体育大学生自我效能感与成就动机关系研究

运用自我效能感的原理和麦克利兰的成就动机理论,对体育专业大学生进行了自我效能感和成就动机的关系研究.结果表明,女生成就动机水平显著地高于男生.学业自我效能感两个因子均与追求成功的动机呈显著正相关.因此,培养、激发体育专业大学生的自我效能感和成就动机水平对于提高大学生的学业成绩具有重要意义.     

普通高校大学生音乐学习自我效能感的培养

音乐学习自我效能感是学习自我效能感理论在音乐学习领域的具体表现,是指个体的音乐学业能力信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成音乐学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己音乐学习行为和学习成绩能力的一种主观判断.提高教师的自我效能感、制定合理的音乐学习目标、进行激励性评价等培养策略是提高普通高校大学生音乐学习自我效能感的有效途径.     

艺术专业大学生自我效能感的培养

依据班杜拉自我效能理论,结合艺术专业学习的特点,运用文献资料法、专家访谈法,并通过一学期的实验干预教学,初步探讨和摸索出了适合艺术专业大学生自我效能提高的途径,为丰富艺术专业大学生的教学内容和提高教学水平提供理论和实践帮助。     

大学生专业承诺与学习自我效能感的调查研究

本研究以民族大学生为研究对象,采用问卷调查法探讨少数民族大学生专业承诺的现状,与汉族大学生专业承诺进行比较,了解大学生专业承诺与学习自我效能感的关系。结果表明:少数民族大学生与汉族大学生在专业承诺总分上存在显著差异,且少数民族大学生显著低于汉族大学生;少数民族大学生与汉族大学生情感承诺、规范承诺、持续承诺、经济承诺与专业承诺总分之间不存在显著性别差异;少数民族大学生与汉族大学生在学习行为自我效能感上存在显著差异,且少数民族大学生显著高于汉族大学生。     

大学生学习倦怠与自我效能感、专业承诺的关系

通过对地方本科院校大学生学习倦怠的调查．探讨出了学习倦怠与自我效能感,专业承诺的关系。结果发现：重发、中度、轻度学习倦怠的检出率分别为8．8％、15．8％、10．0％ 专业承诺和自我效能感都能有效预测学习倦怠：专业承诺既直接作用于学习倦怠,又以自我效能感为中介变量作用于学习倦怠。     

音乐演奏专业大学生自我效能感、特质焦虑及其应对方式的相关关系研究

以往在大学生的自我效能感、特质焦虑及其对应关系的研究中,认为它们之间有着较为显著的相关关系,但有关学者对此并未作深入的研究。通过对音乐演奏专业大学生的问卷测评,运用统计分析方法进行回归分析,给出了它们之间的正负相关关系,为音乐专业教育工作者提供心理指导的科学依据。     

齐齐哈尔市大学生体育锻炼与自我效能感关系的研究

当前大学生的体育锻炼意识和积极性远不如过去,随年龄增长,这一情况愈加突出,体育教育正受到前所未有的挑战。为探讨大学生体育锻炼对身心健康的影响,拟通过对齐齐哈尔市大学生体育锻炼情况的调查,探讨大学生体育锻炼与自我效能感之间的关系。     

音乐对大学生自我效能感的影响

本研究基于音乐教育(大学美育课、音乐社团、音乐俱乐部等)在全国高校的普遍开展,以北京师范大学114名本科生为被试,利用音乐干预和音乐教学的方式探究音乐对于大学生自我效能感的影响.结果发现,音乐教育及音乐干预对大学生自我效能感有显著的影响,具体来说,接受音乐教育和音乐干预能够显著提高大学生的自我效能感,且干预的时间与自我效能感的提高程度呈正比.因此,音乐教育和干预在一定程度上对大学生的心理健康状况可以起到较大的作用.     

大学生学业自我效能感与成就动机的关系

通过对山西省部分高校大学生共计400名有效被试进行问卷调查，分析大学生学业自我效能感和成就动机水平是否存在性别差异、年级差异和专业差异，并探讨大学生学业自我效能感与成就动机水平的关系。结果表明：大学生成就动机水平在性别上存在显著差异，女生高于男生，一年级学生追求成就动机水平高于其它年级，在避免失败动机上理工科学生显著地高于文科学生。学习能力自我效能感与发展能力自我效能感呈显著正相关，大学生学业自我效能感与追求成就的动机呈显著正相关，与避免失败的动机呈显著负相关。     

大学生择业自我效能感与专业承诺的关系研究——以呼伦贝尔学院为例

研究采用吴兰花编制的《大学生专业承诺量表》和胡艳红编制的《择业效能感问卷》,调查了呼伦贝尔学院756名本科学生的择业自我效能感和专业承诺,结果为大学生择业自我效能感与专业承诺呈显著正相关,择业自我效能感对专业承诺有重要的预测作用．     

大学生体育锻炼投入与自我效能感的关系研究

探讨大学生体育锻炼投入和自我效能感的关系,在体育锻炼视角上提出提高大学生自我效能感的对策。采用《大学生体育锻炼投入自评量表》和《一般自我效能感量表》对221名大学生进行问卷调查,结果显示：大学生体育锻炼投入在性别、年级与专业上存在显著差异,大学生一般自我效能感水平在性别上存在显著差异。大学生体育锻炼投入及各维度均与一般自我效能感之间存在显著正相关关系。体育锻炼投入中的活力坚持度和参与自主性可以显著正向预测自我效能感51.10%的变异量。     

音乐专业大学生体象对其生活满意度影响的相关分析

体象与心理健康关系密切,负面的体象评价会引起低自我效能感、低生活满意度、低自尊等不良情绪。体象障碍影响个体健全人格的培养,使个体产生较低的自我价值感、低的生活满意度评价,诱导不良人格的形成。音乐专业大学生作为高校学生中的一个特殊群体,因受专业性影响,对个人体像的关注度往往较高,因此他们的心理健康状况与体象情况具有一定的联系,本文通过对音乐专业大学生体象基本情况的多维度研究,进一步揭示了音乐专业大学生体象对心理健康的一个重要维度——生活满意度的影响。     

大学生自我效能感与PIU的相关研究

＂病态因特网使用（PIU）＂是加拿大学者R.A.Davis（2001）主张用来替代＂因特网成瘾障碍＂,我们主要用来表示过度使用互联网的状态。Kraut3等人发现过度使用互联网会导致孤独和抑郁的增加,并会导致社会卷入的减少与幸福感降低。美国不列颠心理学会的调查结果显示,年龄在20～30岁之间,受过良好教育的性格内向的年轻人最容易产生＂病态因特网使用（PIU）＂,在校大学生尤甚。目前尚未发现＂病态因特网使用（PIU）＂与自我效能感之间关系的研究成果。本文针对此问题进行数据调查研究。     

大学生学习倦怠与一般自我效能感的相关研究

大学生学习倦怠是当前教育领域的研究热点。本研究通过调查当前大学生学习倦怠的状况,探讨大学生学习倦怠程度与其自身一般自我效能感水平的关系,寻求减缓学习倦怠的方法。     

大学生心理健康水平及其与自我效能感的关系

采用SCL-90症状自评量表及一般自我效能感量表对重庆市两所高校的382名大学生进行调查,研究结果表明:1)被试的心理健康总体水平低于全国青年常模的水平,但在人际关系因子上显著高于常模水平,在年级、性别、学校类型、专业兴趣、家庭孩子数量等维度上表现出不同的特点;2)被试的一般自我效能感水平低于全国大学生常模,具体在年级、性别、学校类型等维度上也不同;3)强迫、抑郁、焦虑和精神病性四个因子与一般自我效能感存在显著负相关,焦虑水平、学校类型和年级差异对自我效能感有十分显著的预测作用     

大学生专业决策自我效能与专业承诺关系研究

方法:采用随机抽样的方法,对700名在校大学生使用大学生专业决策自我效能量表、大学生专业承诺量表进行问卷调查。结果:不同年级学生在专业决策自我效能感上差异显著。大学生专业决策自我效能感各维度与专业承诺均存在正相关。其中,目标选定和未来规划两个维度与大学生专业承诺有很强的相关性,大学生目标选定和未来规划能力对专业承诺有明显的预测作用。结论:大学生专业决策自我效能感与专业承诺之间关系密切。     

关于自我效能感与大学生毕业选择的关系研究

受素质教育全面推广的影响,毕业选择已逐渐成为当代大学生所面临的重要难题。由于多数大学生未能全面、准确地认识自己,所以从自我效能感的角度出发,分析其对大学生毕业选择所产生的影响,并展开详细的调查。调查分析得到在影响大学生毕业选择因素中,学习成绩、能力储备、从事与本专业相关的职业和实践经验与大学生自我效能感存在显著相关,即自我效能感水平越高则代表大学生毕业后直接就业的可能性就越大。最后从保证研究生质量、鼓励大学生参加社会实践和提升对大学生自我效能感的重视程度三个方面总结了对高校教育的启示。     

大学生学习倦怠与一般自我效能感的关系研究

本文研究拟从大学生的学习倦怠入手,探讨学习倦怠与一般自我效能感的关系,为高校学生积极学习心理的培养提供实证基础。     

大学生一般自我效能感与应对方式的关系研究

本文选取郑州市三所大学500名在校本科生为被试,使用简单应对方式量表和一般自我效能感量表对大学生的应对方式和一般自我效能感进行调查,分析研究了大学生的自我效能感与其应对方式的关系.     

大学生自我效能感与学习倦怠相关关系研究

本研究采用网络问卷发放方式试图研究大学生学习倦怠和自我效能感之间的相关关系。通过对自我效能感与学习倦怠(情绪低落、行为不当、成就感低)数据之间的统计分析,结果发现,自我效能感与成就感低存在显著负相关。进一步过对生源地、性别、专业、年级四个维度进行统计分析,发现在自我效能感方面性别和专业间均存在显著差异。在学习倦怠方面,性别与专业属性在成就感低这一维度上存在显著差异。