示范性高职院校文化建设初论

从文化发展的视角来看,示范性高职院校应担负起文化建设的责任,成为文化建设的模范.引领社会文化取向和凝练高职院校精神,是示范性高职院校文化建设的主要责任.示范性高职院校的文化建设应遵循继承性与创新性有机统一、主流性与多样性有机统一、区域行业性与校本性有机统一的原则,并按照物质文化、制度文化、精神文化,行为文化的路径进行.     

示范性高职院校文化建设的理性思考

示范性高职院校文化建设不等同于校园文化建设,它担负着引领社会文化取向和凝炼高职院校精神的责任,是提升高职院校核心竞争力的根本途径;示范性高职院校文化建设应按照物质文化、制度文化、精神文化、行为文化的路径进行,需要明确的思路、科学的方法和切实可行的步骤.     

谈示范性高职院校的文化建设

本文从文化引领示范性高职院校发展方向的角度,谈示范性高职院校的文化建设,必须从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化,诸多层面精心设计,同时引进优秀的企业、行业文化,吸收先进的区域、地方文化,构建高职院校有影响、有特色的职业文化。     

文化视阈下国家示范性高职院校建设的思考

重视和加强高职院校的文化建设,是国家示范性高职院校建设的客观要求.高职院校文化具有导向性和引导性,鲜明的育人性与职业性,全员参与性和认同性的特征.因此,国家示范性高职院校文化建设要坚持精神文化建设、特色文化建设、质量文化建设、制度文化建设、环境文化建设.     

示范性高职院校特色文化建设面临的现实困境及路径选择

示范性高职院校不仅要成为高职院校发展的示范、改革的示范、管理的示范,而且要成为文化建设的示范。因而,示范性高职院校要在推进专业建设和改革、创新人才培养模式、打造师资队伍、提升社会服务能力等方面加强建设的同时,重视特色文化建设对示范性高职院校的发展方向、发展动力、发展内涵产生的重要影响,了解自身文化建设的瓶颈和突破点,在提高高职院校的文化自觉、涵养高职院校精神、提升师生的文化素养上探寻特色文化建设的实践路径。     

以文化为引领在更高水水平上建设国家示范性高职院校

高职教育要办出类型特色,关键是建设有特色的文化,而特色文化的建设在于创新.在国家示范性高职院校的建设实践中要大力开展文化创新,以丰富的文化成果来进一步完善现代职业教育理论,才能提升示范性高职院校的核心竞争力.     

高职院校文化建设探究

国家示范性高职院校应该高度重视和切实加强学校的文化建设,不仅要成为改革的示范、管理的示范、发展的示范,也要努力成为"文化的示范".文章探讨了高职院校文化的特色,高职院校文化建设的必要性和基本原则、主要内涵及实施方式.     

国家示范高职院校建设真谛:机制创新与文化引领

教育部财政部联合启动的国家示范性高职院校建设计划,在中央和地方各级政府的共同努力和各高等职业院校的积极参与下,国家示范性高等职业院校三批立项单位已确定.示范性高职建设院校如何真正成为改革的示范、发展的示范、管理的示范,关键在于机制创新和文化引领.而机制创新和文化创新的实质是实现"育人为本"为前提的开放办学,校企合作,工学结合.     

国家示范性高职院校的文化竞争力构建

在全面推动社会主义文化大发展、大繁荣的现时代,国家示范性高职院校作为区域科技文化、职业文化和创新文化的重要辐射源,应将文化竞争力构建作为学校综合实力与核心竞争力的重要组成部分,发挥文化引领和示范效应。通过开发文化研究力、提升文化整合力、形成文化批判力,构建国家示范高职院校的文化竞争力。     

略论示范性高职院校质量文化建设

教育质量是提升高职院校的公信力和美誉度的有力途径.高职院校质量文化建设能够体现导向功能、激励功能、约束功能、辐射功能、品牌功能几方面的价值.客观地描述本校质量文化的特点和状况、确定质量文化的强度、挖掘与本校传统文化的联系、确定学校质量文化发展的目标,是示范性高职院校质量文化建设的路径.     

高职院校文化育人体系的构建与思考

本文从文化与知识的内涵差别出发,对当前高等教育尤其是高职教育的育人方式进行了考量,剖析了高职文化育人的的特点,并以国家示范性高职院校——浙江金融职业学院为例,提出构建融职业精神、职业能力和职业生态诸要素为一体的文化育人体系的构想。     

高职院校学生文化管理模式实践探索

铜仁职业技术学院医学院在学生管理上打破传统的学生管理方式,以特色班级的示范性探索高职院校学生文化管理模式,从实践中走出一条高职院校学生管理的新模式。     

以特色文化建设推动宣传思想工作的创新实践与思考

高职院校从其教育类型、发展趋势、现状以及生源特点等方面看,都有必要通过特色文化建设的引领体现出办学特色和风格.淄博职业学院作为示范性高职院校,在学校精神建设、管理体制创新和容纳外来文化等方面走出了一条自身特色文化建设的新路子.高职示范院校文化建设要真正发挥示范作用,必须走从特色到品牌的发展之路,通过品牌文化的个性定位、维护创新、传播推广以及学校精神的凝练和弘扬来达到目标.     

示范性高职院校文化软实力建设的策略

示范性高职院校文化软实力建设的策略,一要充分发挥学校职能,积极推动文化软实力建设;二要发挥政府、企业、社会三方职能,为文化软实力建设营造良好的外部环境.     

高职院校文化之思考

文化是人们共同分享的核心价值资源和信念体系,是一个民族兴旺发达的不竭动力。高职院校文化主要指高职院校精神、高职院校环境、高职院校制度,核,心是高职院校精神,即核心价值观。高职院校文化具有导向性、引领性、认同性之特征,其结构为精神文化、制度文化和物质文化。高品位、有个性、有中国特色的高职院校文化是高职院校核心发展力之魂。     

畅谈“高职教育文化建设与可持续发展”——2008全国百所示范性高职院校论坛召开

为共同探讨高职院校文化建设和管理机制等问题,推动中国高职教育的发展与繁荣,作为第十届中国杭州西湖国际博览会支持项目之一——"2008全国百所示范性高职院校论坛"近日在杭州召开。     

文化自觉在高职院校文化建设中的价值

只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育.加强高职院校文化建设,突出职业教育的文化特色,是提升高职院校办学内涵、发展我国职业教育的题中之义.当前,在高职院校文化建设过程中存在理念性冲突、制度性冲突、主体性冲突和环境性冲突等阻碍高职院校文化建设的因素,文章以文化自觉为视角,探讨了文化自觉在高职院校文化建设中的重要作用.     

论示范性高职院校核心竞争力的建设

以建设示范性高职院校为标志,我国高等职业教育目前已经从其初始阶段的"硬件"比拼转向"软件"较量,从"跨越式发展"迈入了追求内涵发展,注重质量提升、创新管理机制的新阶段.示范性高职院校必须在"五个领先"的基础上实现"文化建设领先",不失时机地努力打造和提升面向未来的核心竞争力--"高职文化力".     

高职院校教师文化软实力的培育

提升高职院校教师的文化软实力对于推进高等职业教育管理创新、促进高职院校教师专业化发展、推进高职院校文化建设具有重要价值。高职院校教师在价值观念文化、教师教学文化、教师学术文化和教师合作文化等方面存在问题与不足。高职院校应着力提升教师的文化软实力,增强教师工作的积极性、主动性和创造性。     

工业特色高职校园环境文化建设实践探索

国家示范性高职院校环境文化建设紧紧围绕培养德能兼备的高技能工业人才这一目标，充分挖掘学院的文化底蕴，广泛吸收企业文化、职业文化等文化的精华，不断丰富校园环境文化建设内涵，打造具有鲜明工业特色的校园环境，不仅为学院树立了良好的形象，而且为学生的成长成才营造了良好氛围。