对一道有关酵母菌呼吸作用习题的分析

<正>很长时间以来,在许多教辅材料上都会引用下面一道有关酵母菌呼吸作用的实验分析题,虽然此题所涉及的内容已经超出了高中生物教学的范畴,但却不失为教师学习与教学的好素材,因此拿出来分析一下,以便和同行们共同分享。题目将酵母菌研磨,取部分匀浆离心,得到上清液(含细胞质基质)和沉淀物(含细胞器)。将等量的上清液、沉淀物和未离心的匀浆分别加入甲、乙、丙3支试管中,分别进行以下几项实验:     

基于科学史实的“呼吸作用的过程”概念教学设计

以呼吸作用的相关科学史为载体贯穿整个教学过程,先依托无氧呼吸的科学史构建出无氧呼吸的概念,再通过创设有氧呼吸的科学史群来构建出有氧呼吸作用的概念,逐步引导学生归纳出呼吸作用的大概念,最后小组合作构建出呼吸作用概念图。     

巧用特定装置测光合作用和呼吸作用强度

<正>光合作用和呼吸作用都伴随着气体的产生与消耗,可以通过特殊装置测定气体体积的变化来测定光合作用和呼吸作用的强度,也可以据此测定细胞呼吸类型。1测定细胞呼吸作用强度测定细胞呼吸作用强度常采取U型管液面升降或玻璃管液滴移动的观察法,即在广口瓶或锥形瓶内     

精讲精练 化解“细胞呼吸”难题

"细胞呼吸"一节常见题型有4种:基础题、图形题、计算题、实验题。其中以图形题最难,因其形式多变且常同其他题型融合在一起出现,使学生容易出错,因此必须想办法解决。     

如何看到酵母菌的呼吸

提到呼吸,八年级的学生首先想到的是人的呼吸,直观的是吸气过程和呼气过程交替进行,吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。然而微生物酵母菌看不见摸不着,其呼吸更是抽象、难以辨识。为了直观展现其过程,将酵母菌与10%淀粉溶液混合,置于20℃左右的环境中培养30个小时。结果发现,试管内壁可见二氧化碳气体的气泡,还可以闻到酒精的气味。把抽象的呼吸过程转变成看得见、闻得到的物质,降低了知识点的学习难度,加深了学生对相关知识的理解。     

运用科学史对"呼吸作用"一节课的教学

人教版高中《生物》“呼吸作用”一节是关于细胞代谢的重要内容．这部分既是教学重点．也是难点。由于难度较大，教师一般采用讲解的方法。但是，许多学生对这一部分的学习兴趣不大。这里笔者采取了与科学史相结合的方式获得了良好的教学效果。其步骤是：首先以研究呼吸作用的科学故事为“锚”．提供给学生阅读。在这个阅读材料中，根据人类对呼吸作用的认识过程，先介绍无氧呼吸的研究，后介绍有氧呼吸的研究(这种叙述与教科书正好相反)。     

探究酵母菌细胞呼吸方式的三个实验设计方案

在学生探究实验的基础上,总结了关于酵母菌细胞呼吸产生CO2、酵母菌有氧呼吸及无氧呼吸产生CO2的多与少、酵母菌无氧呼吸产生酒精三个探究实验设计方案。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验创新与关键能力培养

以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,用注射器代替三角瓶,制作无氧和有氧呼吸发生装置,通过酵母菌数量的定量设置与葡萄糖浓度的变化,构建葡萄糖、酵母菌浓度与CO₂生成量模型,培养学生的科学思维和科学探究能力,促进其生物学学科素养与创新能力的提升。     

盘点物理高考实验对误差来源的考查

测量误差的大小反映我们的认识与客观真实的接近程度。研究测量误差的来源、性质及其产生的规律,就可以采取各种措施消除或减小误差影响,因此,分析误差来源是完成实验的重要步骤。近几年来,对实验误差来源的考查也是高考物理实验考查的重要内容,笔者盘点了近几年高考试题中对实验误差来源的考查,供大家在高考复习中借鉴。     

巧用液滴移动装置探究光合作用与细胞呼吸问题例析

利用液滴移动装置探究光合作用与细胞呼吸问题类试题综合性强,能很好地考查学生探究能力、读图获取信息能力、批判性思维能力以及分析和解决实际问题的能力.现归类举例分析如下,期望对大家有所帮助.1.研究温度对酵母菌酒精发酵的影响例1(多选)如图是用来研究温度对酵母菌酒精发酵的影响装置.广口瓶内含有悬浮在2%蔗糖溶液中的2.5g酵母,实验记录的是玻     

最具命题潜力的载体——“呼吸商”考情通报

虽然高中生物教材中没有明确涉及呼吸商的内容,但近几年各地高考试题与模拟试卷中,以呼吸商为背景的试题一直倍受命题者的青睐。实现对"呼吸商"能力点的突破,要结合以下三方面内容。     

细胞呼吸类型的判断技巧

<正>细胞呼吸包括有氧呼吸、无氧呼吸、兼性厌氧呼吸三种类型。由于每种呼吸类型所需的条件不同,生成的产物也有差异,特别是兼性厌氧呼吸会使学生判定为有氧呼吸,而忽略无氧呼吸的存在。那么,如何正确判断这三种呼吸类型呢?     

对一道细胞呼吸试题的思考

<正>在最近几年的高考复习中,当复习细胞呼吸的内容时,师生都知道影响细胞呼吸的因素是历年高考命题的热点。高考对影响细胞呼吸因素的考查常结合生产生活应用和曲线分析进行命题,这仍将是2013年高考很有可能的命题形式。在影响细胞呼吸的众多环境因素中,O_2浓度的影响是常考考点(图1)。图1中所体现的这一原理常被用于生产实践中,如贮藏水果、蔬菜和种子等,在进行贮藏时需降低O_2浓度,以减少有机物的消耗,但又不能无O_2,否则产生的酒精会导致贮藏物腐烂。复习时,经常会在高三质量调研或高三模拟考试     

对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的改进

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验是高中生物学中“影响酶活性的条件”之后的第二个探究性实验,要求学生设计实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下的产物,培养学生设计探究方案的能力,并通过探究理解酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件、结果、实质,提高学生物科学素养。同时,本实验也是2009年和2010年考试大纲中三个c级要求实验之一,要求具有初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。     

光合作用与呼吸作用的综合分析

正一、光合作用与细胞呼吸的关系1.区别2.联系光合作用呼吸作用物质变化无机物合成有机物有机物分解无机物能量变化光能化学能(储能)化学能ATP中活跃的化学能、热能(放能)实质合成有机物,储存能量分解有机物、释放能量,供细胞利用场所叶绿体活细胞(主要在线粒体)条件只在光下进行有光、无光都能进行     

酵母菌产气量的变化趋势到底如何?——对2009年高考理综江苏卷第11题的讨论

<正>1题目某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响,进行了甲、乙两组实验,实验装置如图2所示,除图中实验处理不同外,其余条件相同。一段时间内产气总量的变化趋势是()     

盘点近几年江苏省生物高考命题动向

近几年来,江苏省生物高考试题越来越趋向于基础,我就这几年来命题的热点兼难点相关题型进行了总结,并归纳了相关的解题技巧.命题热难点1细胞的分子组成,最难的就是关于蛋白质和核酸的相关内容.典例1某蛋白质有m条链、n个氨基酸组成.该蛋白质至少有氧原子的个数     

蛔虫细胞中有没有线粒体呢?

<正>1问题1.1中学教材的观点人教版教材高中生物必修1(2003年6月第1版)P.76:"破伤风杆菌和寄生在动物体内的寄生虫(如蛔虫)等少数动物,只有在无氧的条件下,才能将体内的有机物氧化,从中获得维持自身生命活动所需要的能量。"1.2质疑王健[江苏省兴化中学(225700)]在中学教辅资料上通常认为"蛔虫在人体肠道寄生生活,进行无氧呼吸,其体细胞中没有线粒体"。     

从高考试题对生物材料的多角度考查看备考策略

在高考中,对于某个生物材料往往是多次利用,对重点内容从多个角度反复进行考查.下面以胰岛素为例进行例析. 例1 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠活动状况为观察指标设计实验.某同学的实验方案如下：     

盘点2009年高考英语对Everyday English的考查

在刚刚过去的2009年，高考英语虽经历了内容与形式的变化。但仍保留着以往的一些特点，Eyeryday English（交际用语）就是其中之一。下面将就2009年全国各个地区的高考英语中对Everyday English（交际用语）的考查进行归纳与总结．希望能对大家2010年备考有所帮助。