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万靖武 《濮阳教育学院学报》2003,16(1):58-59
复习是中学生巩固所学物理知识的重要环节。在复习过程中,教师要注意把物理知识整理成有机联系的、完整的知识体系,使学生能够熟练地运用知识、以提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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初中生在学习了电功和焦耳定律之后,物理老师就应该引导学生,尝试运用所学的物理知识,构建欧姆定律成立条件的理论模型。 相似文献
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为了增加学生观察、实验的机会,养成爱动手、爱观察的习惯,初中物理课本编入了一些简单易做、有趣味或有实际意义的小实验、小制作和阅读材料,在练习中还增加了一些实验题、观察题等.这样就能促进学生提高学习物理的主动性和兴趣,改进学习方法,使他们能够将所学的物理知识与日常生活、生产中常见的有关现象联系起来,培养、提高应用所学知识分析、解决问题的能力,同时促进学校开展多种多样的物理课外活动,引导学生在全面发展的基础上发展爱好和全面推进素质教育.怎样充分利用课外的“小实验”、“阅读材料”开展课外活动,我们进行了一些探索和尝试。 相似文献
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万靖武 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(1):58-59
复习是中学生巩固所学物理知识的重要环节.在复习过程中,教师要注意把物理知识整理成有机联系的、完整的知识体系,使学生能够熟练地运用知识,以提高学生分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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在全国中小学生的安全事故中,与初中物理知识有关的很多。学生如果掌握了相关的物理知识,就会在自己的行为中加以避免。因此,在初中物理教学中,结合所学的知识适时对学生进行安全教育,是十分必要的。 相似文献
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谢超宁 《广东职业技术师范学院学报》2000,(A00):87-88
趣味物理竞赛不仅可以激发学生对学习物理的兴趣,而且还可以提高学生的动手能力以及综合运用物理知识的能力,帮助学生巩固所学过的物理定律。本文就趣味物理竞赛的特点、组织和实践进行了介绍。 相似文献
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在物理教学中,如果教师善于利用各种教学手段,充分调动学生的多种感官参于学习,就能够大大激发学生的学习兴趣,使他们对于所学知识接受得快,理解得深、掌握得牢、运用得活,因而可以极大地提高教学。 相似文献
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蔚春花 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):92
初中物理教学的目的不只是要让学生熟悉掌握最基础的物理知识,主要还是使学生更好地掌握对所学知识的运用,从而加深对初中学生所学物理知识的深度理解。物理作为众多学科中较贴切生活的一门学科,不光是需要学生勇于发现问题,还需要他们勇于探索和进取。课堂讨论法作为一种新的模式,在现今的初中物理教学中正不断地被广泛应用。它不仅可以培养学生团结合作的探究精神,可以促进学生积极主动地带着兴趣学习,还能够让学生将所学的物理知识应用于实际生活中,最终实现三维教学的目标。 相似文献
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一、正确引导,消除学生学习物理的心理障碍 学生普遍反映,高一物理一学就会,一做就错,一放就忘.这说明学生对物理知识了解不深刻,掌握不全面.因此教师在教学过程中不能操之过急,对所学知识不能一步到位.而要根据实际情况,找出原因,研究对策,适当放慢速度.使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高而螺旋式上升. 相似文献
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傅希满 《中学物理教学参考》2004,33(7):9-10
通常在物理教学中,我们都十分重视对物理概念及物理规律的分析和理解,重视培养学生利用所学的物理知识应用于各种物理情景中解决实际问题的能力.而对题中涉及的数据有时并不十分重视,甚至会觉得它们纯粹是数学运算过程的参与者,久而久之容易使学生觉得,在解决物理问题时只要能利用所学物理知识建立起必要的数学表示式就万事大吉了,从而轻视了数据在物理情景中所起的作用.然而笔者在教学中感到通过改变或分析物理情景中的数据可以加深学生对物理概念及规律的理解,更科学全面地分析物理问题,从而增强学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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初中阶段是物理教学的起始阶段,学生刚刚接触物理,既新鲜又好奇,所以在这个阶段抓好物理教学是十分重要的。然而,由于物理的知识点比较繁杂,思维逻辑性又很强,所以不免有一部分学生在学习物理上面有些吃力,这就需要我们在教学的同时巩固他们所学的知识。物理习题课就是一个很好地巩固学生所学知识的途径,所以我们要认真对待物理习题课。 相似文献
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刘旸 《中国教育科研与探索》2007,(2):66-66
在中学物理教材的各章各节中,时常渗透着物理学的思维方法,如果我们在物理课堂教学中能够很好的运用思维方法,充分体现教学目标中的“能力目标”,就能实现培养学生解决物理问题,应用物理知识的能力,实现了教给学生一把开启物理知识大门的金钥匙。如果我们在物理课堂教学中能恰当处理思维方法与教学实践的关系,就能使课堂教学得以优化,并能很好的调动学生在学习活动中的主体地位。下面我就中学物理思维方法中的部分特点谈谈自己在教学中的做法: 相似文献
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谢超宁 《广东技术师范学院学报》2000,(Z1)
趣味物理竞赛不仅可以激发学生对学习物理的兴趣 ,而且还可以提高学生的动手能力以及综合运用物理知识的能力 ,帮助学生巩固所学过的物理定律。本文就趣味物理竞赛的特点、组织和实践进行了介绍。 相似文献
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施白妹 《新课程导学(上)》2023,(29):61-64
物理是一门以实验为基础的自然学科。在新课改和“双减”政策背景下,初中物理教学中开展物理实验教学,不仅能培养学生动手能力以及实验创新能力,增强教学趣味性,降低知识理解难度,培养学生物理学习兴趣,深化学生对物理知识的理解,还能够引导学生将所学的理论知识应用到实践中去,实现学以致用。 相似文献
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2004年理科综合能力测试卷继续保持了近几年来高考改革的特点,注重基础知识,突出对能力的考查。就物理部分试题来说,能较好地体现以能力测试为主导,考查学生以中学所学物理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的物理知识分析、解决实 相似文献