生态化:成人教育发展的新趋向

教育生态化是在新的教育背景和新的社会经济发展需求下,形成的一种全新的教育思想.对于成人教育来说,其发展是以成人与自然的关系为基础的,生态危机是成人教育生态化发展的重要现实背景.随着市场经济的发展和工业化生产的不断推进,成人教育自身矛盾逐渐产生,这种矛盾也成为了成人教育向着生态化方向发展的助推力.为了更好地实现成人教育发展的生态化,应把和谐发展作为其走向生态化的重要战略选择.     

加强各级各类成人教育及相关教育的统筹与协调

回顾建国以来，特别是改革开放以来，我国成人教育所走过的艰难曲折的历程，在充分肯定成人教育对象的大众化、办学管理主体的多元化和教育功能的多样化等方面所取得的重大进展的同时，也痛感多少年来诸如部门封闭，分割管理，“小而全”，质量效益不高等老矛盾、老问题始终没有得到有效解决，又在市场经济条件下出现了一些新的矛盾和问题。新老矛盾交织在一起，严重困扰着成人教育的健康和持续发展。成人教育的新老矛盾和问题比较多，也相当复杂，我们找不出恰当的概念加以概括，只能以“矛盾交叉”这样的字眼提出一些问题。由于高层次协调…     

试论成人教育院校走向社区的办学模式

针对成人教育院校的办学状况和当今社区教育的蓬勃发展,提出成人教育院校深入社区开展特色教学服务的办学模式。成人教育院校要发挥自身优势,拓展教育服务功能,开展理论与实践研究,为社区教育指导能力提供支持,促进社区教育的健康发展。     

终身学习视角下学校成人教育的转型发展研究

学校成人教育具有较强的目的性和自主性。我国学校成人教育的转型发展,要明确自身发展定位、注重学生能力培养与加大教育实践服务功能,以解决学校成人教育的现有问题。     

浅谈成人教育班主任班级管理工作

成人教育是我国教育的重要组成部分,是各个社会阶层进修学习的主要途径。但是成人教育与其他形式的教育相比,由于对象的特殊性,有其自身的特点。本文从班主任管理方面提出了一些建议。     

关于成人教育的统筹与协调问题

建国以来，特别是改革开放以来，我国成人教育走过了艰难曲折的历程，在充分肯定成人教育对象的大众化、办学管理主体的多元化和教育功能的多样化等方面所取得的重大进展的同时，也痛感多年来诸如部门封闭 ,分割管理，“小而全”，质量效益不高等老矛盾、老问题始终没有得到有效的解决，又在市场经济条件下出现了一些新的矛盾和问题。在新世纪来临之际，为了成人教育的前途和命运，必须痛陈利弊，寻求有效的解决办法。     

论成人教育社会化改革的三个阶段

赵磊在《成人教育》2012年第1期中,撰文分析了成人教育发展面临的矛盾,探讨了成人教育社会化改革的三个阶段。作者首先分析了我国成人教育存在的矛盾:第一,高度集中的办学体制与市场化的教育环境之间的矛盾,主要表现     

和谐社会语境下我国成人教育创新探索

和谐社会内涵建设要求教育的普及化和全社会成员素质的提高,成人教育随着自身发展成为实现和谐社会建设这一要求的重要途径。当前,我国成人教育在办学理念、信息化建设以及教学管理等方面面临诸多挑战。只有加强成人教育理论研究,以和谐教育理念探索成人教育办学之路,规范成人教育程序,创新成人教育功能、教学和管理模式,不断更新教学内容和形式,才能有力地推动成人教育的发展与创新,从而为社会主义和谐社会的构建贡献力量。     

成人教育与终身学习的思考

成人教育要适应当今社会的发展,就要超越一次性学习的教育观念,而树立起终身学习的目标,培养终身学习的能力与习惯。当今社会本身就是一个学习型社会,成人教育由于受众对象的广泛性,应该成为创建学习型社会的主力军。为此,成人教育要树立终身教育理念,拓展自身教育功能,创新教育模式和管理制度,改革成人教育服务方向,最终促进全社会的终身学习发展水平。     

新农村建设视野下农村成人教育向社区教育的转型

一、农村成人教育向社区教育转型中存在的矛盾农村成人教育向社区教育转型,首先要求成人教育变教育任务的单一化为教育功能的多元化,教育机制的单边性为办学协作的联动性,教育内容手段的单调性为教育活动方式的丰富性……从而真正占居农村社区教育的应有席位,成为农村社区教育的重要组成部分和组织协调力量。但现实差距还较大,农     

论成人教育的经济功能

成人教育的经济功能,是由成人教育所具有的社会生产属性决定的。影响成人教育经济功能的因素是多方面的,其中教育投资、教育内容、教学方法是三个主要方面。要最大限度地发挥成人教育的经济功能,必须做到:教育投资的社会性与市场性;教育内容的职业性与实用性;教学方法的多样性与灵活性。     

利用网络开展成人教育教务管理的思考

网络不仅给我们带来丰富的信息资源、快捷的工作效率,还带来了崭新的生活、思维方式和全新的观念。网络用户与日俱增,人们的工作和生活理念正悄然发生着变化。成人高等教育作为普通高校工作的重要组成部分,招生人数逐年上升,许多院校都设有学历教育、非学历教育及一些短期培训班,学习形式也多样化。然而,随着这项事业的长足发展,一些过去不甚明显的矛盾也显露出来。就成人教育教务管理工作而言,成人教育大规模发展带来的繁杂的教务管理工作与管理模式、管理水平和管理设施之间的矛盾日益显现。信息技术突飞猛进的当代社会,应用计算机网络科学,高效地开展成人教育教务管理是解决此类矛盾的良好途径之一。     

成人教育核心竞争力的哲学思考

成人教育核心竞争力是指,在成人教育领域中,某学校或其它教育团体所具有的优于其他教育单位的能力。辩证唯物主义认为客观世界是处于运动变化之中的。成人教育单位应当坚持从实际出发,发挥好自身的优势,使自身的教育模式适合社会发展的需要,只有这样才能形成和提升自身的成人教育核心竞争力。电大是成人教育的一支主力军,具有自身的特色和优势,它必将在发展过程中不断提升自身的成人教育核心竞争力。     

成人教育视阈下的公民教育

在公民教育的呼声日益高涨的今天,人们开始把公民教育重点聚焦在成人教育领域。因而,如何在成人教育视阈下普及公民教育、推进公民教育,不仅成为时代对成人教育的诉求,同时也折射出成人教育自身创新发展的层次与水平。问题的关建是要凸显成人教育在公民教育中的主导地位,核心是拟订以成人教育为平台的公民教育发展战略。     

成人教育可持续发展的历史演进与价值分析

可持续发展是一种非常重要的发展理念,成人教育是我国教育事业的重要组成部分,也是终身教育体系中的核心和支柱。成人教育可持续发展是当成人教育面对外部环境改变时,自身积极主动地在整合与创新中探寻发展之路。六十余年来,成人教育适应我国教育外部环境的改变,积极主动承担相应的职能,推动自身的变革和创新。成人教育可持续发展的历史演进表明其明显的价值取向是从坚持成人教育的工具价值到强调成人教育本体价值与工具价值的结合。     

网络环境下成人学历高等教育的教学改革与创新——以东南大学成人教育教学改革实践为例

传统成人教育集中面授的统一性导致了成人学生学习的局限性,成人教育课程内容的单一性导致了成人教育的不适应性,在当今信息技术迅猛发展,学习方式多元化的背景下,成人教育传统教学模式的上述劣势显得更为突出。文章阐述了成人教育的传统教学模式存在的问题以及成人教育在保留自身教学模式特色的基础上通过移植远程教育现代化手段,吸取现代远程教育之长化解自身矛盾的必然性,并对东南大学以打造教学支撑平台、推进优质资源建设与共享为抓手进行成人教育教学模式改革的实践加以介绍,以期对成人教育教学改革的理论与实践提供有益的参考。     

以职业证书培训为突破创新成教模式

如何适应不断变化的教育环境与人才市场，办出具有时代特色以及自身特色的教育，培养出用得上、干得好的专业性、实用性、技能型人才，是成人教育教学改革的重点和目标。学院在成人教育与职业证书培训结合的实践中基本探索出了自己独特的办学模式、培养体系，并从中得到了一些经验与思考。     

文摘

优化成人教育管理机制的思考一、正确地“导向”,把握成人教育的轨迹。近年来成人教育的走向从总体上说是健康发展,但也有一些偏向,如有的办学部门片面追求自身的经济效益;部分承包企业出现教育短期行为倾向,不愿抓职工培训:一些学员偏重名利实惠,把接受成人教育作为索取个人利益的资本等。因之需要搞好政治导向、     

论影响成人教育经济功能的三个因素

成人教育的经济功能 ,是由成人教育具有社会生产属性所决定的。影响成人经济功能的因素是多方面的 ,其中教育投资、教育内容、教学方法是三个主要方面。要最大限度地发挥成人教育的经济功能 ,必须做到 :教育投资的产业性与市场性 ;教育内容的职业性与实性 ;教学方法的多样性与灵活性     

终身教育视角下的成人教育改革

21世纪的成人教育改革趋势,不是使终身教育体系适应现有的成人教育制度,而是要求成人教育必须适应终身体系的建构,在自身功能、教育民主化和教育资源配置三个方面改革阻碍终身教育体系建构的因素,以促进成人教育良性发展,加快终身教育体系构建的进程。