“三个离不开”思想讲授新视角

"三个离不开"思想的宣传教育事关解决我国民族问题的成败,它在《民族理论和民族政策概论》课程中具有特殊地位。众多教师在讲授"三个离不开"思想时遇到效果不佳的困境。总结多年的教学经验,以史为鉴,透析新疆民族分布之特殊性,以较强的吸引力讲授"三个离不开"思想。     

"三个代表"重要思想与"三个有利于"标准

“三个代表”和“三个有利于”标准作为我们党两代领导集体为我们党所创立的基本理论，都是各自所处时代呼唤的回应，是一脉相承的科学思想体系。“三个代表”重要思想集中体现了“三个有利于”标准，二者在思想方法上、价值追求上及具体内容上是一致的。从“三个有利于”标准到“三个代表”重要思想的发展，充分说明我们党两代领导集体在阐发党的基本理论的过程中，都坚持了真理原则和价值原则相统一的观点。这为我们继续推进中国特色社会主义事业的发展提供了重要启示。     

论“三个代表”重要思想与“三个有利于”标准的辩证关系

“三个代表”重要思想坚持和发展了邓小平的“三个有利于”标准,是对邓小平理论的一脉相承和与时俱进。二者都坚持了马克思主义唯物史观的基本立场和观点,把实践标准作为共同前提和出发点,把发展生产力作为社会进步的根本物质力量,把人民群众的利益作为工作的落脚点。新世纪“三个代表”重要思想在继承“三个有利于”的基本内容的基础上,进一步丰富和发展了“三个有利于”标准。     

“三个紧贴”是加强军队思想政治建设的重要保证

习主席在新古田会议上强调要着力抓好政治工作创新发展,着力增强我军新形势下思想政治工作主动性和实效性。"三个贴近"是提高思想政治工作主动性和实效性的重要保证,贴近时代发展,增强思想政治工作的时代感和感染力;贴近职责使命,就是要始终围绕我军中心任务和履行职责使命需要展开工作;贴近思想实际,就是要把官兵普遍关心关注的各种问题作为开展各项建设和改革创新工作的切入点,强化思想政治工作的主动性、针对性和感染力。     

关于教育战线如何贯彻“以德治国”重要思想的认识

“以德治国”的重要思想落实到教育战线就是体现在“以德治教’’上。搞好“以德治教”，应该具体采取“一个提高”和“三个结合”等措施。     

坚持“两个务必”是实践“三个代表”重要思想的必然要求

“两个务必”所包含的思想，是中国共产党的光荣传统和优良作风。坚持、发扬这一传统和作风，是实践“三个代表”重要思想的必然要求。     

“三个代表”重要思想与“三个有利于”标准的辩证关系

江泽民“三个代表”重要思想与邓小平“三个有利于”标准，虽然他们提出的年代、所处的背景、所面临的历史任务和需要解决的具体问题不同，但二之间在本质上是一致的。“三个代表”重要思想是在新的历史条件下对“三个有利于”标准的继承和发展。     

“三个代表”重要思想“三进”的三个认识问题

马克思主义是现代社会历史实际证明了的科学理论。这一点连资本主义国家中的非马克思主义学者都认识到。马克思主义的科学性和生命力在于它随着社会实践的发展而不断发展和创新。“三个代表”重要思想是与时俱进、创新的马克思主义。高校“两课”肩负培养建设中国特色社会主义人才的使命。“三个代表”重要思想在“两课”教育教学中“三进”，是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的需要，更是用科学的理论武装人、培养建设中国特色社会主义“四有”新人的必要。     

“三个重要”思想是我的“教学信仰”——高中物理新课程实践中的感悟

在高中物理新课程的实践中,转变教学观念,明确教学思路是至关重要的问题。为了开展好高中阶段的物理课堂教学,教师必须有自己的"教学信仰",才能驾驭好教学过程,才能取得好的教学效果。坚持"方向比速度重要、教材比资料重要、学生比教师重要"的"三个重要"思想,才能更好地实现"三维"课程目标。     

简论高校思想政治理论课教学中的三个“结合”

新形势对高校思想政治理论课教学提出了新任务和新要求,本文研究思想政治理论课在教学中的三个"结合",从思想政治理论课要与社会实践、解决实际问题、创新教学手段方法结合着手分析,深刻挖掘三个"结合"的方法和策略,可进一步增强思想政治理论课的有效性,切实提高大学生的思想政治素质。     

聋校思想政治课堂教学中的“三个加强”

本文以聋校思想政治课堂教学实践为基础,就如何根据聋学生的身心特点和特殊需求,提高聋学生的综合素质,探讨了需要加强三个方面的教育,即加强法制教育、加强心理健康教育、加强安全教育,以期能培养聋学生正确的人生观,克服自卑心理,为其融入社会奠定坚实的基础。     

高校思想政治理论课实践教学中的“三个结合”

高校思想政治理论课的实践教学是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,它的成败直接影响到高校思想政治教育的功效。因此应该高度重视高校思想政治理论课实践教学环节,坚持高校思想政治理论课实践教学与高校其它实践环节紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与理论教学紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与地方红色资源优势紧密结合,积极探索科学的高校思想政治理论课实践教学模式。     

邓小平理论发展过程中的三个重要阶段

伴随着中国改革开放和现代化建设实践,邓小平理论的发展也经历了三个重要阶段,即恢复实践标准,赋予认识的客观判别尺度;坚持生产力标准,赋予实践以唯物史观的是非尺度;提出“三个有利于”标准,赋予生产力以主体价值尺度。这三个阶段体现了邓小平理论的主体导向。     

论"三个代表"重要思想对"三个有利于"标准的继承和发展

“三个代表”重要思想与“三个有利于”标准具有一脉相承性，都是建立在马克思主义的基本原理和社会主义建设特别是当代中国改革、建设实践的基础之上。但两者绝不仅仅只是简单的继承和坚持的关系。“三个代表”重要思想不仅涵盖了“三个有利于”标准的根本内容，而且与时惧进，深化和发展了“三个有利于”标准，是新世纪中国共产党的执政纲领和自身建设纲领。     

“三个代表”重要思想进入学员头脑应着重把握的几个教育环节

要使“三个代表”重要思想进入学员头脑，院校思想政治教育应着重把握三个基本教育环节：一、内容主题集中鲜明；二、方式方法灵活新颖；三、教育体制创新。     

思想品德教学要做到“三个实现”——探究式教学在七年级思想品德课中的运用

在新一轮课改理念指导下，政治教师要贯彻以人为本的教学思想，认清形势，明确任务，苦练内功，使政治课教学更具特色和活力。     

莎士比亚十四行诗中的三个主题

莎评家李希曼在《莎士比亚十四行诗的主题及其变体》中称．莎氏十四行诗中没有西方学传统中的两个重要主题．即“及时行乐”和“莫负青春”。其实．事实并非如此，只不过．莎翁的处理办法有所不同。传统的做法是以规劝为主．莎翁的做法是以威胁为主。但都足为了达到永恒而使用的不同办法。同时，莎士比亚十四行诗还存在着西方学传统中的第三大主题．即“人生无常”。而这一点，则是以往的莎学批评家没有注意到的。     

高中思想政治课教学的几点认识

新的思想政治教材的编写原则是“三个贴近”。第一个贴近是贴近时代,坚持马克思主义哲学基本观点教育,使马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要时代特征相统一;第二个贴近是贴近生活,把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。思想政治课教学有一种现象．一些学生认为老师所讲的,除了应付考试之外,和自己再无任何关系,这种现象不能不说是思想政治课教学脱离学生实际生活的反映。因此,从社会实际出发讲政治课,     

高中思想政治课教学的三个“迁移”

回归生活世界是教学课程改革的趋势,明理笃行是政治课的重要教育目标,也是教师寻求教学方式的最终价值取向。学生从课本上掌握的一般只是抽象的理论观点和原则性的行为要求,但他们在实际生活中面对的是复杂的环境和具体的行为对象。因而要求学生在掌握知识以后立即应用,马上做到知行统一是很困难的。为此,教师应当帮助学生架起理论通向实践的桥梁,即开展行为教育活动,注重探讨政治教学的生活回归。这样做不仅能促进高中生的个性发展,深化教学活动,提高教学水平和质量,而且对深化和提高对政治新课程改革及其方向的理解和认识具有重要意义。