高职英语课堂互动教学策略的探索

现阶段一些高职院校的英语教学模式僵化,教学方法呆板,课堂氛围沉闷,师生间缺乏互动交流,难以激发学生英语学习的兴趣和教师的教学热情,严重了影响教学效果。这样的课堂培养模式,难以为培养高职学生英语实际应用能力的教学目标服务。高职院校英语教师只有不断提高自身素质,摈弃陈旧的教学理念,引入灵活多样的教学方法,增进师生间的感情交流,切实把"以教师为主导,学生为主体"的教育理念渗透到课堂中,让学生真正地成为学习的主体,课堂的中心,最终体现教与学的完美统一。     

高职院校“室内设计”课程教学中的角色扮演研究

高职院校"室内设计"课程的传统教学方法大多侧重理论知识的传授,而不注重学生实践操作能力的培养。教师对教学方法的研究不够重视,教学手段和方法单一,造成课堂教学形式呆板、学生对所学内容不感兴趣、授课内容与就业需求严重脱节等问题。针对这一现象对高职院校"室内设计"课程教学中的角色扮演法进行研究。通过角色扮演和场景教学的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的实践动手能力和语言表达能力,增强教学的互动性,以便在轻松活跃的课堂氛围中取得良好的教学效果。     

面向职业发展需求的高职理工科专业“管理学原理”课程教学设计

高职理工科类毕业生会经历一线工人、基层管理者、中层管理者和高层管理者四个阶段的职业发展。本文以"必需、够用"为原则,根据不同的职业阶段对管理学知识的需求,设计授课内容和教学方法,促进理工科类学生学习管理学知识的兴趣,提高高职学生管理素养。     

谈如何激发学生的学习兴趣 提高课堂的教学效果

化学教材的内容是简单的化学基础理论和基本概念,对于这些单调乏味的抽象理论和概念,如果教师只是照本宣科地平淡讲解,势必会使课堂变得沉闷,冷漠,消极,学生也便是无精打采。为了增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,提高课堂的教     

创新教学方法,让课堂“活”起来

传统的信息技术教学方法比较单一,以教师的讲授为主,师生简单互动一下。课堂氛围压抑、沉闷,学生为了学习而学习。如何在教学中激发和保持学生对信息技术的兴趣,使学生有动力去学习、研究、实践、练习,提高教学效果呢?我认为,唯有创新教学方法,上"活"信息技术课这一条途径可走。     

适合于大课堂的混合式教学方法探究——以“电路原理”课程为例

针对大课堂专业必修课教学中存在的课堂管理难度大、学生学习积极性不足等问题,文章提出了一种适合于大课堂的混合式教学方法,具体从混合式教学流程设计和混合式授课方式两个方面展开。在此基础上,文章以"电路原理"课程为例,进行了适合于大课堂的混合式教学效果分析,结果表明:适合于大课堂的混合式教学方法能提高"电路原理"这类大课堂专业必修课的教学效果,有助于增强学生对学习的信心。适合于大课堂的混合式教学方法的提出,有助于解决大课堂专业必修课的教学问题,并推动混合式教学研究的进一步深入。     

探讨高职语文教学方法的改革和创新策略

本文首先分析了高职语文教学方法的改革和创新的必要性。之后,文章提出了高职语文教学方法的改革和创新的主要策略,主要包括：转变课堂授课思路,提升学生语文实践能力;丰富课堂授课模式,构建校园语文学习氛围;提升现代手段比例,拓宽语文教与学的渠道;紧密联系地方需要,有效挖掘语文实用价值。     

项目导向法在混凝土结构平法识图课程中的应用

项目导向法是一种采用"项目导向、任务驱动、讲练结合"三位一体的教学方法,将以前按照章节讲课的内容,转变成以项目为目标,通过设计教学任务,按照学生工作过程中需要掌握的知识和能力组织课堂内容,通过模型的制作和实验,将传授知识和训练技能相结合。项目导向法既培养了学生的学习兴趣和学习动力,又提高了学生的学习能力、实践能力和职业能力,是高职课程改革的主要方向之一。     

“翻转课堂”——高中语文混合教学的理念与途径

"翻转课堂",即反转课堂式教学模式。它是一种较为灵活和自主的个性化学习模式,也是一种典型的混合教学方法。在这一模式下,学习的主要场所由课堂转移到家庭,学生通过网络等现代媒体在家查阅和学习教师所创建的视频或其他相关资料,完成预定的学习计划,把课堂宝贵的时间专门用于教师和学生之间面对面的交流互动。学生自主规划自己的学习内容、目标进度,教师采用视频授课、互动讨论的方式完成教学目标,学生在观看教学视频和参     

行动研究用于改善大学英语阅读课堂的沉闷气氛

针对大学英语课堂出现的学生沉默,课堂气氛沉闷的情况,通过问卷调查,本文通过笔者对授课班级所指做的行动研究,找出学生存在问题的根源,同时也通过改变自身的教学方法来达到提高学生在英语阅读课堂上的参与性这一目的。     

浅谈职高英语开展游戏教学的策略

现阶段的高职英语教学由于学生学习水平的参差不齐,以及大班授课制的弊端等使英语课堂沉闷安静,提不起学生的兴趣,也淡化了学生学习英语的热情,单纯的课堂书本教学更让本身具有很强实用性的英语变得脱离生活、枯燥无味。针时此,教师在课堂设计时应该运用丰富多姿的游戏教学策略,采用单词接龙、角色扮演、你猜我秀等多种英语游戏来活跃课堂气氛,提升高职英语教学水平。     

“无恶意的闲人”心境微探——《记念刘和珍君》教学札记

如何引导学生把握情感,理解写作意图,教学思路的设计显得尤为重要。按照传统授课方式教授文章,会使课堂变得沉闷。笔者通过《记念刘和珍君》这篇文章,运用适合本文的教学方法,着重思考了"无恶意的闲人"存在于当今现实生活的可怕之处,以此为切入点,引导学生深入思考当下学习此文的现实意义。     

小议改善高职英语课堂教学的新思路与方法

近年来,高职院校英语课堂教学一直是大家关注和亟待改善的问题.笔者认为,要想提高课堂教学效果,必须首先从授课教师自身找原因,改变传统授课思路,借鉴好的教学方法. 一、阻碍高职英语课堂教学效果难以提高的关键因素 1.重内容、轻教法,"一言堂"现象严重 据调查,多数高职英语教师迫于英语等级考试等压力,对于课堂信息量特别注重,但往往教法较为单一.     

初中英语活动课教学的积极作用

英语教师在日常教学中总会面临许多困惑,如：学生厌学、教学课堂沉闷、学生背记过不了关、学习不主动等,这些学习障碍直接导致学生成绩下降.教师该如何提高课堂效率,激发学生的上课兴趣,高效利用课堂短短四十五分钟,成为他们每天研究的重要内容.新课程标准大力提倡的活动课教学在某种程度上解决了这一问题.这一教学方法的普遍实施,培养了学生的学习兴趣,提高了教师的课堂教学效率,其作用显而易见.     

高职师范外语课堂教学“沉闷”的原因及对策

良好的课堂气氛是衡量一堂外语课成功与否的标准之一。高职师范专业外语课堂气氛＂沉闷＂的主要原因是,区域外语教学发展不平衡,学生素质较差,教学形式单一及教师是课堂的主角。对此可以指导学生明确学习目的,培养其自信心;采用灵活多样的教学方法,突出学生的主体地位;以改善这种状况。     

对高职教育高等数学教学改革的思考与探索

面对高职学生高等数学基础差、学习方法不当、教材匮乏和内容滞后等问题,授课教师应及时改变教育教学观念,提高个人素质,编制应时教材,不断改进教学方法,以便让不同层次的学生都能够更好的学习高等数学。     

启发式教育——帮助学生学好《生理学》

课堂教学是教学的中心环节,是培养智能的基础。提高课堂讲授质量的关键在于精选内容和改进教学方法。用启发式方法教学,能调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和爱好,培养学生的思维能力,是提高知识的智能价值的重要一环。课堂启发式授课的方法繁多,可因科目、内容相异而选用不同的方法。笔者就生理教学的体会提出以下几种方法,仅供参考。     

民办高职院校提高教师课堂授课质量问题的探析

民办高职院校教师课堂授课因受到民办高职学生缺乏良好的学习习惯、教师专业理论知识基础差和教师待遇低等因素影响而产生了不少问题,因此,可以尝试从加强学生课堂管理和学生良好学习习惯的培养、加强教师专业理论知识培训和适当提高教师待遇等方面入手来解决民办高职院校教师课堂授课存在的问题。     

高职公共英语口语教学改革的探索

加强高职人才培养的国际化,是时代对高职教育提出的迫切要求,而学生外语能力的掌握和提高。是高职人才培养国际化的重要内容。为提高高职学生的英语口语能力,要推翻传统观念,改进教学方法;根据不同学习内容,精心设计课堂,创设语境;利用现代化手段,丰富英语文化生活。     

任务驱动法在专业英语课程实践教学中的应用研究——以外贸英语课程为例

任务驱动教学法作为一种正在被广泛应用于高职课堂的教学方法,提高了学生的学习积极性和教学效果.文章探讨了任务驱动教学法在外贸英语课程教学中的应用,目的在于以学生为中心,提高学生的英语应用水平和专业技能,以满足社会需求的高职院校人才培养.