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该文从学生读书笔记中所犯的错误实例出发,对英语学习中的错误进行归纳分类,并指出应从多角度入手分析造成错误的原因,以期对教师教学以及学生的日常学习有所启示. 相似文献
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小学生在刚刚涉足一门语言时都很容易出现各种各样的错误,特别是刚刚学习英语的中国小学生很容易犯这种错误。但就小学生而言(由于还未接触高深的语法),主要是发音、拼写和表达上错误较多。本文就小学生在英语发音和表述中遇到的一些常见错误的原因作简单分析。 相似文献
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康红 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):114-118
本文根据错误分析的理论并参考国内外有关语言错误研究的实例,以探讨高校藏族学生英语学习巾的常见动词错误类型及原因为目的,研究对象是青海民族大学2007级,2006级和2005级的105名藏英专业的藏族学生,采用命题作文的方式进行英语写作测试及汉译英句子翻译的测试,并从测试试卷中提取可辨认语言错误进行分析和比较. 相似文献
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章列举了英语学习中学习常犯的错误类型,并从内因和外因以及相关方面对其进行了剖析。并从中得出了一些启示,指出了在外语学习和教学中了解错误起因和尽量避免犯此类错误的重要性。 相似文献
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李美霞 《咸阳师范学院学报》1997,(4)
错误是语言学习中一种常见且难以克服的现象。本文拟从中国学生在英语学习中所犯错误的类型入手,着重探讨分析错误产生的缘由,教师对错误应有的态度以及更正错误的一些可行性方法,以期对英语学习者有所裨益。 相似文献
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满志慧 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):131-132
英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,在大学英语四、六级考试中占很大分值,可这也往往是学生最头疼的问题之一。本文结合学生的实际写作情况,简要分析了学生在写作中常常出现的错误类型及原因,并就教师应如何采取更合理的教学手段,提高学生的学习兴趣,提升学生的写作能力,给出了自己的建议。 相似文献
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于涛 《沈阳教育学院学报》2010,12(4):52-54
依据错误分析理论对德语习得中英德语言学干扰性错误进行分析与研究,并提出了一些对错误进行正确分析和处理的方法,以避免和减少干扰性错误的产生,保障语言教学的顺利进行。 相似文献
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丁霞 《甘肃广播电视大学学报》2002,12(4):52-55
在英语学习过程中学生为什么会出现错误?这个问题引起了许多语言学家和教育工作的关注,并对此进行了深入的探索。本作试图从母语的负迁移、过度概括、学生的学习方式、本民族化因紊和教师的教学训练等五个方面对学生在学习中出现的错误进行归纳分析。 相似文献
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王晓燕 《赣南师范学院学报》2000,(5):90-93
英语学习中的错误可来源于母语或外部干扰、生硬的联系、错误的类推和过头的归纳 ,或来源于学习环境和交流中的避免策略。英语学习者和教师可采取一些措施来纠正、减少或消除这些语言错误 相似文献
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毛东辉 《宁波广播电视大学学报》2011,9(3):49-52
英语词汇的浩瀚是与前缀密不可分的,前缀对词根的语义进行限定、修饰或补充。语法学家在分析和归类英语前缀时,也通常从语义角度着手。因此,前缀语义的认识,对于学习和研究词缀,尤其就前缀而言,应当是极其重要的。 相似文献
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龙雁 《成都航空职业技术学院学报》2005,21(3):33-35
本文就"中国式英语"产生的原因进行剖析,以促进教师和学生在教与学中积极性的有效发挥及相互促进,使我们的英语教学有较大的改观. 相似文献
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李玉红 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):83-84
英语是一门复杂的语言科学,学习者经常会在不经意中犯一些想当然的错误.作者从英语语法知识、经验主义、惯用法及常用交际用语等方面对学英语中常见错误进行了分析、归纳和总结. 相似文献
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飞行学生本科英语学习分为基础英语和专业英语两个阶段,而基础英语学困生问题一直是飞行院校英语教学面临的巨大挑战。为了切实提高飞行学生基础英语水平,帮助其顺利掌握飞行专业英语,满足民航业对飞行员语言能力的各种要求,该研究从飞行专业基础英语课一线教师角度出发,采用定性研究方法,通过课堂观察及课下一对一访谈,发现飞行基础英语学困生的根本成因在于学习动机、学习意志、学习策略、课堂体验和课下管理意识这五方面的缺失。 相似文献
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黄文坚 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(4):110-112
从母语与英语之间的差异及中西方的文化差异进行探讨,分析了学习中的负迁移的成因,并针对这些威因提出对策,以提高教学效果。 相似文献
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《全日制中学英语教学大纲》对高中毕业生的英语写作技能提出如下要求:“一、能就课文和相应材料进行书面回答。根据提示,写出90个词左右的概要,意思连贯,无严重语法错误。二、能用要求掌握的词、词组和句型,写出语法结构、用词正确的句子。三、能根据已学的材料或所给的情景,写出约90个词的短文,意思连贯,无严重语法错误。”①为了检查教学大纲中有关“写”的具体要求是否在学习阶段得到落实,近年来高校入学考试的英语试题均增加了控制性书面表达内容。总而言之,英语写作已成为语言习得及教学过程中不可忽视的一部分。在多年的英语教学实践… 相似文献
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哈萨克族学生学习汉语补语时常产生误代、遗漏等偏误。偏误产生的主要原因有:母语的干扰;教材的误导及教师的讲解不充分;不恰当的联想、类推等。为避免偏误。应采取以下几点对策:教师应加强两种语言的对比研究和第二语言习得研究,以确定教学的重点和难点:教材要处理好语法结构与功能的关系;为学生创造学习活的语言的语境;跟踪调查学生的学习过程,获取第一手资料并对其做动态分析,寻找出学生个体因素之外的群体特征,使教学更具针对性。 相似文献