江苏南京评选小班化教育教学优秀成果

小班化教育的优势在哪里?小班教育和大班教育的区别是什么?小班化教育的目标是什么?如何让小班化教育成为适合的、适性的教育……2011年10月11日,江苏南京市教学研究室、南京市小班化教育研究所举办南京市小学小班化教育教学成果评审会。20所经过初评进入到专家复评阶段的学校,展示了各自在小班化教育教学领域的实践探索与思考。     

浅谈初中英语教学之重视小班化教学

目前,由于教育教学改革要求转变教育观念,小班化教学随之产生。小班化教学是时代发展的需求,也是推进素质教育的有效组织形式。小班化教学使每一个学生的性情都得以张扬,为每一个学生性情擅长的发展提供了机会。充裕发掘每个学生的内在潜能,应该赐与不同的引导、协助。小班化教学的根本宗旨是使每一位学生全面发展,小班化教育是当代化教育的发展趋向。可以说,在减少班级学生领域的基础上,就是以煽动学生素质进步与全体发展为目的。我们应该重视小班化教学,并在教学中发挥优势。     

浅谈北方小班化体育教学

小班化教学是现代学校教育中一种有效的教育模式。教育改革以来,越来越多的地区和学校投入到小班化教学的试验中来。小班化教学直接影响体育课的教学效果。作为一名体育教师,可以在小班化教学中以小班化教学为平台,实践体育新课程标准下的教学改革,一定会显现更快捷、更易操作、更易出效果的优势。     

小班化数学教学合作策略

一、创设小班化数学教学合作环境 "小班化教育"学额的减少,无疑为现有的教学空间及教学人际关系的改革提供了机遇、创造了条件.在小班化数学教学中,要创设富有教育意味和动态变化的教学环境.     

体校学生的英语小班化教学

当今国际教育教学改革的现状启发了中国教育教学小班化改革的思路,小班化教学凸显了新课程理念所倡导的人文性管理．个性化成才。本文简述了体校学生的初中英语小班化教学。     

小学小班化精致教学实践探索

小班化教学是在规模较小的班级中进行的教学。随着我国部分地区学龄人口不断减少,人民群众对优质教育的渴求越来越强烈,小班化教学因其内在的优势开始成为区域或学校提升教育品质的策略选择,小班化教学的研究也逐步从理论引进阶段进入实践探索阶段。不少研究表明,小班化教学最为重要的是要体现小班化教学背后的理念、内涵,否则,小班化教学就会成为大班教学的变种,小班化教学的优势并没有得到体现。通过梳理有关研究成果,我认为提升教学内在品质、促进学生个性化学习是小班化教学的基本追求。     

小班化高中英语教学可行性分析

时代对创新性人才的需要和本地区高中学生入学人数的下降的现状,使得小班化教学在现代教育的背景下应运而生。本文首先分析了小班化教学的实践意义,对小班化教学的概念进行了界定,然后从理论上论证了小班化教学的可行性,最后提出了高中英语小班化教学的意义和重要性,从而论证了高中英语小班化教学的可行性。     

论小班化教育对语文教学的影响

小班化教育能够提高学生的学习积极性,改善师生对课堂教学的满意程度,并能够适应差异教育的特点。本文作者通过小班化教育在语文教学中的尝试,全面剖析小班化教育对语文教学的影响。     

小班化背景下的教学常规管理

自被列为衢州市小班化试点学校以来,我们阅读小班化教育专著,学习南京、上海等地的小班化教学研究成果,对小班化教学的理念、特点等有了初步理解。结合我校实际,我们在教学管理上达成了如下共识：实施教学常规精细化管理,追求小班化高效课堂教学,实现个性化教育。根据这样的理念,我们于2011学年在小班化教学管理上做了一些尝试,特别在落实教学常规、提高教学质量上用心用力,并推行了一些符合小班化教学特色的举措,取得了较为可喜的成效。     

小班化教学的必要性及其对大班教学的启示

小班化教学是我国义务教育深化的必然结果,是追求教育公平的必然要求,是实现学生主体地位的有利保障。因此,在小学阶段,实施小班化教学是教育发展的必然趋势。小班化教学有利于教师为学生创造优良的学习环境,实现民主的学生评价,采取多元的教学方法,使学生真正获得全面而富有个性的发展.鉴于我国的经济状况及学生人数,我们不能立刻实施与推广小班化教学,但我们可以从小班化教学实验中,吸取宝贵的经验与理论,在大班教学中渗透小班化教学的精神,努力促进学生的全面发展。     

试论小班化教育的教学评价方法

“小班化教育”的教学评价,是对“小班化教育”的教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。 “小班化教育”教学评价的根本目的,是促进学生生动、活泼、主动地发展。评价具有诊断、鉴别的功能,同时也具有调节、激励的作用。“小班化教育”的教学评价所关注的主要是后者,而这正是大班条件下的教学     

小班化数学教学合作策略

一、创设小班化数学教学合作环境"小班化教育"学额的减少,无疑为现有的教学空间及教学人际关系的改革提供了机遇、创造了条件。在小班化数学教学中,要创设富有教育意味和动态变化的教学环境。它主要指教室设施及布置构成     

小班化教学与教育公平

素质教育的最终目标之一就是要实现教育的均衡发展,就是要解决教育公平的问题。所谓的教育公平,是指学生享受的教育资源公平、教育机会公平、教育过程公平。纵观目前教育现状,我认为小班化教学是实现教育公平的一条有效途径。我校是在认真学习先进地区的成功经验,认真剖析学校的现状之后,于“十五”初期开始实施小班化教学的。经过几年来的实践,我们尝到了甜头——小班化教学推动了教育的公平,小班化教学使学校摘掉了薄弱学校的帽子,小班化教学使我校学额在大多数学校呈下降的趋势下反而逐年上升。教育机会的公平是所有学生祈盼的。每个学生…     

试论小班化教学的评价方法

“小班化教育”的教学评价,是对“小班化教育”的教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。“小班化教育”教学评价的根本目的,是促进学生生动、活泼、主动地发展,这与课程改革的理念是一致的。它的评价具有诊断、鉴别的功能,同时也具有调节、激励的作用。“小班化教育”的教学评价所关注的主要是后者,而这正是大班条件下的教学评价比较缺乏的。在四年前,我们就开始进行“小班化教育”的实验工作。经过不断的摸索,积累了一定的经验。发现“小班化教育”教学评价具有主体性、多元性、激励性、形象性、形成性和个性化等特点,因此在组织小班教…     

农村小班化教学中学困生的辅导策略

随着教育体制改革的深入,农村学校已基本进入小班化时期。小班化教育有利于学生全面有个性的发展,对实施多形式协同教学、个别化教学具有重要的推动作用。在小班化教学中,要注意对学困生的辅导,为他们创造学习的条件,满足求知需求,为他们的学习和生活提供帮助。本文结合小班化教学实践,就农村小班化教学模式下学困生的辅导谈几点具体的做法。     

解读我国小班化教学

目前,小班化教学已成为世界教育发展的趋势,我国实施小班化教学有其必然性,但应加强实验研究,因地制宜,量力而行。     

浅析初中物理小班化教学的相关策略

随着我国中学教育事业的蓬勃发展,初中物理教学在整个中学教育事业中的地位也越来越重要.如今,小班化的初中物理教学方法也逐渐被应用和推广开来.下面主要探讨初中物理小班化教学主要优势,并提出这种小班化教学的相关策略.     

个性特色的英语小班化教学

小班化教学凸现了新课程理念所倡导的人文性管理,个性化成才。在小班化教学当中,如何利用小班人少之优势,在时间与空间上进行教学组织形式的重组,使得教学活动中的“共性”教育与“个性”教育更加相得益彰,从而实现最优化教育,这是小班教学的关键。文章结合学校英语小班化教学实践,简述了英语小班化教学的教学策略、课堂模式及优势所在,并提出了问题反思及在未来几年中将要进行的探索实践。     

如何在小班化汉语教学中实施分层教学

小班化汉语分层教学体现了教学中针对不同学生的个体差异施以不同教学的特点,体现了对学生个性发展的尊重,能有效发挥学生主体地位的作用。吉林省珲春市第一实验小学校是珲春市小班化教育试点单位,这为有效实施小班化汉语分层教学提供了契机,使教学面向全体学生成为可能。笔者在从事小班化汉语分层教学中作了一些探索,通过分层施教,使每个学生的个性和才能得到了充分的发展。下面谈谈本人在小班化汉语分层教学中的几点做法:     

西部农村小学小班化教学之探析

随着人口出生率的降低、城镇化进程的加快和教育政策的引导,西部农村小学涌现大量"小班",为"小班化教学"提供了现实的可能性。小班化教学对农村小学教育事业有着重要的理论意义与现实意义。目前,我国西部农村小学小班化教学仍面临诸多困难。为此,笔者提出增加经费投入、变革教育理念、完善课堂教学策略、优化教学评价等增强小班化教学在西部农村小学的应用广度和深度的有效措施。