如何了解和掌握采访对象的心理

新闻采访是新闻工作为新闻报道所进行的调查研究过程，如何了解和掌握采访对象的心理尤为重要，笔从年龄，性别，化水平及所从事的职业等方面试图进行分析，以求获得最佳采访效果。     

采访对象让我感动——一段采访自学考试者的经历

感动是一种美好的感觉，因此被感动过的事在脑海中记忆犹新，每每想起便感受到一种心灵的洗涤。那次采访，我被自己的采访对象——一个意志坚强的残疾人感动了。     

浅析采访对象心理

在采访活动中掌握采访对象的心理规律，是采访成功的关健。本文分析了各种常见采访对象心理，并结合实际针对性地提出了应对策略。     

解读采访对象的身体语言

新闻采访要求记者进行细致的观察,而对采访对象身体语言的解读是其中不可忽略的环节。本文指出了身体语言在表达中的重要性,分析了身体语言在反映采访对象的态度、情绪和性格方面的作用。     

新闻采访中的心理沟通技巧

采访是新闻工作各环节中最为关键的一环。采访过程就是记者与采访对象的沟通过程,是个体之间的信息、情感、需要、态度等心理因素的传递与交流过程。采访实践中,记者可运用拉近距离,建立"自己人"效应;因势利导、渐入佳境;沉着镇定、积极慎重;简明扼要、直奔主题等方式,来消除采访对象的心理障碍,使记者在采访实践过程中获取所需资料的同时,极大地减少新闻采访中的盲目性,提高工作效率。     

让孩子真实地表达

针对孩子在作文中存在的现象及原因进行阐述,制订了有力的措施,让孩子真实地表达。     

分析农民作为采访对象主体的受访动机

本文以农民为采访对象主体,通过对其进行受访动机的分析,使新闻工作者正确认识采访对象的定位。正确处理好记者与采访对象的关系,确保对其进行有效的采访、写作,从而最大限度发挥新闻传播事业的效果。     

试卷评讲如何实现“高效”

试卷评讲是一个不可或缺的教学环节,本文主要从讲究试卷评讲原则;完善课前准备、课堂评讲、课后巩固的试卷评讲过程：改进试卷评讲方式等几方面阐述实现“高效”试卷讲评的措施。     

如何让作文讲评课更有效

作文讲评是作文教学的重要环节．如何比较有效地进行作文讲评一直是语文教师关注的话题。面对低效或无效局面,如何上讲评课才更有效呢？教师只有在课前精心准备,课上以学生为本,合作学习,精心指导,巩固延伸,深化写作,才能使讲评课更有效。     

最难采访的对象——两只顽猴

在我多年的采访生涯中,说起最难的采访对象,莫过于吉林市龙潭山公园里的两只猴子了。因为在公园内散养,两只本来关在笼子里的猴子变得野了,大冬天的不回家,就在公园的树林中晃荡,让饲养员和市民都很担心。为了配合公园饲养员抓猴子,我进行了为期两个月的漫长采访,最终把两只猴子抓回了家。     

让作业评讲更精彩

作业评讲是教学中一个非常重要的环节，一堂优质的讲评课，不仅可以帮助学生及时发现和纠正所存在的问题，巩固基础知识，发展思维能力，还可以促使教师对教学过程进行反思，针对教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。     

在梦想里真实地生活

17年前,我来到了这个世上;17年后,不经意间经历了很多很多。流年里悄悄地长大,多少岁月,轻描淡写。一个日子悄无声息地连接另一个日子的尾声,一个故事悄无声息地拉起另一个日子的序幕。作为一个"90后"的孩子,我有自己的梦想和生活,纯粹而实际,每一天,都在收获着属于我的青春印记。     

如何让语文作业评讲走向高效

在小学语文作业评讲过程中,存在着作业评讲效果不佳的问题。教师可通过增强学生运用语言的意识,分析学生作业出错的原因,做好评讲内容方法的选择,培养学生参与评讲的主动意识,重视答题方法的总结、运用等方法,让作业评讲走向高效。     

如何让小学生如何轻松地学习英语

兴趣是学生学习的原动力,作为英语教师,应当运用不同的教学方式、方法去激发和带动学生学习英语的乐趣,让英语课堂气氛活跃起来,使学生真正热爱英语,并能够把英语应用到实际交际中,提高英语教学效果。     

如何让小学生如何轻松地学习英语

兴趣是学生学习的原动力,作为英语教师,应当运用不同的教学方式、方法去激发和带动学生学习英语的乐趣,让英语课堂气氛活跃起来,使学生真正热爱英语,并能够把英语应用到实际交际中,提高英语教学效果。     

让"美丽课堂"回归真实

语文教学要真正获得实效,教师应着力做好两方面的工作:一是精选有利于学生知识建构的学习方式;二是恰当地实现好教师角色的转换。只有这样,学生才能在快乐的学习中体悟到语文的真谛。     

如何指导学生采访

采访不仅是语文综合实践活动的内容之一,它更是综合实践活动常用的手段,对提高学生的实践能力具有不可或缺的作用。而以往在学生活动的过程中,往往缺乏采访前的有效指导,以致学生的采访表现参差不齐,活动质量受到较大影响。因此,需要在学生进行采访活动前,作出一定的     

如何使作文讲评课更有效

<正>作文评讲是作文教学过程中不可缺少的一个重要环节。它既要指出这次作文的成功之处,更要突出存在的问题。由于作前指导常常无法一举成功,教师的批改未必都能被学生领悟,甚至未必都为学生所同意,而教师往往没有精力和时间一一加以解释,这就有赖于通过讲评解决。因此,作文讲评课要讲求效率,那么,如何才能使作文讲评课有效,甚至高效呢?一、态度要热情诚恳,形式要生动活泼只有热情诚恳、生动活泼的讲评课,才能激发学生的兴趣和责任感,使他们自觉地进入角色,积极参与思考讨论与交     

让"评价即学习"真实发生 ——"家乡文化生活"真实评价的设计与思考

新课标在评价建议中指出:"评价的过程即学习的过程",这是关于课程评价功能的一种新认识和新提法,应引起我们的注意.以"家乡文化生活"单元教学实践为例,探索"评价即学习"理念的评价方式.主要围绕"真实评价"的内涵和"如何设计真实评价任务"两个方面进行阐述,主张让"评价即学习"真实发生.