以公平细致为原则，提高高考评卷质量——对广东高考评卷工作的理性思考

笔者多年来参加高考语文评卷工作,深知高考语文评卷工作的重要性。从目前来看,广东高考评卷工作总体上是可取的,然远未臻于完善,仍存在许多亟待改进之处。本文试对广东高考语文评卷工作作一分析、总结和反思,以作为进一步改革之参考。     

2020年全国高考语文卷“现代文阅读”试题评述:特点、建议与启示

现代文阅读历来是高考语文卷考查的重点内容,通过对2020年全国高考三套语文卷"现代文阅读"试题进行分析,寻找和把握"现代文阅读"的命题特点和理念,针对该部分试题存在的不足提出建议,一方面在于增强高考语文卷命题的权威性和科学性,另一方面在于提升中学语文教学的科学性和实效性。     

香港“中国语文及文化＂考试给内地语文高考的启示

多年来,语文教育越来越被学者诟病,教师越来越不知如何教授,学生也越来越不爱学习,大家把语文教育的失败归咎于高考。但是目前仅150分钟的高考语文试卷能否承载母语教育和大学入学选拔的功能之重？从内地十余套高考语文试卷来看,高考语文也在探索、借鉴、改进,但是瓶颈依然存在。它山之石,可以攻玉。同是以汉语为母语的香港,他们的高考语文探索了很多年,形成了自己的考核方式和考核体系,内地是否可以从中学习和借鉴？     

高考语文高效复习策略探讨

正语文是高考的必考科目之一,语文高考成绩的高低直接决定着学生的高考成败。语文高考复习的时间跨度较大,复习效果不像其他学科那样明显,不少学生和教师都感觉到高考的语文复习过程较为艰辛。如何优化高考语文复习策略,突破教学瓶颈,切实提高复习效率,提高语文高考成绩?这都是我们所有高中语文教师非常关心的话题。一、高考语文复习现状分析1.脱离语文教材高考语文试题的目的是为了测试学生综合应用能力,     

由江苏语文高考反观语文教学现状

很多人一直认为现有高考制度的存在严重遏制了新课程改革的进程。严重制约了学校素质教育的落实。本文对2011年江苏语文高考卷的分析得出了相反的结论：在总体上来说江苏高考语文卷是越来越贴近新课改了,目前是我们的教学已经落后于高考,而不是高考跟不上我们的教学。我们的语文教学需要从知识的积累、能力的训练、思想的熏陶、素养的提升、人格的培养等等方面齐抓共管,才能真正形成学生强有力的应对一切考验和挑战的综合实力。包括应对高考的实力。     

1999年以来高考语文卷成语题的发展

成语是语文教学中的一大重点和难题,年年都考,因此我们在高考语文题数据库的基础上对1999年以来高考语文试卷有关成语考查的各个试题进行了综合分析,以期找到成语考查的规律和趋势,为高考学生提供指导,也为高考研究人员提供参考。     

新高考语文试卷中的结构不良试题析解

中国高考评价体系视野下的新高考语文试卷,设置了较多的结构不良试题,意在更好更全面地考查语文关键能力与语文学科素养。本文就此展开分析,以新高考语文试卷为样本,析解其中的结构不良试题,以期对高考语文命题、高考语文复习以及高中语文教学改革产生积极的意义。     

高考语文现代文阅读命题研究述评

命题文本选择、命题点选取以及试题呈现,是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理,认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失,以"试题分析"代替"命题研究",研究呈经验化、散点化等特点。     

从’92年高考看语文教学

为提高高中语文教学效率,我们对我省’92高考部分语文答卷作了调查分析。作为前车之鉴,献给语文界同仁。从答卷看语文教学存在的问题从抽查的答卷看,当前高中语文教学存在的问题主要有:     

稳中求变,变中有智——评2019年高考语文全国卷

高考具有重要的导向作用。在2019年高考语文全国卷三套试卷中,命题出现了一些新的变化,体现了命题者的智慧。分析2019年的高考语文试题可以看到这些变化:阅读速读和试题难易度的调和,内容材料情境性的加强,思维品质的考查探索等。分析高考语文试题,能够为教学提供启示与借鉴。     

新高考背景下高中语文核心素养的培养研究

为改变原有高考模式存在的"功利性""工具性"色彩,推进教育教学改革发展,我国教育提出了"新高考"这一概念,将高考的考核重点放在了学生的综合能力发展上,具体为语文核心素养,为学科教育教学指明了方向.因此,高中语文教育工作者在教学实践中把握新高考与语文核心素养二者联系,在新高考背景下探析高中语文教学新对策,以实现学生语文核...     

省编语文复习资料编后说明

我省一九八○年高考语文复习资料是去年复习资料的修订本。这次修订,主要根据一九八○年高考语文复习大纲的要求,针对我省去年高考语文答卷中存在的问题,作了以下两项工作:一是在内容上采取删、补、     

语文教育不能忽视的几个问题简

当前的语文教育存在很多问题,很多家长对学校的语文教育不满意,媒体上经常会出现一些批评文章或报道,让语文教育者颇感压力。从小学学到高中,学了十二年语文,可是很多人对语文始终没有感觉,甚至一点母语意识都没培养起来,这是值得我们警惕的。最近,北京市出台高考改革方案,从2016年起把语文高考分值增加到了180分,很多语文老师为此欢呼。然而语文教育改革显然不能停留在高考分值增加上,而是要从它的具体问题改起,从语文教育的内涵改革人手。那么,语文教育到底存在哪些具体问题呢？根据对语文教材和语文教育其他环节的一些观察与思考,我感觉主要有以下几个方面：     

新高考背景下高中语文核心素养的培养研究

为改变原有高考模式存在的"功利性""工具性"色彩,推进教育教学改革发展,我国教育提出了"新高考"这一概念,将高考的考核重点放在了学生的综合能力发展上,具体为语文核心素养,为学科教育教学指明了方向。因此,高中语文教育工作者在教学实践中把握新高考与语文核心素养二者联系,在新高考背景下探析高中语文教学新对策,以实现学生语文核心素养培养,在响应教育发展呼声下实现语文教育教学改革。     

高考命题趋势对高中语文教学的影响

新课标实施以来,高考命题趋势稳中求变,新考纲的出台是顺应高考改革的一种必然,这会使高考命题出现变化,但不会出现巨变,这会对高中语文的教学产生一定的影响。本文从近五年高考语文考点分布出发,总结了近些年高考语文命题的特色和趋势,由此分析了对语文教学所产生的影响,并提出了一些建议,仅供参考。     

浅析高考语文命题的客观规律与路径选择

本文对高考语文命题的客观规律进行了阐述与分析,并结合当前高考语文命题的改革路径进行探索与研究,希望能够从理论层面上为推动高考语文教育的发展提供一点支持。     

一九九三年“六省市”高考语文试卷指瑕(上)

本次高考的语文试卷,较之往年、题目制作更灵活、更偏重于对语文能力的测试,也改变了过去大而全的规模、去掉了部分“文学游戏”内容,这无疑是一种进步。但是,本次高考语文试卷也仍然存在许多大大小小的不足之处,有的是过去的试卷固有的,有的是今年的试卷“革新”形成的,试作具体列举分析如下:一、语文观念语文教学总是反映一定的语文观念,语文试卷制作也不例外。这次高考语文试卷较之往年,反映这样两种语文观念的变化: 1.以“大语文观”取代“学科语文观”和“语文文化观”。这次语文高考试卷首先是以大语文观取代语文学科观,企图将语文考试超越语文学科的范围,把它作为基础工具以将其他学科内容包含其中。比如“阅读”第23-25题,节选的文章是一段自然科学论文,而且和一般的“科学小品”不同,其学术特征极其鲜明。题干要     

高考语文能力存在的问题及解决方案（二）

《高考》杂志在全国有代表性的50所中学进行了复习中语文能力存在的问题调查,并联合学校语文教师在其所在的高一、高二、高三各个年级抽取了文理科各种不同类型的班级,形成了《高考语文能力存在的问题调查》的结果和分析,通过这个调查,我们的目的一是发现困扰学生复习的深度问题,二是我们针对性更强地提供解决语文复习中存在的问题方案,使我们的杂志更贴心地为读者服务。     

高考语文能力存在的问题及解决方案

《高考》杂志在全国有代表性的50所中学进行了复习中语文能力存在的问题调查,并联合学校语文教师在其所在的高一、高二、高三各个年级抽取了文理科各种不同类型的班级,形成了《高考语文能力存在的问题调查》的结果和分析。通过这个调查,我们的目的一是发现困扰学生复习的深度问题,二是我们针对性更强地提供解决语文复习中存在的问题方案,使我们的杂志更贴心地为读者服务。     

高考语文能力存在的问题及解决方案（一）

《高考》杂志在全国有代表性的50所中学进行了复习中语文能力存在的问题调查,并联合学校语文教师在其所在的高一、高二、高三各个年级抽取了文理科各种不同类型的班级,形成了《高考语文能力存在的问题调查》的结果和分析。通过这个调查,我们的目的一是发现困扰学生复习的深度问题,二是我们针对性更强地提供解决语文复习中存在原问题方案,使我们的杂志更贴心地为读者服务。