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我国基础教育自2001年实施新课程以来,广大教师在教育理念和行为上有了较大的改变,取得了大量经验,但实际中也有一些教师教育教学行为走入了误区,背离了课程改革的目标,影响学生的健康成长,究其原因是不能准确地理解新课程理念。所以,只有用新课程理念,引领教师教育教学行为,才能顺利实施新课程。 相似文献
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自实施新课程以来,广大教师进行了不懈的探索与努力,有了不少新的发现,新的创造.现在新课程标准、新教材已修订完毕.要进一步推动课程改革,关键在教师,核心在课堂教学.教师转变了理念,掌握了教材,还要践行在课堂上,课堂是课程的载体,也是课程的表现方式.要借助于新课堂的构建,将课程理念转变为现实的教师行为,进而形成为教师的教学品质和教学智慧.只有这样课堂改革才得以进一步深入. 相似文献
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新课程实施以来,不少初中英语教师对如何在课堂上体现新课程理念、正确把握新课程背景下的初中英语课堂教学活动存在困惑。为展示初中英语新课程实验课堂教学的最新成果,有效指导和引领山区一线英语教师,我市教育局日前举 相似文献
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向长征 《山西教育(综合版)》2007,(5):45-47
实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在"传道、授业、解惑"这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强 相似文献
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高校新课程课堂教学中的"八忌" 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程、新理念、新方法、新课堂、新教师……新一轮课程改革以其独具的魅力,为高校教育事业提供了新的发展机遇。然而,由于诸多因素的限制,使得新一轮课程改革在高校实施过程中出现了一些走样和偏差,产生了一些误区。为了避免新课程课堂教学在实施中尽量不迈进误区,做为一个课改工作者,提出以下几点与大家共勉。 相似文献
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众所周知,课堂是课程实施的基本途径,是新课程改革的核心,也是新课程改革成败的关键。此次课程改革的一个显著特点就是改变教师的教学方式和学生的学习方式,因此,课程改革重在课堂,难在课程,关键在教师。对于一线的中小学音乐教师来说,最大的挑战也是课堂教学。面对新课程中教师角色的变化、工作方式的变化、 相似文献
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课堂教学是新课程实施的基本途径,教学方式和学习方式的变革是新课程实施的重要载体。新课程“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”理念,学习环节交流是教学的本质,互动是交流的途径,只有按照师生互动的思路去组织教学,才能深刻地把握新课程教学的本质,使新课程得以顺利有效地实施。 相似文献
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一、新课程实施中教师适应性研究现状教师是新课程实施的关键,教师能否很好地适应新课程是课程改革的重要因素,它直接影响到课程改革能否顺利落实。随着新课程逐步推广,新课程实施与教师适应性的研究也显得尤为重要。目前国内有关这方面的研究已有一些成果。关于新课程实施与教师的研究,靳玉乐认为,新课程倡导的理念与教学行为,只有转化为教师的的思想和行动,新 相似文献
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新课程的实施与推广,是新形势下教育理念的转变,是教育方式的一种变革,是构建新型师生关系的课程的改革与创新的关键是让学生参与课堂教学,成为课堂的主人. 相似文献
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随着新课程改革的实施,必然要带来课堂教学的改革,怎么才能真正实现新课改的教育理念呢?大家都知道新课程标准从形式到内容上都作了较大变化,对教师的教学手段提出了新的挑战,在新课程标准下,教师要认识到课程改革的重要性和必要性,要更新旧观念,树立新意识.这就需要我们重新认识课堂,重新考虑课堂教学,要真正做到用教材教学生,而不是教教材,教师若能恰当地把握传授知识与增减能力的关系,运用灵活的教学方法,充分发挥课本的功能,就可以事半功倍,提高课堂效果,既减轻学生负担又培养了学生的多种能力. 相似文献
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新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性已无可置疑。随着课程改革的不断推进,深化实施新课程,扎实提高新课程的教育质量和效益,全面落实素质教育的目标,已成为每一位教师亟须研究与解决的新课题。面对课程改革的滚滚热潮,每一位教师既要积极投入,又要有“冷”思考。数学课堂教学是落实数学新课程教育教学目标的核心环节。[第一段] 相似文献
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实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在“传道、授业、解惑”这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强调“一切为了学生的发展”“以学生为本”,关注学生的个体差异和学习需求,培养学生的创新能力和实践能力,培养学生终身学习的能力。因此,要实施新课程,首先要明确新课程对教师素质的需求。 相似文献
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徐燕英 《中国基础教育研究》2007,3(5):131-133
领悟新课程理念和转变教育观念是实施新课程改革的根本保证。然而,转变教育观念并非一句空话,它应体现在教师教育教学活动的每个环节,落实到具体的教学实践中。准确把握现代课程发展的基本理念,是教师在教学改革中去实现和完善的基础。教师要适应课程的需要,要与新课程融为一体,必须转变和准确定位目前的角色,树立与之相适应的教学观念,在课程中不断发展与完善。 相似文献
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随着我国新一轮基础教育课程改革的深入,教师教育面临新的挑战,其功能需要进行新的角色认知。本文认为,现阶段我国教师教育应该重新审视其与基础教育改革的关系,确立其适应和引领基础教育课程改革的新功能。变被动适应为主动适应,并能够积极引领基础教育的课程改革。为此,教师教育应该通过新课程理念的更新、新课程知识的储备、新课程技能的训练、新课程研究能力的提升,为推动我国新课程改革的进一步深化培育"新师资"。 相似文献
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课堂教学是新课程实施的主要途径,因此课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。在教育教学过程中,教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中。是新课程改革成功与否的至关重要的环节。而我们教师如何拥有有效教学的理念, 相似文献