论新课程背景下小学班主任工作创新

随着课程的改革,小学教育出现了一个新型的学生观、教学观和评价观,新课程改革给班主任的工作带来极大的挑战,班主任的工作对新课程的实施有着重要的作用,本文对新课程的背景下小学班主任的工作创新、策略进行了探讨。     

浅谈高中生物新课程改革

实施基础教育课程改革,是全面推进素质教育的重大决策。随着我国义务教育阶段新课程实验工作的正式启动,我省也开始全面实施新课程改革,各学校积极参与,大胆实践,为新课程改革的实验工作做出了更大的努力。新课程改革是一项全新的工作,是基础教育领域的一场深刻革命,我们广大教师在实践中边摸索、边总结、边前进。下面笔者就新课程改革的理解与认识以及实施高中生物新课程改革的点滴尝试与同行们探讨。     

坚持科研引领新课改 切实推进素质教育

科研引领新课改是我省全面推进新课程改革的一个富有科学性、创造性的独特工作策略,在实施新课程的探索与实践中日益发挥出重要的作用,已逐步成为我省推进新课程改革的一个突出的特色。为了认真总结几年来我省在科研引领新课改方面的成功经验,提升优秀科研成果,进一     

关于普通高中学校依法科学实施新课程的几点思考

在2005年元月召开的基础教育课程改革年度工作会议上．省基础教育课程改革实验工作领导小组决定将“依法实施新课程和科学实施新课程”作为2005年及今后一个时期海南省基础教育课程改革实验工作的主题。那么，普通高中学校依法科学实施新课程．当前要着重做好哪些工作，是我们必须回答的问题。本文特谈谈自己在这方面的几点思考。不妥之处,请批评指正。     

与名师互动

问：在《思想政治》新课程教学中如何实施综合探究？ 答：综合探究的设计是《思想政治》新课程改革的一个亮点,它充分体现了新课程改革开放性和实践性等重要理念。能否有效实施新课程综合探究,是衡量这轮课程改革成效大小的一个重要标志。     

教导处在课程改革中的作用

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。因此,要保证新课程的顺利实施,教导处必须做好以下几项工作: 一、重视教师培训,更新观念,提高教师的综合素质 教师是新课程实施中的关键环节,教师的素质直接影响新课程实施的效果。教导处要保证新课程的顺利实施,必须对以往的教师培训进行认真反思。教导处要致力于提高教师自身综合素质,特别是适应新课程要求的教育观念,帮助教师理解、内化基础教育课程改革提倡的基本观念。     

浅论新课程改革中学生培训模式

一、新课程改革中学生培训的必要性 当前,我国自2001年实施的新一轮基础教育课程改革已逐步进入到高中课改阶段。对于新课程改革的成效,各界评论好坏参半。但有一点达成共识：新课程改革还存在着很多问题,新课改的许多理念还有待进一步落实。自新课程改革实施以来,我们工作的重心一直都是教师,一线教师通过各种方式进行与新课程改革的相关培训。但是,我们一直都忽视了新课程改革的对象,忽视了新课程理念的实施对象——中学生,忽视了对他们的新课程改革培训。     

新课程改革需要学习型校园

随着新课程改革在湖北省正式启动,承载着教育梦想的基础教育新课程更加深入地走进了省内各高中学校。学校作为实施高中新课程改革的主体,需要打造一个积极的、活跃的学习型校园,为新课程的顺利实施奠定坚实的基础。建设学习型校园是新课程改革的应有之义     

昌都一高实施新课改的探索与思考

2009年10月,昌都地区第一高级中学在2012届高一年级三个班实施新课程改革试点,2010年3月,新课程改革试点工作扩展到高一年级十六个班,到2010年9月,我校新课程改革工作进入实质性的实践阶段,新课程改革在2013届高一年级全面铺开。一年多来,我校把新课程改革工作放在学校工作全局的重要位置来抓,以争创自治区课改示范校为动力,     

体育新课改存在的问题与建议

2008年江西省全面启动课程改革方案,从当年秋季起.体育新课程实施工作全面启动.课程改革是一个复杂的工程.不可避免会遇到各种各样的问题,为了解体育新课程实施的具体情况,我们利用举办新课程教师培训班、深入学校视查及问卷了解等,对当年的高一年级体育新课程实施情况进行调查,发现目前新课程实施中存在的主要问题表现在以下几个方面.     

让教师与新课程一起成长

新课程改革——这项基础教育领域波澜壮阔的改革在我市实施已经三年了,作为基层学校,我们深刻认识到:新课程教学的主渠道在课堂,教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者,教师决定着新课程实施的走向。新的课程标准和课程思想能否落实到位,关键在教师,教师的素质和发展水平的高低直接决定着教育改革的成败。因此,在大力推进新课程改革的今天,我们尤其要注重对教师的培养,关注教师的专业发展,让教师和新课程一起成长。作为学校的管理者,我以为我们要从以下几方面做好工作。一、创设一个与课程相适应的工作环境新课程改革是一次全面深刻…     

浅谈新课改实施下教师的角色定位

全省新课程实施工作于2010年秋季全面展开,为使本次基础教育课程改革工作顺利推进,我们认真学习了新课程改革的基本理念、基本精神与基本内涵。整体感觉是新课程的实施,对每位教师提出了全新的挑战。一年的教学实践让我们更加坚定了对教师角色定位的认识——教师应成为新课程实施下,学生     

浅谈新课程实施中的问题及对策

新课程改革自2001年9月首批国家38个实验区实验启动以来,经过多年的实验推广,得到了社会各界的广泛支持和认同。课程实施作为课程改革的一个重要组成部分,是决定课程改革成败的一个关键环节。本文通过对新课程实施状况的研究,找出我国在新课程实施中存在的一些主要问题,并对如何解决这些问题提出了相应的应对策略。     

陕西省普通高中新课程师资培训实施方案

根据教育部基础教育课程改革的总体进程和工作部署,我省高中阶段课程改革将于2007年9月全面展开。有计划地实施高中新课程师资培训,使广大高中教师尽快领会课程改革精神,满足新课程教学要求,提高实施新课程的能力和水平,是确保高中新课程顺利推进并取得成功的重要基础性工作。为了做好我省普通高中新课程师资培训工作,根据《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》等文件精神,结合我省实际,特制订此实施方案。     

教师在新课改中的重新定位

从第三次全国教育工作会议召开至今,新课程改革已经在风风雨雨中走过了十年.新课程改革的理念早已深入人心,但在具体的实施过程中许多问题还有待解决,需要我们不断地发现、探讨并找出合适的解决办法.在课堂实施的过程中,教师是一个非常重要的角色,所以在新课程改革的实施过程中,对教师出现的问题进行认真的研究是很有必要的.的篇章.     

重建新的课堂教学评价标准

课堂教学是中小学教育的基本组织形式,是实施新课程的基本途径。课堂教学改革的质量如何,不仅关系到课程改革的成败,而且直接影响学生的发展。因此,什么样的课是一堂好课,如何评价新课程背景下的课堂教学,已经成为摆在我们面前的一个重要课题;以新课程的教学观和评价观为指导,重建新课程的课堂教学评价标准,已经成为深化基础教育课程改革实验工作的一个紧迫任务。根据新的课程理念,总结实验教师实施新课程创造出来的新经验,从发展性评价的角度出发,来分析新课程的一堂好课的标准,应该具有以下基本特征:第一,教学目标是课堂教学的灵魂。课堂…     

新课程改革中教师“执行不力”现象、成因与对策初探

教师在新课程改革的推进过程中,是一个最为关键的因素。教师对新课程改革的态度,将直接决定新课程改革的质量。从2010～2011学年度第一学期开始,贵州省普通高中全面实施和整体推进新课程改革。然而,不少教师在实施新课程的过程中,依然普遍存在着对新课程改革＂执行不力＂的现象     

提高认识 制定措施 认真做好普通高中新课程实验工作——自治区教育厅召开全区普通高中课程改革实验启动暨工作会议

经教育部批准,从今年秋季新学年开始,我区与广东省、山东省和海南省的全部普通高中学校将首批进入全国普通高中新课程实验。为了顺利推进普通高中新课程的实验工作,圆满完成实验任务,自治区教育厅于6月2日至4日在银川召开了全区普通高中课程改革实验启动暨工作会议,学习新课程方案,领会新课程理念,部署启动新课程实验的实施工作。为了确保普通高中新课程实验工作的顺利推进,自治区教育厅制定的《全区普通高中课程改革实验工作方案》中,根据课程改革要求提出了10个方面的保障措施,主要包括:加强宣传,营造推进普通高中课程改革实施工作的良好…     

新课程理念下思想政治课教学模式的探究

当前,新课程已经在全国范围内实施。随着课程改革的步步深入,新课程理念已经逐步渗透到了当前教育的每一个角落,广大教师转变理念,变换角色,一切以学生为中心,进行教学模式创新,发展素质教育,越来越成为新课程理念下教育教学工作的主旋律。     

论农村新课程改革的教师阻力

新课程改革在我国实施近十年来的实践表明:农村新课程改革是新课程实施的重点和难点,农村教师是农村新课程改革实施的关键因素,农村教师由于自身客观条件限制和主观因素的影响使之不能、不愿积极参与农村新课程改革。正确的决定来源于正确的判断,分析农村新课程改革实施的教师阻力成因是顺利实施新课程的前提和基础。