在高中化学教学中培养学生的探究能力

《高中化学新课程标准》中提出：“在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从而全面提高学生的科学素养,达到提高整体素质的目的。”这一要求拓展了高中化学教学目标的维度,更加注重了学生知识能力发展的实际需求。为此,我们教师要深入贯彻新课程理念,注重教给学生用化学知识解决生产、生活中的实际问题,扩宽观察视野,转换思考问题的角度和解决问题的策略,为学生提供开放和主动思考的空间。     

高中化学选修课课堂有效教学的建构

课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施新课程的重要保障,实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文从构建和谐的课堂氛围、改变学生学习方式两个方面。提出了实现高中化学选修课堂有效教学的建构。     

建构有效教学 培养探究能力

注重学生的主动探索是新课程改革强调的主要学习方式。在小学数学教学中，教师应引导学生通过观察、实验、猜想、验证、推理和交流等数学活动进行自主探究。在探究学习过程中，学生经历了提出问题、大胆猜测、亲自验证，与他人交流合作等环节，可以感受到知识发生发展的历程，对增强学习的主动性和培养其探究能力具有重要意义。如何引导学生进行数学探究呢？笔者认为可以从以下几方面入手。     

例谈高中化学教学中学生探究能力的培养

《高中化学新课程标准》中明确指出：探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。所谓探究学习是指：“学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力,获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。     

浅议新课程理念下高中化学有效教学的策略

目前许多教师在高中化学教学中的教学方法和教学内容不能充分调动学生学习的积极性,学生自主学习、主动学习、快乐学习的动力无法得到保证。因此,提高高中化学课堂教学的实效性就成为当下需要高中化学教师加以反思和提高的一个问题。     

新课程理念与高中化学教学整合

在新形势下面向21世纪课程改革，课程理念在许多方面不同于以前，要求我们在教学实践中要加快新课程理念与学科的整合，这对培养学生的创新精神和实践动手能力，全面提高化学教学成绩，具重要意义。     

高中化学有效教学初探

高中化学课堂教学过程中的诸多要素直接关系和影响到学生的学习心态和教学效率,也关系到化学教学目标实现的程度。如何实施高中化学有效教学？笔者结合教学实践谈几点实践与思考。     

高中化学课堂科学素养的有效教学探析

科学素养是指对科学和技术的基本知识、基本观点以及科学价值观所具有的基本了解.一直以来我国对于教育过程一直都将基本知识以及基本技能当作是课堂教学过程中的重中之重,而忽视了对学生价值观、情感观的培养,忽视了对学生科学素养的培养.随着素质教育的改革,新课标中明确提出将提高学生的科学素养作为教学的核心目标,突出了对学生综合素养培养的注重,体现了教育的时代特征.本文主要以高中化学课堂为例,就如何在课堂教学中提升学生的科学素养进行探索与分析.一、引入新的教学方式,建立科学素质培养意识长期以来,受到传统应试教育的影响,我国教师在进行     

新课程理念下高中化学有效教学的思考

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一个重要途径。新课程理念的有效,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学、生活化教学、信息化教学、探究性教学等教学策略实施有效教学。     

浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略

寻求教学效率,提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径。新课程理念的＂有效＂更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。因此,教师的教学理念和教学策略必然面临新的挑战。在全面推进素质教育的今天,掌握有效教学的策略、方法和技巧显得十分必要。     

新课程理念下高中化学有效教学策略探究

高中阶段的学生本身具有一定的化学水平和化学基础,但在进行具有较强的逻辑性和操作性的化学学习过程中仍然会存在操作问题,这严重地阻碍了学生化学成绩和化学水平的全面提高。在此情况下,高中化学教师就必须要对学生的实际学习情况进行进一步的研究分析,与时俱进地树立全新的新课程化学教学理念,并在实际的教学过程当中增加能够激发学生学习兴趣的化学实验。这样不仅能够最大限度地实现学生的化学思维培养目标,同时也能为高中化学课堂科学性和有效性的全面提升提供保障。     

提高高中化学课堂效率的有效教学途径

新课程标准所倡导的教学方式是以学生为主体,通过教师的启发和引导,调动学生的内在认知要求,激发学生的学习动机,促进学生发挥学习主动性,从而有效地进行自主学习和探究性学习,从而提高课堂教学效率。所以,在高中化学课堂教学实践中,     

浅论新课改下高中化学的有效教学

化学新课程的改革,让我深深地领会到,过去以教师传授为主的教学模式已经不再适合现在的学生,课改下的高中化学教学必须重视学生的创新精神和实践能力,让学生的智力充分接受挑战,使学生的学习方式和思维方式发生质的飞跃。在新课改中,教师要以情感人，以理服人，以智启人，用自己的人格魅力和文化学识影响学生，建立平等、和谐的师生关系，追求真诚合作。     

化学课堂创新教学探究

新课程标准倡导的化学课堂教学是让学生在多元、动态、开放、探究、创新中主动地领悟知识，获取解决问题的学习方法。因此，高中化学课堂创新教学应在传授知识、陶冶情操的同时，培养学生的创新能力，这是时代发展的迫切需要。笔者在近几年课堂教学中进行了大胆探究和尝试，取得了良好的教学效果，现作以介绍，敬请各位同仁不吝赐教。     

高中化学“问题线索”课堂教学模式的建构

新课程理念下的化学课堂教学,要求通过多样化的教学方式,促进学生自主学习,让学生在积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考的探究过程中,在同伴的研究讨论、相互启发、彼此分工的合作过程中,学习和掌握化学知识和技能,培养其科学探究能力,逐步形成科学态度、科学精神及协作精神,最终促进学生的终身发展。     

浅析新课程下高中化学生活化教学的有效实践

在新课改的背景下,化学已经成为高中课程中非常重要的一门学科。掌握好化学知识可以帮助学生更好地应用于生活实际,解决生活中遇到的困难,同时也有利于学生的化学学习水平的提升。高中化学生活化教学方式可以有效的激发学生化学学习兴趣,调动学生的化学学习的积极性,从而促进化学课堂学习的效率的提升。基于此,本文旨在探究新课程下高中化学生活化教学的有效性实践策略。     

高中化学新课程改革的教学实践与思考

高中新课程改革实施以来,自主学习、探究学习、合作学习等新课程理念逐步得到师生的普遍认同。那么,新课程理念下的课堂教学如何真正实现＂学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者＂的呢？     

浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略

因为化学是高中阶段比较具备综合性与实践性的学科,尤其是在新课程理念的不断推广下,创新完善过去的化学学科教学策略既可以帮助学生建立起一定的化学学习积极性,另外还可以整体提升高中化学教学质量。所以说研究探索科学高效的教学策略以提高教学质量的活动值得我们严格去思考和研究。     

新课程高中化学有效教学探索

新课程改革要求教师改变传统的教学模式和学生的学习方式。有效的教学方式不仅能够很好地激发学生探究知识的兴趣,培养其良好的学习品质,而且能够培养其自学能力,使其自主构建学科知识体系,掌握科学的思维方式。高中化学教学讲求的是有效,这种有效学习过程也是一个建构知识体系,发展能力,树立正确的价值观的过程。     

解读高中化学新课程教学

通过多样化的学习方式培养学生的探究能力,倡导多样化的教学评价方式,促进学生全面发展,对我国化学教育将产生深刻的影响,对我们教师和学生而言也将具有明显的挑战性。