语言的性别变异及对语言教学的启发

语言是人类历史的产物,也是一种社会现象.语言从产生的那一天起,就成为人与人之间交际必不可少的工具.在人类社会发展的进程中,语言占有其核心的地位.这正如英国著名的语言学家Frank R.Palmer所说:"语言是所有人类活动中最足以表现人的特点的,是打开人类心灵深处奥秘的钥匙.     

近代中国“官利制”的研究：委托代理理论的解释

研究背景 "官利"是近代中国股份制企业中独具特色的一种分配方式,伴随洋务派官僚引进西方股份制企业制度兴办现代机器工业而生,是经过变革而又适应中国社会经济结构的一种经济制度,有学者认为它至少在中国存在了75年之久(朱荫贵,2001).     

“社会达尔文主义”述评

作为一种世界观,也作为一种意识形态,在19世纪末20世纪初,社会达尔文主义不仅在欧美思想界拥有极其广泛的影响,而且在当时的社会政治实践中扮演着至关重要的角色。正如人们所指出的那样,在当时,社会达尔文主义已经弥漫成社会     

股份制只是一种资本组织形式

时至今日，一些人对股份制和国有企业股份制改造仍存在误解，往往把股份制等同于私有制，把股份化等同于私有化。其实，私有制是所有制的一种类型，而股份制则是在一定所有制前提下的资本组织形式，是所有制的一种实现形式。所有制与所有制的实现形式是两个既相互联系、又不相同的概念。所有制是指生产资料等归个人、阶级、集团或社会所有的制度，它是所有者对生产资料占有、使用、处置并获得收益等一系列经济权利和经济利益关系的总和。     

关于马克思主义社会学的研究对象

任何一门学科都要有自己特定的研究对象,否则,就不能成为一门独立的学科.社会学的研究对象问题,自它作为一门独立的学科以来,在国内外的社会学界一直众说纷纭,莫衷一是。据有关资料介绍,在国内的社会学界有24种定义,在国际社会学界中有30种定义。而且直至今日,还没有任何一种定义能够为所有社会学者所公认,但也没有任何一种定义受到所有社会学者的批评。正如英国社会学家布鲁姆所说:     

论当代中国互联网视觉图像的传播与审美

互联网的发明可以称为人类历史上迄今为止最伟大的发明,网络传播融合了过去所有传播形式的特点,并且潜移默化地重塑着人类社会的生活空间。作为一种全新的视觉图像传播形式,在市场需求多元化,网络媒体继续高速发展的趋势下,互联网视觉图像正在愈来愈受到人们的普遍青昧,并日益贴近到人们生活的方方面面。     

我国教育股份制发展的条件和问题探讨

教育股份制是股份制在教育产业发展中的一种实践探索,同时它在我国也是办学体制和投资体制改革的一种探索形式。教育股份制在我国的发展具备了法制环境、政策导向、社会和民众对教育的需求等方面的优势条件,但我国要实行教育股份制还要解决几个问题,诸如:政府介入、法制的完善、法人制度、税收政策等问题。     

网络条件下的青少年教育

当世界进入信息时代之后,人类社会实现了飞速发展。人们发现,在新情况下的教育,尤其是在网络条件下的青少年教育,旧的教育方法不灵了,而新的教育方法尚在摸索。面对着大批青少年热衷于网络的现实,有人开始怨天尤人,以为是互联网坑害了青少年,更有人甚至惊慌失措,以为是一种邪毒让青少年染上网瘾。其实,和历史上所有的科学技术发明一样,网络也是把双刃剑。对教育     

从社会心理看农村股份合作制的创新与发展

股份合作制的创新与发展体现了农村股份制改革与农民心理较为成功的调适,但也因此给这一体制的运行不可避免地带来一些问题,表现出农民社会心理在许多方面与市场经济、与股份制改革并不能很好适应。为此必须努力营造一个有利的文化环境和心理氛围,以实现社会心理与股份制改革在股份合作制中的更好调适,维护这一体制的稳健发展     

中等职业学校实行股份制改革的理论探索

股份制是通过个别资本向股份资本转化,实现社会资本集中与联合的一种资产经营方式,也是在市场经济条件下实现社会资源市场配置的重要形式。中等职业教育作为一种非义务教育,实现资源配置多元化是一种必然趋势,股份制应该成为中等职业教育资源优化配置的一种重要形式。笔者根据中等职业学校的实际,通过认识中职学校实行股份制改革的意义,对如何实施股份制改革以及在改革中应注意哪些问题的探讨,大胆提出对中等职业学校实行股份制改革的设想,多少还有点不合时宜,但相信应有其理论意义。一、中等职业学校实行股份制改革的意义1.改革国拨经费格…     

管窥学习社会

未来社会是知识经济社会和学习社会，终身教育、终身学习将成为人们的一种生活方式。教育社会化、教育产业化、教育技术创新和回归教育、教育社区化以及教育法制化将成为学习社会的主要发展趋势。     

弟弟要睡了,我们不能只有眼泪

尽管只是一张图片,却勾画出了今日某些贫困农村的社会图景,给人以凄凉的想像和无尽的思索。农村空心化或许是这组照片最直接的镜头表达,但是,正如有经济学者所论证的,几乎所有的经济贫困,都缘于权利的贫困。在城乡差距无可缩减、人口红利逐渐减弱的社会背景下,农村空心化几乎是我们绕不过去的一个阶段。一定程度上,农村空心化不是问题的实质,甚至于我们很多人都曾有过一种美好的畅想:在我们不再工作的年龄,带着聊以养老     

也谈“社会所有制”──兼评关于“社会所有制”的几种观点

马克思基于对资本主义社会基本矛盾及其发展趋势的科学分析，提出了对资本主义的经济改造公式：生产资料归社会占有。马、恩所说的公有制，同社会所有制的实质内容是一致的；社会主义国家所有制是实现社会所有制的现实形式。“个人所有制”是社会所有制的另一种提法，它回答了在社会所有制中谁是所有者的问题；“重新建立个人所有制”不是要恢复个人私有制，也不能把资本主义股份制看作社会所有制。     

中等职业学校实行股份制改革的理论探索

股份制是通过个别资本向股份资本转化，实现社会资本集中与联合的一种资产经营方式，也是在市场经济条件下实现社会资源市场配置的重要形式。中等职业教育作为一种非义务教育，实现资源配置多元化是一种必然趋势，股份制应该成为中等职业教育资源优化配置的一种重要形式。笔者根据中等职业学校的实际，通过认识中职学校实行股份制改革的意义，对如伺实施股份制改革以及在改革中应注意哪些问题的探讨，大胆提出对中等职业学校实行股份制改革的设想，多少还有点不合时宜，但相信应有其理论意义。     

农户的技术创新与农业技术进步

农户的技术创新是农业新技术与农业技术进步的桥梁,这种关系表现为:农业技术发明→技术创新→农业技术进步。农业技术创新是农户的一种经济行为,农户是否采用新技术取决于农户对新技术成本和收益的比较。在技术选择上农户倾向于使用替代资金的农业技术,因为这种技术符合我国农业资源的特点。国家的责任是在多方面鼓励农户的技术创新。     

利用技术创新,促进社会发展

熊彼特所创立的创新理论是技术创新的基础。技术创新是当今科学技术发展的主要形式和发展动力。技术发展导致了经济发展,而经济发展最终促进社会发展。在社会发展的过程中,技术创新的作用越来越重要。要充分利用新技术为人类发展服务,消解新技术带给人类发展的各种缺陷。     

我教女儿学捐助

正如著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育——怎样教小孩》一书中所说:“同情行为在家庭里在社会里是一种非常重要的美德。若家庭里没有同情行为,那父不父,母不母,子不子,家庭就不成为家庭;若社会里没有同     

对技术创新与其他相关概念关系问题的认识

技术创新与技术进步的内涵、侧重点及外延的宽泛程度均不相同,技术进步包括多种要素,其中技术创新是核心要素;技术创新与科技创新、知识创新层次不一样、范围不同,科技创新泛指科技体制、科技体系的变革,知识创新比技术创新的范围更广并包括技术创新;创新建立在发现、发明的基础上,但发现、发明不一定都导致创新,只有发现、发明实现了商业化应用才是创新;技术革新与技术突破同属于技术创新的范畴,但处于创新的两个极端,也可以将技术革新理解为渐进性创新,将技术突破理解为根本性创新;模仿、扩散是广义技术创新的后期阶段和重要组成部分,是创新发挥效益的阶段;技术创新不应该有传统产业与高技术产业之分,对传统产业而言需要更多地通过技术创新才能得到改造和加快发展。     

我国股份制实践的考察

股份制在国外经济发达国家已有近四百年的历史,取得了辉煌的业绩,以至于本世纪最著名的经济学家凯思斯说,在人类几千年的商业文明中,最伟大而又最相巧的发明就是股票,股票隐藏着现代人类经济发展与繁荣的密码。在我国,自改革开放以来才运作了十几年的发行股票的股份制公司,可以说,是人类商业文明史上社会主义经济与股份制有机结合并成功运作的典范。为了对中国股份制有一个较全面的认识,有必要探索它的形成技展。在我国近代经济史上,最早出现的股票是外商股票,后来才有华商股票。到解放前夕,作为一种组织经济活动和集中资本的重…     

美术的人文情怀与职业教育的相关性研究

面对日新月异的科技发明带来的巨大社会变化,全社会文明程度有了长足发展,但也带来了巨大的困惑。物质与精神彼此失衡,在高速发展的经济社会中。教育应当体现一种人文关怀和精神导向的价值,以促进人的世界观、价值观及心性情感、人格得到全面健康的发展,使人在精神内涵和物质满足两方面协调一致。