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每当看到威严庄重的巴黎圣母院,不由自主地让我想到幽幽的紫禁城。它们似乎像一座堡垒,压抑着纯朴、善良的本性,真、善、美,刹时间变得如此难得,如此珍贵。被视为邪恶怪物的卡席莫多却有着金子般善良的本性,苦命人生平第一滴眼泪为姑娘美 相似文献
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又一次见到叫做“狼藉”的野草,它让我吃了一惊--在我幼年的记忆里,它有两个巴掌大,叶片舒展,而今,它像得了巨人症,一片叶子足可盈尺,声势浩大地爬遍山岭。小时候,它们被填在灶台里,充当燃料。现在煤气灶普及,它受到冷落,却在人迹罕至的山间张扬着,似乎有侵吞整片山野之势。 相似文献
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滕戈垚 《少年文艺(南京)》2013,(Z1):51
中午放学后,饥肠辘辘的我心急火燎地往家赶。一打开门,我就一溜烟冲进去。不知是我运气不好,还是太心急了,"扑通"一声,脚和垃圾桶撞上了。虽然我的脚安然无恙,但垃圾桶就像被打中了要害一样向后趔趄几步,又像不倒翁般摇了摇,似乎随时就要跌倒……"完了!"看到这情形,我本来晴空万里的心情顿时乌云密布,"这下老妈又该吹胡子瞪眼了!"幸好,那垃圾桶似乎没想和我作对,它像芭蕾舞演员一样,在客厅一角不停地旋转旋转…… 相似文献
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徐倩茹 《课堂内外(小学版)》2015,(3):54-55
老师家有很多山药豆,我觉得,它们长得简直太奇怪了.
有的山药豆有我的大拇指那么粗,身后拖着一条细细的尾巴,跟头发丝似的.它可真像一只口渴的小老鼠,想要到处去找水喝.
有的山药豆瘦瘦的,上面有两只细长的触角,身体两侧还有几条细腿,简直是一只纺织娘.它似乎正在大声地歌唱,却不料被法布尔抓住了!我想,它一定很愿意和法布尔做朋友吧? 相似文献
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张兴武 《语文世界(高中版)》2014,(4):26
正我一向喜爱兰花,也一直努力地做一个像兰花一样的谦谦君子。由此,每每走近兰花,我的心总有一种莫名的悸动。兰花静静地开放着。我说"静静",是因为当我热切的目光肆无忌惮地盯着它的时候,它竟没有丝毫的腼腆与慌乱。六片乳白色的花瓣,不,应该是六片绿白色的花瓣,像六只斜撑着的小船围成一圈,似乎是脉脉含情地对望,又恰如心有灵犀的倾心问候与依恋。花心深处伫立着六杆金黄色的花蕾。凝眸间,花蕾稳稳站立,像六个哨兵,我不知道它们是在守卫着花瓣的安宁,还是在陶醉着花瓣的温暖。 相似文献
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雪晶 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
"风,吹呀吹,吹呀吹,带来一丝凉意。风,吹呀吹,吹呀吹,带来一些思念……"一片小小的落叶在离我不远处打着旋儿,久久不愿落地,似乎在苦苦挣扎,又似乎在证明什么。最终,所有的努力都是徒劳。一阵狂风残忍地将它推至我的面前。我这才看清,原来它是一只"折翼天使"——残蝶!它如此娇弱,弱不禁 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(4)
正家门口有一棵无花果树,它站在那里已经很多年了。每当我去上学时,总会情不自禁地驻足观望这棵可怜的无花果树。它那美丽翠绿的叶子被人摘得精光,树皮也慢慢脱落,光秃秃的枝干被顽皮的孩子用石子割出了无数道深深的伤口。它浑身伤痕累累,像久病的人一样,无精打采。过路的人总要叹息一声:"唉,这棵树如此模样,怕是没救了,可惜呀,可惜。"雪上加霜的是,可恶的虫子在它身上"安家落户"。放眼望去,树上爬满了虫子。每只虫子都像一个常胜将军似的,大摇 相似文献
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黄萌萌 《作文成功之路(小学版)》2007,(10)
"它们好得像一对夫妻!"叔叔喃喃自语地说。"梁祝"的故事令人动容,动物间的真情同样让我们感动。近日,邻居家的一对鸡鸭之间的故事,让全村人唏嘘不已。前天下午,在邻居的蔬菜地里,我看到了一只鸭子在埋葬鸡的地方徘徊。它伸长脖子,不时啄啄地面,似乎在"寻寻觅觅",让人觉得真是"凄凄惨惨戚戚"。 相似文献
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我向青春做了无数次告别,我的梦想落下又放飞,可直到今日,我还是没有正式告别。穿过幽暗的岁月,走到人生的另一个驿站,我又一次给自己的生活来场大清理,自诩"增长心智、洗涤心灵"。清理书籍,大多还崭新,有一本还没拆封,带不走,扔给废品站似乎太可惜。想实现它的价值,费了点周折,和朋友把它们拖到二手书店。我曾跑遍城市淘到的书籍,也有托朋友从外面寄来的,一度像宝贝一样珍惜,如今被老板粗暴地扔进书堆里。我拿着卖书的三十多元钱和一个空箱子去旁边换了两杯奶茶和糕点,几年的书,轻而易举地处理掉。回去时,我执意一个人拎着两个空箱子,被朋友奚落道:你是一个柔弱的 相似文献
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吴然 《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(3):6-7
这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它"歌溪"。歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林。有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点儿粗野。顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。歌溪的这 相似文献
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一、背景与困惑:几乎没有哪一个领域像教育领域一样,常常被一个老生常谈的话题所困扰——这就是教育实践与教育理论的关系问题。多少年来,教育实践脱离教育理论的现象不断被提出,不断得到解释,理论界、实践界也不断地改进,然而这似乎是一个永远也"改不了的毛病"。在我国,它似乎解决了又似乎没有解决。说它解决了,是因 相似文献