探析研究性教学在高中化学课堂中的应用

化学是高中课程中不可缺少的重要一门课程,也是一门基础性的学科,随着学习的不断深入,化学的知识越来越难,并且学习的知识越来越多。但是化学的学习并不是一项简单的事情,一些中学生对此很是苦恼,随着新课程的不断改革,教育部对高中化学的重视程度逐渐加深。传统的教学方式过于模式化,因此学生的兴趣并不高,在这种情况下,研究性教学逐渐被应用于高中化学的教学中,本文简要地探讨了这一教学方式的教学效果。     

研究性课题的教学尝试

新编高中数学教学大纲中首次明确提出：为了加强创新意识的培养，在必修课的内容中安排“研究性课题”（１２课时）。所谓研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行探究。研究性课题要以所学的数学知识为基础，密切结合生活和生产实际，在学习过程中充分体现学生的自主活动和合作活动，让学生学会提出问题和明确探究方向，注意体验数学活动的过程，培养学生的创新精神和应用能力。下面结合高一下期研究性课题——“向量在物理中的应用”的教学，谈谈我对研究性课题的教学的尝试和感受。     

研究性课题选择“五原则”

选题是开展研究性学习的第一步。根据连续三届指导学生开展研究性学习的经验,我认为,研究性学习的选题应遵循以下五个原则：     

语文研究性学习课题选择的原则

国家义务教育语文课程标准在基本理念中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”,在总目标中强调学生“能主动进行探究性学习。”为了实施新课标,当前语文教学中“研究性学习”开展得轰轰烈烈,各地语文公开课、教改课、交流课中“研究性学习”成为热门话题。究竟如何来选择语     

“研究性学习”课题的选择

<正> 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济加速到来,国力竞争日趋激烈,为造就21世纪具备创新能力的新型人才,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育在基础教育课程中将得到全面落实和发展。但是,原有的学科课程体系已不能完全实现这一目标,这就需要在原有的课程体系之外寻     

浅谈高中化学研究性课题的实施办法

新编高中化学教材 (试验本 )增加了研究性课题 ,它是高中化学的重要组成部分。与其它学科内容不同的是 ,研究性学习是以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式 ,充分发挥学生的主观能动性 ,从而培养学生的创新精神和实践能力。研究性课题的实施方法很多 ,本文浅谈一些常用方法。1　调查法无论是自然科学还是社会科学 ,调查都是不可缺少的一种重要研究方法 ,有时调查会贯穿于整个研究工作的始终。高中化学教学大纲共提供了 14个研究性课题 ,其中 10个都需要利用调查法进行研究 ,调查法常有以下三种。1.1　跟踪调查即对所研究的对象进…     

研究性课程中课题选择的原则

新一轮基础教育课程改革大力倡导在各学科中面向全体学生开展多样化的学习方式。研究性学习以其有别于传统的教学方式，利于培养学生的自主性、创新能力和合作精神等特点而得到推广。研究性学习有两个实施渠道：一是作为一种学习方式贯穿于各门课程的教学，体现于学生的全部学习之中；二是专门设置以研究性学习方式为主的研究性课程作为独立的实施渠道，研究性课程本着“自主选题、自己探索、自由创造”的原则，重视学生的创造力的发展，重视创造性学习，重视使学生成为学习的主人。但是，这里的“自主、自己、自由”并不是绝对的教师放手不…     

中学数学研究性学习的课题选择原则初探

随着课程改革的深入开展,研究性学习已走进了数学课堂,在中学数学教学中实施研究性学习,是摆在我们每个教育工作者面前的一个重要课题．在研究性学习中,要引导学生对某些数学问题进行深入探讨或从数学的角度对一些日常生活中和其它学科中出现     

浅谈研究性课题教学

研究性课题的含义：研究性课题是指学生在学科领域或跨学科领域选择确定研究的课题（也称研究专题），主要是指对某些问题进行深入探讨。研究性课题的主旨是以培养学生的创新精神和实践能力为基本，以全面发展学生素质，充分调动学生的学习积极性、主动性，充分发掘学生的潜能为目的。     

浅论高中生物研究性学习的课题选择

以创新性、自主性、探索性、开放性为鲜明特征的研究性学习已在学科教学中渗透推进.它以师生共同设计的课题为导向,以学生自主学习和研究精神为动力,以现实和社会环境为舞台,以能力培养为目标,这一着眼于学生明天发展和实现教育可持续发展的重要课程,能否长期有效地开展下去,课题的选择是关键.本文就教师如何指导学生选择研究课题,我们作了一些初步探索.     

研究性学习进入高中化学课堂的尝试

研究性学习是一种学习的方式，那么研究性学习走进课堂，在教师潜移默化、润物无声的引导下，使学生掌握这种学习方式，具备自主学习、探索性学习的能力，应该是研究性学习的最终落脚点。作的观点是：把问题的选择作为重要的切入点，设计研究方案，具体实施研究方案，仔细体会课堂教学中实施研究性学习，总结经验。     

高中化学开展"研究性课题"的试验报告

1　活动的背景为了适应教育改革的需要 ,迎接 2 0 0 0年秋季我省高中一年级全面使用新教材 ,全面实施素质教育 ,让学生过一个有意义的暑假 ,使学生“……了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用 ,教育学生关心环境、能源、卫生、健康与现代社会有关的化学问题。……培养和发展学生的能力以及创新精神 ,使他们能运用化学知识解释和解决一些简单问题。”因此 ,去年暑假中 ,我校在 99级高一 ( 3)班开展了化学“研究性课题”的试验活动。2　“研究性课题”的试验活动研究方法文献法和调查法3　步骤“研究性课题”的试验…     

高中化学教材的研究性学习课题指导

化学教材是理所当然的研究性学习的课题来源。我们应当做到课内外结合,用活教材。从苏教版的化学教材的微观结构看,教材栏目丰富多彩,如拓展视野、问题解决、资料卡、测查研究、活动与探究等,都可延伸为研究性学习的课题。     

化学研究性学习课程的课题选择及实施途径

中学化学研究性学习课程是一个全新领域，既没有统一的教材，也没有固定的教学模式。化学研究性学习课程的实施从根本上改变了教师传授知识的方法和学生的学习方式。本文阐述了化学研究性学习课程的课题选择原则、选题思路以及实施途径。     

浅谈政治"研究性课题"的设计策略

政治课研究性学习，是指学生在教师的指导下，提出问题或是自主选择并确定专题，通过合作探索、整理资料、调查分析，以类似科学研究的方法去获取政治信息并运用其分析现实问题，从而培养学生综合能力，提高思想觉悟，增强理论修养。将研究性学习方式渗透到政治课教学中，这是创新课堂教学模式的一种新的尝试和实践，无疑给政治课教学注入了一股活水，带来了新的生机和活力，这不仅拓展了学科内容的范围，而且也增强了政治课的动态时效性，为政治课的特色教学开辟了新境界。     

高中化学教学中研究性学习的思考

高中化学研究性学习的基本特点体现在问题性、开放性、主体性、实践性方面。研究性学习中应处理好学生与教师的关系、模仿与创新的关系、成功与失败的关系。化学研究性学习的程序通常可概括为：选择研究课题→设计研究方案→实施研究计划→加工处理信息→交流评判成果。化学研究性学习中应注意选题、突出研究过程等问题。     

研究性学习进入课堂——“课题研究”教学法

研究性学习是指 :学生在教师的指导下 ,从学习生活、社会生活中选择和确定研究专题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习表面看是一种学生学习方式的改变 ,但深层次上讲 ,必将引起课堂教学思想和方法的改革 ,也必将导致基础教育价值观的改变 ,探索和创新适应于它的一种新的教学模式成为课堂教学改革的必然。结合数学课的特点 ,在数学课堂中引入研究性学习方法是本文想探讨的主题。一、研究性学习是提高数学课堂教学效率的有效方式。研究性学习的定位 ,主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识…     

研究性教学探索

指出了初数类课程研究性教学的基本思想和内容,以及在实践中如何实施研究性教学。