语文教师怎样做到“平等中的首席”——我看“平等中的首席”

师生“平等”是指人格上的平等,是指处于同等地位,享有同等权利。平等并非相等,教师不能因为平等而放弃“引导、促进、推动”的职责。最先提出“平等中的首席”这一概念的多尔指出：“作为平等中的首席,教师的作用没有被抛弃,而是得以重新构建,从外在于学生情境转化为与这一情境共存,权威也转人情境之中。”他认为：“教师是内在情境的领导者,而不是外在的专制者（无论多么仁慈）。”     

教师:平等中的首席

笔者阅读文稿,映入眼帘的一则小故事深深地印在我的脑海里。一中国教育考察团到英国学校听课时发现这样的场面:教师为了使自己的视角能和学生保持在同一个水平面上,直接面对面的交流,竟跪在地上和学生交流,而且跪得那么自然,一点儿也不觉得有失教师的体面和尊严。我想,这样的事     

教师：平等中的首席

笔者阅读报刊,映入眼帘的一则小故事深深地印在我的脑海里。一中国教育考察团到英国学校听课时发现这样的场面:教师为了使自己的视角能和学生保持在同一个水平面上,直接面对面的交流,竟跪在地上和学生交流,而且跪得那么自然,一点儿也不觉得有失教师的体面和尊严。我想,这样的事     

平等中的首席--对语文教师课堂地位的思考

教师是新课程的具体实施者,新课程改革,要求教师要转变角色,即成为学生学习的参与者、学生成长的引导者、课程资源的开发者、教育教学的研究者。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,认为教学过程应该是师生平等对话的过程。这就要求教师在课堂中必须进行新的角色定位。一、角色失衡:实践中的偏颇某位有着多年教学经验的语文老师举行县级公开课,执教语文版七年级(上)的《勇气》一文,这是一篇美国短篇小说,以第二次世界大战为背景。小     

语文教师如何做到"平等中的首席"

一、放下权威,倡导尊重 近年来,我提出了"贵宾式"的师生关系,即每位学生都是我邀请的贵宾,受到我充分的尊重与赏识.     

平等中的首席——新课标下职业院校语文教师的定位

2004年9月6日教育部颁布新课程标准(实验)。其中语文课标准指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点","构建开放、有序的语文课程","学生在五个方面获得发展:1.积累、整合;2.感受、鉴赏;3.思考、领悟;4.应用、拓展;5.发展、创新",以进一步提高学生语文素养。语文素养是职业教育人文素养培     

语文教师如何做到“润物细无声”

语文是一门实践性课程,培养学生语文实践能力是语文教学责无旁贷的义务。针对初中生进行语文实践活动的兴趣不是很浓的现象,笔者认为语文教学要像雨露滋润禾苗似的那样无声、无私。如何实现语文教学实践的雨露滋润,笔者有以下几种看法,仅供参考。     

语文教师＂导学＂艺术管窥

在教学中,教师是主导,学生是主体,这已经成为定论。但在具体的实际操作中,我们又是如何处理“两主”关系的呢？尤其是教师的主导作用究竟发挥到什么火候,作用如何？似乎并没有什么具体的说法,但其中是存在艺术的。     

教师是平等中的首席 学生是课堂中的主体

一、平等——新型课堂建立的前提 传统观念认为：师生之间很难形成共同的群属感．其原因在于“教师和学生在社会学特征方面是分属两极的异质成员．在社会责任上是文化传递者与文化学习者．在社会地位上是社会代表者和社会未成熟者”。这种社会角色上的差异不仅使师生难以形成群属感．     

语文教师如何应对新课改

笔者是一名普通的农村中学教师,从事高中语文教学工作多年,近几年发现,高中语文课越来越不受学生的重视,尤其到了高三,除了课堂上的勉强应付之外,没有几个学生真正关心语文,语文已从小学时的宠儿变成了现在的弃儿,教学效果可想而知。作为语文教师,面对学生的冷漠,心急如焚,其实,认真分析一下,出现这种现象,绝不是偶然的。新课程改革以来,产生了一大批熠熠生辉的教学模式,但在     

平等中的“首席”——谈新课程里英语教师如何与学生建立民主平等的关系

新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。在课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识，教师的知识，师生互动产生的新知识。这种学习方式的改变，必将导致师生关系的改变，使教师的角色发生了本质的变化，使教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者，到学生学习的促进者、组织者和指导者。     

浅谈语文教师的个性张扬

到底怎样才能做一名合格的语文教师?笔者认为必须从以下几个方面入手。1批判,在批判中谋求新生在中学各科中,可以说中学语文遭到的非议最多,遭到批判最多。为什么,一方面,有语文学科本身的特点所决定     

语文教师要做到“三心二意”

提高语文教师的教学,需要教师具有上进心、耐心、细心,中意课程标准以及中意学生在语文课上的收获。     

浅谈语文教师的亲和力

语文教师的亲和力是优秀语文教师具有的基本素养。拥有较强亲和力的语文教师，对于构建良好师生关系，拓宽学生发展空间，增进师生心与心的交流，促进学生健康成长以及搞好后进生转化工作等方面非常有利。培养和提高语文教师的亲和力要求语文教师要有一颗关爱学生的心，要有一双善于发现的眼睛，要有一双善于倾听的耳朵，要有一张善于表扬的嘴巴，要善于利用无言的教诲。     

语文教师要练就过硬的＂嘴上功夫＂

一次全国小学语文教师素养大赛上，有位选手上《触摸春天》一课。板书时，将“盲”写成了“肓”。一节课下来，学生没有发现，老师可能也未注意到。那个“肓”字就那么刺眼地留在了黑板上。学生们要离开舞台了，此时主持大会的教师上台，她不露声色地说：     

真正使教师成为“平等中的首席”

"对话教学"作为一种新的教学方式,近年来在很多职业学校语文教学实践中得到了普遍应用。然而,随着教学活动的深入,反思我们的语文教学,由于认识上的偏差以及在组织实施过程中这样那样的缺陷,对话教学也存在着不少的误区与偏差,如脱离文本,只强调课堂形式的有问有     

教师是课堂平等学习中的首席

课堂教学中提倡师生之间民主、平等的对话,但是,“民主”“平等”绝不意味着“放任”“平庸”,课堂中任学生天马行空、没有目的、没有层次进行议论的做法,严重影响课堂效率。教师要发挥主导作用,当好课堂学习平等中的首席。     

美术新课程中的教师角色:平等中的首席

新课程的学习方式是在实际的美术学习活动中表现为：强调身体性参与，强调活动、操作、实践、考察、调查、探究、经历；重视直接经验，把直接经验的改造、发展作为学习的重要目的，间接经验要整合、转化为儿童的直接经验，成为儿童素质的有机组成部分。教师演绎美术教材的过程是一个与儿童共同创造文化、探究艺术世界、生成新的教学增长点的系列活动。这就呼唤美术教师角色要相应作出深刻转换．从所谓传道授业解惑之权威向与新课程同步成熟的“平等者中的首席”作战略性位移。     

教师是平等阅读主体中的首席

高尔基曾经提议将"文学"称为"人学",钱谷融早在1978年就撰文《论"文学是人学"》深表赞同,笔者也深有同感。既然文学是人学,"人"就是所有文学活动最重要的因素,正如著名作家刘再复所言:"文学中的主体原则,就是要求在文学活动中不能仅仅把人(包括作家、描写对象和读者)看作客体,而更要尊重人的主体价值,发挥人的主体力量,     

语文教师如何激发中学生的语文学习动机

语文学习动机是激发语文学习的内在驱动力。激发学生的语文学习动机需结合教育心理学和语文学科教学论的相关原理,以及中学生的特点,语文教师的作用发挥是关键。具体措施包括：激发学生学习语文的兴趣;帮助学生树立正确的语文价值观;引导学生对语文成绩合理归因;提高学生语文学习的自我效能感;发挥家长的作用,等等。