就会厌倦学习和生活,甚至厌倦人生。这就要求我们必须按照孩子的天性去培养他们,创造一个自由发展的成长环境,让他们能够在自尊、自信中表现出最佳的生命状态。如何让每一个孩子都拥有健康、快乐的童年,为其一生打下幸福的底色?笔者认为,有几 相似文献
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孩子的幸福和快乐是我们经常谈论的话题,谈着谈着,大家还会情不自禁地把孩子的童年和自己的童年作对比,说现在的孩子是幸福的,过去的孩子是快乐的。言下之意是说现在的孩子在物质生活上是富足的,但他们并不快乐;以前的孩子虽然缺吃少穿,但精神生活却是富有的。 相似文献
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每个孩子都应该有健康、快乐、无忧无虑的童年,但是在现在的教育、生活中这种自由却成了一种奢望。孩子在幼儿园每天要学习各种知识,参加各种活动;放学回家,家长又怕孩子输在起跑线上,领着孩子参加各种兴趣班。老师和家长有没有想过,这并不是孩子想要的快乐童年,孩子需要一个自由的、快乐的成长空间。都说青春期的初中生需要自由空间,其实幼儿园的孩子同样也需要成长的空间,而且由于学龄前儿童的身体及心理特点,更需要老师和家长的精心关注,只有这样他们才能快乐地茁壮成长。 相似文献
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<正>一、儿童教育意义的思考儿童教育的意义是什么?童年的价值在哪里?虽然每一个关心儿童成长的人都会在不同程度上思考这个问题,但是,每一个人由于视角不同,可能有很多种不同的看法。比较典型的观点有两类:其一认为,儿童教育的意义在于让孩子感受到快乐,让孩子能享受快乐的童年;其二认为,儿童教育的价值在于让孩子为今后的成长做好准备,不要让孩子输在"起跑线"上。 相似文献
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童年,是一个人的成长过程中最重要的阶段。一个快乐、多彩的童年,往往能形成日后活泼、开朗的性格和乐观、向上的生活态度。而一个压抑、苦闷的童年,则会造成孩子性格的忧郁、沉闷,甚至冷酷无情。因此,让孩子拥有一个快乐的童年是十分有意义的。童年有多半时间是在幼儿园和学校里度过的,因此,教师如何为孩子们打造一个快乐的童年呢?我认为,快乐教育是最重要的。快乐教育就是在一个轻松、愉快的氛围中进行的教师与孩子之间的一种互动活动,并且在活动中,孩子获得了愉悦和发展。孩子快乐的学习,教师快乐的工作,孩子在与教师共同学… 相似文献
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还孩子一个快乐的童年 总被引:1,自引:0,他引:1
几年前,曾与家长交流“怎样让孩子度过一个幸福、快乐的童年”,有家长这样认为:“如果我给孩子一个快乐的童年,那他将来便会拥有一个遗憾的成年,所以要我选择,我宁可现在给他一个不快乐的童年!纵使他现在会很辛苦,甚至会恨我,但等他长大之后他就会明白我们做家长的苦心!”我想这样的想法存在很多父母的心中,哪个父母不是望子成龙、望女成凤? 相似文献
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<正>童书是一座桥梁,可以让我们通往童年世界,唤起童年记忆,更能探寻到有关童年的快乐和很多童年的秘密。在给孩子讲童书里面的故事的时候,如果我们能顺着故事走进孩子的世界,会突然理解孩子的一些看似不可理喻的行为,也因此更了解该如何与孩子沟通。也许,我们一直苦恼的某个教育难题会迎刃而解,我们一直希望传递给孩子的某些重要观念,在讲故事中会被他自然地汲取。 相似文献
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<正>没有规矩,不成方圆。规则意识的建立能够帮助幼儿快速地融入集体,适应集体生活,引导幼儿的行为规范朝着正确的方向发展。童年阶段是孩子最幸福快乐的时期,孩子天真烂漫,无忧无虑,在好奇心的引领下认识世界、探索世界,万事万物在他们眼中都是那样的新鲜有趣。孩子的幸福是家长最大的快乐,越来越多的家长表示,愿意在学前教育阶段让孩子自由成长,享受快乐童年,因此不给孩子设置太多的限制与约束。然而,“自由童年”不等于“为所欲为”。幼儿时期孩子的规则意识还没有形成,因此会在行为处事上“随心所欲”。作为家长,过度地放纵会演变成溺爱,而溺爱会给孩子今后成长带来非常不利的影响。很多孩子刚上小学,难以适应集体生活,出现了“不合群”乃至于“被排挤”的情况。根据教学经验与社会调查,我发现“被排挤”的孩子往往存在着规则意识淡薄的情况。因此,在学前帮助孩子树立规则意识,对孩子的生活与成长非常重要。 相似文献
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六一儿童节即将到来,送孩子什么样的礼物成为许多家长关心的话题。有人说,现在的孩子什么都不缺,就是缺一个快乐的童年。在儿童节,我们不能只让孩子快乐一天,而是应呼吁全社会还孩子快乐的童年。上周,中国青年报社会调查中心通过 相似文献
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