高等教育如何传承和发展试点改革的中国经验

试点改革作为中国经验兼具重要性、特殊性与合理性,高等教育现代化进程中也颇多试点改革。我国高等教育试点总体上呈现出运动式治理、行政化运作、竞争性获取、零风险改革等特点,也存在着项目化、工具化与形式化等问题,在高等教育现代化进程中所发挥的作用并不理想,未能充分引领或推动高等教育体制机制创新,相关研究也几乎是空白。展望未来,试点改革应以加快高等教育现代化为基本指向,在坚守试点初心、推进分类试点、做好试点评估、建立试点制度、完善试点体系等方面积极作为,努力探索和积淀高等教育现代化的中国经验。     

全国试点高校在陕西开展现代远程教育的调查研究

本文通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、分布区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的调查研究,得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46%以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点,电大开放教育规模较大,是陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育在学总人数高达十三万余人。     

全国试点高校在陕西开展现代远程教育的调查研究

本文通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、分布区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的调查研究．得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46％以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点,电大开放教育规模较大,是陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育在学总人数高达十三万余人。     

教师编制难题

当全国l万多名免费师范生迎来他们在大学中的最后一个寒假时,酝酿许久的新一轮国家教改试点终于在2010年12月启动。据国家教育体制改革领导小组办公室负责人介绍,本轮试点分为专项改革试点、重点领域综合改革试点和省级政府教育统筹综合改革试点3个层面,每一层面下又包含若干任务。     

我国将用四年时间完成约1600所学校信息化试点

根据教育部的通知,我国将用4年左右时间,总体完成教育信息化在100个左右区域试点和1600所左右学校试点。试点将分批启动,其中包括约100个区域综合试点,约1000所中小学学校试点,约500所职业院校试点,约100所本科院校试点以及约60个专项试点。     

三部委详解十项改革试点:试什么?谁来试?怎么试?

国有企业"十项改革试点"落实计划2月25日首度对外披露。国务院国资委、国家发改委、人社部有关负责人2月25日接受记者采访,解析了试点计划。落实董事会职权试点【试什么】国资委将向试点企业董事会授予中长期发展战略规划、高级管理人员选聘、业绩考核、薪酬管理、工资总额备案制管理和重大财务事项管理等6项职权,通过试点有效调动董事会积极性,促进董事会作用的发挥。【谁来试】国资委将在原有试点基础上扩大试点范围,再选择3至5户核心业务处于竞争领域、董事会运作规范     

职业本科专业建设的发展困境与路径选择——基于首批15所职业技术大学的分析

2019年首批职业本科试点院校设置以来,试点院校在职业本科专业建设上开展了一系列尝试和探索。由于没有明确的政策指导,也没有成熟的经验可参考,试点院校在推进职业本科教育上“摸着石头过河”。经过近3年的实践,部分试点院校出现专业设置不够精准、人才培养目标过于泛化、办学条件有待改善等问题,这些问题如不及时加以解决,将在一定程度上影响职业本科教育稳步推进的节奏。提升试点院校职业本科教育发展质量,需要加快完善专业教学标准、加强质量监控、及时开展试点工作总结。     

立足实践深入实践指导实践--哈密广播电视大学课题研究工作总结

哈密电大在试点项目课题研究工作中历时三年走过的探索之路,是现代远程教育理论与试点实践密切综合的有效体现.试点项目课题研究成果是在教职工广泛参与、共同努力下取得的.试点项目课题研究工作的完成,为明确今后人才培养模式改革和开放教育试点的发展方向和工作思路提供了从实际出发的第一手材料.     

试点高校在陕西开展远程教育的现状分析

本文以政府连续四年公布的权威数据为基础,通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、所属区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的分析研究,得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46%以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点与差异,电大开放教育发展规模较大,呈现为陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育注册在学总人数高达13万余人.     

营改增试点对无形资产核算方法的影响分析

自2013年8月1日,营业税改征增值税向全国推广,专利权、非专利技术、商标权、著作权、商誉等无形资产纳入营业税改征增值税试点,营改增试点必然引起其会计核算方法发生较大的变化,本文主要分析了纳入营业税改征增值税试点的无形资产项目,在此基础上探讨了营业税改征增值税试点后无形资产会计核算的方法以及提供了营改增试点后无形资产会计核算时的注意事项。     

中国式政策试点与法治理念冲突——基于二胎政策试点

中国的政策之提出,通常是在局部地区首先试点,试点地区和内容均缺乏公众参与机制和民意支持。法治理念包括机会平等、追求一般意义上的公平正义、尊重民意、程序理想等内容,以二胎政策试点为代表的中国式试点与法治理念存在诸多冲突。     

农村劳动力开发就业试点今年全面启动

本刊讯：1月20日,中国农村劳动力开发就业试点项目指导小组在北京召开第二次会议。会议 确定今年农村劳动力开发就业试点项目工作重点将放在准备好条件,全面启动试点工作上,在 加强基础工作、完善试点规划、研究制定基础政策等方面做好工作安排,以确保试点工作打 好基础起好步。具体说,上半年主要是指导各试点地区开展基础调研,修改完善试点方案,制 订 劳动力开发就业计划；下半年主要是指导各试点地区研究制定针对试点内容的导向性政策措 施。会议要求各试点地区根据本地试点内容,研究拟定相应的政策措施。既要消化吸收好实 践中已有的成功…     

地方

新疆:扩大少数民族语言课程试点近日,新疆决定从2013年秋季开始扩大在汉语授课学校开设少数民族语言课程试点。根据自治区党委安排,从2012年秋季开始,新疆汉语授课学校开展少数民族语言课程试点工作在全区6个地州12个县市启动。经过近一年的试点,目前相关工作进展顺利。新疆决定在喀什地区、和田地区、阿克苏地区、伊犁州、阿勒泰地区及吐鲁番地区等去年已开展试点的地州保持原有试点单位不变的基础上,今年再从辖区内选择一个县市作为新试点单位,试点学校由各地选定。昌吉州、塔城地区、博州、哈     

新疆电大系统举行“试点项目”优秀教学、科研成果评奖活动

为了进一步推进“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目(以下简称“试点项目”)在我校的实施,推广试点典型经验和研究成果,进一步指导试点实践探索和创新,2004年10月至2005年6月,新疆电大以人才培养模式改革以及相应的教学模式、管理模式、运行机制改革和教学支持服务体系、教学质量保证体系的构建,少数民族开放教育试点等为主题内容在全疆电大系统开展了一次试点以来规模最大的优秀教学、科研成果评奖活动,共有12个试点电大108项课题研究成果、调查报告、科研论文、教学课件和实用软件参加了评选。本次活动参评项目的选题紧密结合“试点项目”的具体实践,内     

地方

新疆：扩大少数民族语言课程试点 近日,新疆决定从2013年秋季开始扩大在汉语授课学校开设少数民族语言课程试点。根据自治区党委安排,从2012年秋季开始,新疆汉语授课学校开展少数民族语言课程试点工作在全区6个地州12个县市启动。经过近一年的试点,目前相关工作进展顺利。新疆决定在喀什地区、和田地区、阿克苏地区、伊犁州、阿勒泰地区及吐鲁番地区等去年已开展试点的地州保持原有试点单位不变的基础上,今年再从辖区内选择一个县市作为新试点单位,试点学校由各地选定。昌吉州、塔城地区、     

融合与创新:我国教育信息化发展新阶段的核心使命——基于教育部首批教育信息化试点项目的分析与启示

在我国教育信息化进入新的十年发展规划形势下,面对全新的战略目标与任务,教育信息化并无现成的模式与路径可循,必须采取"试点先行、有序推动、科学管理"的策略,探索并形成具有中国特色的教育信息化发展道路。本文以教育部公布的全国首批教育信息化试点项目为研究对象,结合教育部颁发的相关试点文件和通知精神,综合应用内容分析法及社会网络分析(SNS)法,对不同试点类型(区域综合、中小学校、职业院校、高等院校、专项试点)下的试点项目的重点工作内容、试点目标等进行详细分析,以期反映我国新阶段教育信息化的研究热点和发展变化趋势,并给出相应的参考意见和发展对策。     

在CMMI实施中的试点研究

初步介绍了CMMI实施中试点的含义以及试点阶段在实施中的作用,并总结了企业在试点实施中遇到的主要困难并分析原因,为企业在实施中推荐了具体方法。鉴于企业实施的成熟度不同,进行试点实施的侧重点分析,以协助企业根据自己实施的成熟度来分析试点的要求。     

国家教委决定扩大高等教育学历文凭考试试点范围

国家教委决定扩大高等教育学历文凭考试试点范围国家教委在北京、上海、辽宁首先在全国进行高等教育学历文凭考试试点之后，于近日又批准吉林、福建、陕西、四川、广东五省进行高等教育学历文凭考试试点。国家教委决定扩大高等教育学历文凭考试试点范围...     

现代学徒制试点建设的经验总结——以三亚航空旅游职业学院为例

根据党中央、国务院的精神,为完善职业教育和培训体系,开展深度校企合作、深化产教融合,三亚航空旅游职业学院飞机机电设备维修专业被遴选为全国第二批现代学徒制试点专业。文章将两年试点建设的学习、交流、探索和实践经验进行了总结。文章认为,试点项目建设的重中之重应该是确立试点建设的指导思想,在指导思想引领下明确试点建设的工作任务和具体工作内容;在漫长而又繁杂的探索建设过程中,不可预计的突发情况会接踵而来,始终要恪守着工作原则。     

电大试点中期评估与总结性评估的比较与思考

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目实施六年来,进入了验收性、鉴定性、总结性的评估阶段,其目的是进一步明确电大发展方向,确立现代远程教育的教学模式、管理模式和完善相应的管理制度,提高人才培养质量。本文通过笔者在参与试点评估的过程中对电大试点开放教育中期评估和总结性评估的比较分析,阐述了电大试点评估的意义,前后关系,试点评估承前启后的思想理念,以此透视试点人才培养模式的发展过程,并指出了总结性评估后试点单位向下延伸面临着新一轮的压力和教学质量的挑战。