“单位1”表示什么

在所有的自然数中,即便1当不了领头羊,它也有着自己的独特魅力,那就是1还可以为抽象意义中的"单位1".提到"单位1",同学们并不陌生.在小学学习工程问题时,我们经常用"单位1"表示"一项工程的总量".的确,"单位1"在表示应用题中的数量关系时起着至关重要的作用.在解决一元一次方程实际应用题时,"单位1"仍然发挥着不可估量的作用,而且意义更加广泛.那么"单位1"到底可以表示哪些量呢?一、表示工作总量例1一     

唤醒孩子学习兴趣,为孩子插上自主探索的翅膀

记得陶行知老先生说:"一名好校长也就意味着一所好学校",那么我们也可以说,"一位好班主任可以意味着一个好的班集体。"因此,我始终骄傲自己是一名幼儿教师,更为自己是一名幼儿园班主任感到自豪。一个班就是一个"家",班主任就是"家长"。众所周知,想当一名好"家长"可不是件容易的事儿,既要做到家庭温暖,又要使家里的每个成员积极向上、全面发展。因此,多年来,我一直都在尝试、摸索着怎样做一名快乐的班主任,感受班主任工作的魅力。     

无私奉献 惠泽于人——成都“地奥”集团黄有成副总裁访谈

2004年6月19日在北京人民 大会堂举办的"2003年度中国药学发展奖地奥药学科学技术奖"颁奖大会上,"地奥药学科学技术奖"的发起单位--成都地奥集团副总裁黄有成先生接受记者采访时指出:10多年来,"中国药学发展奖地奥药学科学技术奖"进行了许多卓有成效的工作,奖励了一大批优秀的医药科学家。这些获奖人士以自己显著的业绩,赢得了社会各界的瞩目。     

透视“她世纪”

随着社会的发展变化,新生事物不断涌现,人们渴望找到更为贴切更富表现力的词语来描述身边的事物,因此语言中涌现出了许多新的说法,"她世纪"就是其中一个。请看下面的例子: ①女性写作盛况空前,写作进入 "她世纪"(绿色建材网2004年4月14     

课堂教学的“动”与“静”——兼论教育实习生课堂教学的表象及其建议

课堂教学的"动"就是互动、演示、讨论、操作等言行,"静"就是冷静思考、冷静聆听、冷静分析和冷静评价。完美的课堂教学就是"动""静"相宜,"动"的价值由"静"来提升,"静"的目标就是发展、深化经验,形成能力。应届教育实习生在课堂教学较多追求哗动、话动、和动、嘈动而忘却了"静",有的只能维持课堂教学的寂静、噪静、肃静而不能"动"起来。为此,建议加强大学课堂监督,让实习生有范可学;强化学生参与各种活动的意识,提升自己能力,并作为必修课;落实教学法课程目标,把好试教关;由专业教师带队实习,切实做好专业实习指导;做好实习工作的监管。     

新时期甘肃教育督导工作的实践与思考

面对目前教育发展的时代要求,甘肃教育督导部门要主动"亮剑",充分认识到目前教育督导工作的发展机遇,主动迎接教育发展的要求和人们对优质教育的期盼,"亮出"自己的能力和水平,将千载难     

强化服务营销技能提升经营管理热效应

<正>铁路总公司挂牌成立后,铁路管理体制改革发生了质的飞跃,更为经营管理注入了活力和动力,货运组织改革就是最突出的代表,"营销"这个极具商业化的概念也迅速蔓延全路。今年以来,我们单位在保持客运稳步增长的势头,积极推进货运组织改革,运     

工作 工作 更多的工作

<正>李克强总理在刚刚闭幕的两会《政府工作报告》中指出:今年我国发展面临的困难更多更大、挑战更为严峻。李总理作为一个发展中国家的大国总理,提到的挑战可能来自很多方面,但就我个人来看,最大的挑战就是要提供更多的工作,让能就业之人都就业。工作是民生之本,有了工作,心中不慌,没有工作,麻烦就大了,"无事生非"说的就是这个。我接触的都是普通人,既没有"官二代"、"星二     

“成功计划”扎根于彩云之南

为了全面推广素质教育,中国青少年研究中心于1999年提出了"中国青少年素质教育──成功计划"(以下简称"成功计划")的整体构想。"成功计划"对成功的内涵进行了定位,第一,"成功就是发展──让每个人在各自不同的基础上都能够获得发展,能够可持续发展,释放出生命的全部能量";第二,"成功就是选择──成功的道路有千万条,但对于个人来说就是选择了适合自己发展的路";第三,"成功就是和谐──幸福即成功,而和谐即幸福。包括与人相处和谐     

优秀教师如何学会提问——读粟津恭一郎《学会提问:实践篇》

<正>日本是一个非常重视提问工作的国家。《学会提问:实践篇》一书作者粟津恭一郎从事高管教练工作,其工作内容就是不断地"提问"。提问到底有多重要?他认为,"优质提问"具有强大力量,能改变自己和周围人的人生轨迹,从而朝着更好的方向发展。他甚至认为,"提问的差距"会造成"人生的差距"。     

双背景教学:课改实践的新视角——以“收入分配与社会公平”一课为例

<正>缘起:教学之难16世纪法国思想家蒙田认为,"教育不是培养驮着书本的蠢材","学生从他人那里借来断章残篇,经过加工和综合,做成自己的作品,那就是自己的看法。他受的教育,他的工作和学习,都是为了形成自己的看法"。布鲁纳在《教学论》里这么说:"在学校里,人们必须‘跟着课程走',这意味着,人们必须学习那些抽象的书面语言,这些书面语言已经与其最初产生的那种具体环境相分离;或者学习抽象的口头语言,而这些口头语言也摆脱了事件正在发生的那种情境。"可见,教学的目的绝不仅仅是为了掌握课本知识,而是发展能力,完善自我。对于学习者来说,教     

坚持科学发展 走高质量素质教育之路

党的十六届三中全会提出了"坚 持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,以不断满足人们的多方面需求和实现人的全面发展。前不久,"南京高考之痛"再次引发了人们对素质教育的讨论和深思。讨论和思考的结果,更坚定了我们全面实施素质教育的信念和决心。因为,相对于教育系统内部来说,实施素质教育就是坚持了科学发展。     

近六成缺乏明确目标 大学生求职难在就业能力差

眼见就要毕业了,通过网络、同学介绍以及各种招聘会,大四学生小徐一次次地为自己的工作忙碌着。"社会上工作机会很多,但适合我的很少。"小徐学的是市场营销,可找来找去不是在大街上搞一些调查,就是做一些派送推销的工作,"这和自己理想中的工作状态相差很远。"小     

以“批判精神”引领成长

人的成长往往是在"批判"中实现的,"批判"就是"否定之否定",就是超越、发展和成就自我。"批判的精神"是历史学科重要的核心素养,秉持"用古人的智慧来启发自己的智慧"的主张,在教学活动中培养、发展学生的批判性精神和批判性思维能力。     

从语言观的变迁看翻译研究

在"语言反映存在"的认识基础上产生的翻译观基本都是寻求译文与原文的对等,而后期人们对于语言的本质展开了更为深入的讨论,"语言就是存在",而不再是人认识世界的理性工具,传统理论中原文与译文的关系遭到了颠覆,人们开始怀疑语言是否有确定的指称,是否能在译语中实现对等,是否能完全理解文本原意。     

“微课”在高职英语听说课程中的应用研究

随着新媒体技术的发展,"微"已经融入到人们日常生活和工作中的各个领域,并改变着人们的生活方式和工作方式。在教育领域,"微课"的应用至关重要。本文以高职英语听说课程为主要研究对象,简要分析了高职英语听说课程应用"微课"的必要性,研究了"微课"在高职英语听说课程中的应用方法和作用,旨在提升学生参与课堂的主动性,提高高职英语听说教学质量。     

大化小乘以进率,小化大除以进率

单位换算是小学数学的重点学习内容之一,看似简单,实则在学习过程中非常容易出错。单位换算的方法要领就是"大化小,乘以进率,小化大,除以进率"。"大"就是大单位,"小"就是小单位。"大、小"和进率都是相对的,在不同的换算公式中,大单位、小单位和进率不是固定不变的。本文收集整理了一些常用的单位换算公式,并对其换算的方法与要领进行了具体分析,方便学生学习使他们形成单位换算的能力。     

分层次教育培训在地勘单位中的应用

为了适应新形势下地勘单位发展的需要,必须大力作好职工教育工作,"十五"期间,我们针对单位干部的不同文化层次和工人的技能差异,采取"四三五"的模式,积极开展了灵活多样的职工教育培训工作,使职工队伍的文化素质和技术水平得到显著提高,职工教工作取得了阶段性成果。     

教师专业发展的“职业锚”动力

<正>教师专业发展的过程其实就是寻找和建立自己"职业锚"的过程。职业锚(Career Anchors)概念的提出者埃德加·施恩(Edger H.Schein)强调,在人们的职业生涯发展过程中,每个人都会根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的职业自我,也就是"职业锚"。一般认为,"职业锚"可以分解为知识与技能、职业性向、动机与需要、优势与劣势、价值与态度、职业通道、家庭生命周期和职业信息等八个维度。在教师专业发展中,知识与技能被早期的研究者所强调,但随着教师实     

简论“想象”与民族教育

生活离不开想象,想象渗透在生活中。在少数民族地区,"想象"在人们生活中的重要性体现得更为明显,"想象"以各种"图式、意识"组成的"意象"参与人类人们的生活实践,构成了人生的过去、现在和未来的纽带。通过想象,民族地区人们型塑了一幅现实与幻想的人类图景,启发人们对世界和人生的反思。从教育学意义而言,想象对于民族地区及社会成员的价值,体现在学校教育、人生态度、社会和谐稳定等层面上。