物理模拟实验在“构造地质学”课程教学中的应用现状及意义

物理模拟实验是构造地质学一项必要技术。本科生“构造地质学”课程实践教学经验与学生问卷结果显示：构造模拟实验现象直观立体,能良好地表达应变和运动学概念,提高学生学习的主观能动性,激发学生的学习兴趣。当前,国内地质院校构造物理模拟教学程度偏低,学时和教学内容设置少,模拟结果不够生动形象。构造模拟实验教学前景广阔,应开发更多构造现象的模拟仪器,结合多种构造模拟手段,促进“构造地质学”课程教学水平的提高。     

地质学及相关理科专业教学改革的设想与实践

中国地质大学曾设置过的与地质学相关的专业有:地质学、构造地质学、地质力学、古生物及地层学、矿床学、地球化学和矿物岩石学七个专业.这些专业,自1952年院系调整,由北京大学地质系、清华大学地质系、天津大学地质系等组成北京地质学院以来,已经经过了四十多年的历史。五十年代初只有一个大专业,即地质普查与勘探专业,理工不分。     

我国高校生态学专业本科生课程设置初探

文章分析了目前我国生态学专业本科生课程设置中存在的问题,并进一步论述了生态学专业本科生课程设置的基本原则,最后对我国生态学专业本科生课程体系的设置进行了有意义的探讨,希望能对我国生态学专业本科生的课程设置起到一定的指导作用。     

中国科学院研究生院地质学课程设置的历史演变

本文分析中科院研究生院课程设置历史及教学效果,探讨地质学教育的科学性、系统性,以及专业基础课与专业课合理设置与研究生需求的关系。从而不断增加新的课程,涵盖地质学二级学科,使地质学成为一门有广泛应用前景与完整理论体系的学科。     

论采矿工程专业选修课程的设置

根据国家教委下发的“普通高等学校工科四年制本科教育的培养目标和本科生的基本规格”的精神,我校对采矿工程专业的选修课程设置进行了调整和补充。 新调整的采矿工程专业选修课题目及学时分配如表一所示(仅限本专业的选修课程,不包括其它专业和人文,艺术类选修课程)。     

方法论视界下的社会科学本科生研究能力之培养

通过分析某高校36篇公共管理专业本科生论文以及与此校和其他学校本专业以及政治学、国际关系等社会科学专业教师的访谈,发现本科生普遍存在研究能力缺乏的问题。并指出,本科生研究能力缺乏主要因为教学理念、课程设置、教学方式和评价体系等方面存在问题,同时也有其他一些诸如图书馆建设、电子信息资源等方面的制约因素。在此基础上,对照国外知名大学相关专业的课程设置和教学方法,提出如何加强行政管理专业本科生研究能力培养的建议。     

基于工程教育认证背景的资源勘查工程专业《构造地质学》课程教学改革

《构造地质学》对资源勘查工程专业工程教育能力的培养具有重要作用。本文从工程教育专业认证出发,分析《构造地质学》课程教学的现状以及存在的问题,从优化教学内容及环节、改进教学方式及方法、完善考核及评价方式三个方面提出本课程教学改革的思路。     

中美生态专业本科生培养方案对比

文章全面对比了中美两国生态学专业本科生培养方案中的培养目标、基本要求、课程设置、教学环节以及考核方式等方面的差异,结果发现,我国生态专业的本科生培养在培养目标的专业性、课程设置的系统性、教学环节的多样性以及理论和实践结合等方面还存在一些差距,需要我们今后着力加强。     

野外地质填图教学实习课程考核的一些做法

野外地质填图教学实习是地质学专业本科生的一门必修课 ,其目的是要让学生在实际工作中较全面地应用和掌握古生物地史学、结晶矿物学、岩石学和构造地质学等地质基础课的基本原理、基本知识和基本技能 ,从而培养学生的动手能力以及利用多门课程知识综合分析和解决地质工作中实际问题的能力 ,增强学生深入学习和初步开展科学研究的兴趣 ,并在学习专业知识、提高专业能力的同时使学生的敬业精神、人格修养和身体素质也得到提高。地质填图实习是学生自身参与教学工作较多、综合性较强的一门课程。这主要表现为 :地质填图是多门基础课程知识和方…     

论"石油构造分析"课程教学的实效性

石油构造分析是资源勘查和石油工程本科高年级的重要专业必修课程之一,是伴随着石油勘探工业的发展而兴起的与生产实际联系最紧密的一门边缘学科,是构造地质学在石油地质学领域的延续,是构造地质学与石油地质学相结合的产物。作者通过“石油构造分析”课程教学的实践活动,分析了该课程在油气勘探开发中的重要性及课程的特点,并对如何提高教学的实效性提出了具体方法和措施。     

《构造地质学》教学改革与实践

《构造地质学》作为我院煤田地质与勘探、水文地质与工程地质专业重要的专业基础课,已经历了四十年的教学实践。自八十年代以来,我们坚持改革探索,特别是经过《构造地质学》课程建设,通过院级验收,获得了院优质课程。     

信息管理与信息系统专业本科生教学研究初探

复旦大学管理学院负责管理信息系统专业本科生教学工作的有关人员在研究了权威的《美国新闻与世界报道》所提供的美国大学管理信息系统专业本科生教学排行榜前五名的学校对该专业的课程设置情况之后,提出一套全新的课程设置方案。该方案计划于1999年在复旦大学管理信息系统专业的本科生中开始实施。本文主要介绍了这些世界一流水平的大学中管理信息系统专业的教学情况,并给出复旦大学该专业的新的课程设置方案。     

关于地学本科课程设置及考试形式改革的一些想法

一、课程形式应多样化 为了适应社会发展的需要,高等学校培养人才的方式必须随着不断改进。笔者近年在德国留学期间,对各大学地球学科的教学情况,特别是课程设置方面作过较为详细的了解,并将之与我国地学专业的教育情况进行比较,认为有许多可借鉴之处。地质学科本科生的课程,除通常的课堂授课形式以     

《矿床学》的教学实践与思考

矿床是多种地质作用的产物,种类繁多。因而《矿床学》的教学任务非常繁重。作者在近年承担地质学专业本科生主干课程《矿床学》的教学后,感到新教学体制、国民经济发展对矿产资源的要求和21世纪矿床学面临的研究领域,给《矿床学》授课提出了新要求。 根据国家教育部本科生课程设置的新规定,现在《矿床学》的教学课时还略低于20世纪80年代的三分之一。而20世纪70     

“构造地质学”教与学过程中的问题调研与改进建议

构造地质学是地质学的主要分支学科,是地学类专业的基础课程。近些年来,随着高校办学模式、教学环境以及学习方式方法的不断更新变化,在构造地质学的教与学过程中出现了新特点。因此,笔者通过问卷调查的形式,了解当下大学生在学习构造地质学过程中存在的问题,针对学生对构造地质学的整体认识、学习态度以及师生交流等方面提出改进建议。     

基于几何学构建本科生构造地质学实习课内容体系

构造地质学的内容或研究方法包括几何学、运动学和动力学三个部分。这三个部分相互衔接穿插,但以构造几何学为基础。对于本科生初学者,构造几何学是一个切入点,也是本科生能否对构造地质学产生兴趣的关键,随堂实习课在其中起着重要作用。因此,在构建实习课内容时,应以构造几何学部分为主,兼顾运动学和动力学的学习。     

注重辩证统一的地球化学思维教育

地球化学是地质学和地球物理专业的一门专业基础课程,是地球化学专业的专业课程,我们在为本科生讲授地球化学课程(60和40学时)的教学过程中,强调了辩证统一的地球化学思维教育。 一、讨论地球化学问题不应脱离地质环境 地球化学是研究地球及有关宇宙体的化     

依托食品学科群建设本科生物工程专业的几点思考

文章对中国农业大学食品科学与营养工程学院开设的生物工程专业的培养计划定位、课程设置分析、本科生科研训练项目及本科生生物工程专业设置存在问题等方面进行了深入细致分析,提出依托食品科学群建设本科生物工程专业的思考和建议。     

面向21世纪新型无机非金属材料专业平台课程体系的设计与探索

论述了哈尔滨理工大学无机非金属材料本科生专业平台课程体系设计的理论依据，基本原则和指导思想，并阐述了新的专业平台课程体系设置特点，设计方案和课程安排，讨论了新的专业平台课程体系的实施所需解决的问题和必要的基本条件。对国内十所大学的无机非金属材料本科生专业平台课程的设置进行分析。     

地震资料地质解释研讨性教学模式的构建与实践

地震资料地质解释是国内外地质及石油高等院校地质工程、资源勘查工程等专业本科生必修的专业基础课程之一。基于课程特点和培养目标,通过教学内容的系统优化、教学方式的积极改革、实践环节的系统设置和考核方式的灵活调整,构建地震资料地质解释课程研讨性教学模式,这种教学模式在实践中取得了良好的教学效果。