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该文从任务类型和非谓语类型角度研究了外语学习者的组句能力.任务类型包括合并句子和组句改错两个部分.非谓语动词类型由动词不定式、分词和动名词构成.重复测量方差分析表明,任务类型和非谓语动词类型对外语学习者组句能力均有显著性影响.非谓语动词类型比任务类型的影响更为明显,任务类型和非谓语动词类型在学习者组句能力上有明显的交互作用. 相似文献
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非谓语动词历来是高考和大学英语等级考试语法项目考查的重点,也是外语学习过程中容易混淆出错的一个方面。许多高校毕业生虽然通过了全国英语四、六级考试,但提起英语非谓语动词的用法却觉得很模糊。本文就此论述了英语非谓语动词不定式的用法以及在句中所充当的成分,以供广大英语爱好者学习参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
从初中到高中的英语知识教学当中,学生接触最多的就是非谓语动词。非谓语动词与谓语动词在使用的方法当中有许多相同点,但是也有许多的不同点。谓语动词与非谓语动词有着许多的不同之处正是因为在英语中动词是否可以独立的作为谓语动词,如果可以的话则需要选择谓语动词,如果不可以则选择非谓语动词。而且,在英语的教学当中,非谓语动词的难点也是非常多的,因为非谓语动词包含了许多的语法知识点,例如,不定时、分词以及动名词。 相似文献
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吴敏 《中国基础教育研究》2010,6(7):88-88
非谓语动词,顾名思义,是相对于谓语部分的动词来说的。一般来说,一个简单句只有一个谓语动词(除由but,and,or连接的并列的谓语动词外),其他动词的出现须用非谓语形式。为了让学生更好理解动词非谓语形式,可借助动词及物与否帮助判断。 相似文献
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