遗传的物质基础易错易混内容辨析

一、不同生物的遗传物质 核酸是一切除朊病毒外生物的遗传物质。核酸有两大类,即DNA和RNA。凡是具有细胞结构的生物,即原核生物和真核生物,细胞中同时都具有DNA和RNA两种核酸,它们的遗传物质都是DNA。而病毒只含有一种核酸,即DNA或RNA,这是病毒最基本的特点之一,也是与细胞最根本的区别之一。病毒也因此被区分为两大类：即DNA病毒和RNA病毒。DNA病毒的遗传物质就是DNA,而RNA病毒的遗传物质就是RNA。可用下面的表格来注意区别。     

"蛋白质和核酸"的教学设计

1 教材内容的分析 “蛋白质和核酸”是人教版高二《生物》第一章第二节“组成生物体的化合物”中的内容。蛋白质和核酸是生物体内最重要的两类化合物，是生物体具有的共同的物质基础，而蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者，有什么样的蛋白质就能表达什么样的生物性状，核酸是一切生命的遗传物质。蛋白质的内容是本节的重点和难点，可为学习后面的内容“细胞结构和功能”、“细胞分裂”打好基础；又是第六章“遗传和变异”的基础。但是，蛋白质和核酸都是有机物，     

核酸与蛋白质的区别和联系

核酸和蛋白质是生物体中最重要的有机物．核酸是遗传信息的载体，是一切生物的遗传物质，对生物的遗传变异和蛋白质的合成有极其重要的作用．而蛋白质是一切生命活动的体现，它不仅是构成细胞和生物体的重要物质，也是调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质．核酸与蛋白质有着明显的区别，电有密切的联系．[第一段]     

应用反例 开拓思维

<正> 举例是生物学教学中常用而不可缺少的教学手段。举例不仅有正例还有反倒,恰当地应用反例可以培养学生的思维能力。 一、应用反例,培养学生的辩证思维 学生在学习生物时,对许多问题往往缺乏辩证唯物主义的观点,特别是刚学生物时,常常把问题绝对化,出现“一切”、“都”等词。如在刚学遗传物质时,有的学生得出“DNA是一切生物的遗传物质”的结论,这时教师除强调生物界绝大多数生物的遗传物质是DNA外,还可举一些反例,如烟草花叶病毒、车前草病毒等少数种类的遗传物质是RNA,学生产生的上述错误观点就消除了。通过这一反例,学生即会明白,对于某一     

遗传工程

一切生物都能把它的各种遗传性状传递给它的后代,而什么是遗传伩息的载体,却是经过长期的观察研究,才搞清楚的。上世纪提出基因的概念,认为通过基因传递遗传伩息。而基因是什么,却全然无知。本世纪初,人们致力于把基因物质化。到四十年代,发现一切生物的遗传物质都是核酸,而基因就是核酸分子上的功能单位。核酸有两种:一种叫脱氧核糖核酸(简称DNA),一种叫核糖核酸(简称RNA)。核酸是由四种核苷酸按照各种各样的排列顺序连接起来的、很长很长的大分子。生物的各种遗传性状,     

人工固氮对全球氮循环和环境的影响

氮是组成蛋白质的基本元素，而蛋白质是构成生物体的基本物质，生物化学反应的催化剂——酶是蛋白质，某些生命代谢活动的调节者——激素也是蛋白质。氮也是组成核酸的基本元素，核酸是一切生物的遗传物质，氮还是构成某些脂类的重要成分。氮是构成生物体的大量元素之一。氮对于生物结构构成和生命活动有非常重要的意义，所以氮被称作生命的元素。     

核酸是主要的遗传物质基础

唯物主义认为,自然界的一切现象,都是各类物质运动的形式.因此,任何事物都有一定的物质内容.恩格斯说:“生命是旦白体的存在方式”.现代科学表明,恩格斯说的旦白体,是包括旦白质、核酸在内的基本生命物质.细胞遗传学的研究又证明细胞核中的染色体和它上面所载荷着的“基因”,是决定生物体许许多多性状的主要物质基础.同时,细胞化学的研究已表明:染色体基本上是由核酸和旦白质两种化合物组成的核旦白.核酸有两大类:一类是去氧核糖核酸,简称DNA,染色体中大部分是这种核酸;另一类是核糖核酸,简称RNA,大多数是在细胞质里.旦白质中大部分是结构很简单的组旦白或精旦白.那么,遗传物质的主要成分是核酸还是旦白质呢?研究表明是核酸.但究竟是DNA还是RNA呢?许多间接的和直接的实验结果,都比较充分的证明了DNA是主要的遗传物质,RNA是较次要的.     

人类最隐蔽的强敌——病毒

继去年“非典”肆虐世界之后,近一段时间以来,高致病性禽流感病毒(H5N1)又在一些国家胡作非为,给人类带来了很大的麻烦。小小病毒为何有这么大的威力?病毒是世界上最小的生物,比细菌还小百倍。它的大小用纳米(nm)表示,一纳米是十万分之一毫米。所以狡猾的病毒能通过除菌滤器,只有借助电子显微镜才能看见。病毒的结构非常简单,大多数病毒是由蛋白质核壳(衣壳)和核酸(核心)组成的核壳体。一般生物细胞中的核酸均含有DNA(脱氧核糖核酸,主要的遗传物质)与RNA(核糖核酸,一类极小的遗传物质),但是病毒却只拥有其中的一种。病毒的内部结构虽然…     

“性别决定”一节课教学谈

高中生物学“性别决定与伴性遗传”是继遗传的物质基础和核遗传基本规律以后的教学内容,目的在于让学生了解生物的雌雄性别也与生物的其他性状一样,受遗传物质所控制,使学生认识性别现象并非神秘莫测,进一步说明生物的一切性状都有其遗传的物质基础。这对于普及科学知识,了解科学原理,指导生产实践活动具有重要意义。     

“遗传物质”教学中多媒体网络教学的探索

本节课的教学是在建构主义学习理论的指导下 ,充分利用多媒体网络的支持对高中生物学教学作的探索 ,旨在让学生主动参与教学活动 ,给予学生充分表现自我的空间 ,使他们的潜力得以发挥 ,通过动手、动脑 ,自主地建构自己的认知结构 ,激发他们学习的内在动力 ,从而使他们积极主动、富有成效地学习。本文的“遗传物质”一节包含“核酸是遗传的物质基础”和“核酸的结构”两课时内容 ,由于本节的知识点较抽象难懂 ,利用现代教学手段可以弥补传统教学方法的不足。1　教育目标1.1　知识目标　①知道核酸是遗传物质 ,ＤＮＡ是主要的遗传物质 ;②理解…     

病毒核酸的复制及蛋白质的合成

1病毒的核酸 病毒的核酸载荷着病毒的全部遗传消息.大部分病毒的遗传物质为DNA,但少数RNA病毒以RNA为遗传物质.以RNA为遗传物质是RNA病毒特有的现象.     

例谈问题驱动教学法在生物教学中的应用

在"遗传物质的携带者核酸"一节教学中,应用问题驱动教学法引导学生在实验观察基础上,通过拼装模型活动,唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣,引导学生在动手、动脑的活动中认识核酸的结构。在学生获得感性认识的同时,培养其学习能力。     

这样定义“密码子”更好

在高中《生物》第150页有这样一句话“遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫做‘密码子’”.笔者认为这一概念是不完全的.因为遗传信息存在于遗传物质DNA或RNA之中,而构成遗传物质的基本单位是核苷酸.所以当信使RNA经“翻译”形成     

“核酸是遗传物质的证据”一节的复习教学设计

以肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验和烟草花叶病毒感染和重建实验为线索,通过设置问题串,让学生进行比较、总结和归纳,重温科学家的经典实验,厘清“核酸是遗传物质的证据”的探索过程。     

细胞中的生物大分子

要深入阐明细胞生命活动的规律,就必须了解蛋白质、核酸等生物大分子的结构和功能,因此这一部分内容是细胞结构和功能、细胞呼吸、遗传物质基础、基因工程和蛋白质工程、蛋白质的分离与纯化等内容的     

遗传物质的探索轨迹

“龙生龙,凤生凤”,人类从观察遗传的现象开始,到用实验的方法探究遗传的规律,再到思考遗传的物质究竟是什么,遗传物质的分子结构是怎样的?今天科学家已能利用这些知识,并在此基础上发展至基因工程和相关的现代生物技术,甚至创造出新的生命。这一切,人类经历了艰辛、漫长的探索过程。让我们回顾科学家探究这些问题的思路与方法,学会像科学家一样去思考、去发现、去发明、去创造。一、探究遗传物质的过程19世纪中后期,遗传学之父孟德尔在提出遗传的两大定律的同时,还提出了在生物的体细胞中由成对存在、不相融合的“遗传因子”控制同一性状,…     

中学生物学研究方法初探

1．元素示踪法 元素示踪法又叫放射性同位素标记法,即利用放射性探测仪器追踪放射性元素在生物体内的动态变化。该方法是核物理技术在研究生物生理代谢途径等方面的重要应用。如通常用^3H标记尿嘧啶核糖核苷酸来研究RNA的合成;用^35S标记蛋白质、^32P标记核酸来确定某种生物的遗传物质是蛋白质还是核酸;用^18O标记H2O以确定^18O往植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用中的反应路径。     

关于青春植株的实验报告

实验时间:2月4日。一、实验介绍青春是孕育在自然界一切生物体内的遗传物质。其重要成分为年轻、单纯和叛逆。在复杂的环境中,青春极易被金钱、名利和不良信息等病毒所浸染,从而发生基因突变。     

肿瘤发生的遗传机制

不同的肿瘤有不同的病因和发病机制,但机体细胞内遗传物质的改变是一切肿瘤发生的基础。遗传物质的改变既可能是环境因素的作用也可能是遗传物质的作用,或者两者兼而有之。     

生物科学史教学案例:《生长素的发现史》

生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中发展起来的。生物科学史就是一部科学探究的历史。在新的课程标准中，列入了“分析细胞学说的建立历程”、“说明光合作用的认识过程”、“总结人类对遗传物质探索过程”、“分析孟德尔遗传实验的科学方法”、“概述植物生长素的发现”等十多个生物科学史的教学内容。