加强课堂教学设计前的分析是提高中学语文课堂教学效率的必由之路——关于如何提高中学语文课堂教学效率的策略之一

在历时三年多的教学调研中，我们发现了许多困绕我们中学语文教学的问题．其中最主要的就是课堂教学设计不符合教学实际，脱离学生认知能力，从而造成了中学语文课堂教学的盲目性、随意性。使得中学语文课堂教学始终处于高投入、低产出的恶性循环之中。为此，特提出加强课堂教学设计前的分析问题，那么，如何进行课堂教学设计前的分析呢?     

谈谈如何提高文言文课堂教学效率

<正>文言文教学是语文教学中的重要组成部分,具有举足轻重的地位。然而,文言文的教学并不令人乐观。由于文言文涉及的语境与现代环境有着巨大差异,再加上教师教学理念落后,过于注重字、词的讲解,没有激发起学生学习文言文的热情,因此学生对文言文的学习效果很差。那么在初中文言文教学中,如何激发学生的兴趣,提高课堂教学的效率呢?下面,笔者就这个问题谈谈自己的几点看法。一、激发兴趣提高效率孔子说得好:"知之者,不如好之者,好之者不如乐     

课堂教学中有效利用情商因素提高课堂教学效率

情商指的是人在情绪、意志、情感等方面的品质,教师进行课堂教学也应当充分发挥情商的价值。本文从激发学生学习兴趣、利用评语拉近师生的距离、幽默的教学方式和宽容对待学生的错误等几个方面对有效利用情商因素提高课堂教学效率进行了探讨。     

提高课堂教学效率的三个直接因素

本文从教师的角度出发,指出了影响课堂教学效率的三个直接因素,认为提高课堂教学效率是实现新的课程改革的重要条件。     

浅议影响初中英语课堂教学效率的因素

影响课堂教学效率最重要的因素是教师、学生和教学内容,本文从这三个方面对初中英语课堂效率的影响作重点分析。希望对工作在教学一线的初中英语教师有所启发,而起到抛砖引玉的作用。     

积极调动学生兴趣,提高课堂教学效率

教育必须以学生的全面发展为主,在新形式下要提倡新的学习方式,即要让学生在兴趣中自主学习、探究学习、协作学习的学习方式,因而转变教学模式成为当前教师必须的任务。改变原有的单纯接受式的教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。学生在学习过程中,兴趣是首要因素,所以要在美术课堂教学中培养和提高学生学习兴趣,以提高课堂教学效率。     

提高中学数学课堂教学效率刍议

课堂教学仍是中学教学的主要形式，如何提高数学课堂教学效率也就成为中学数学教师关注和研究的问题，为此探讨了提高课堂教学效率的方法．     

试论教师生产效率的影响因素

教育产业化的不断发展,使得教师成为教育行业中特殊的劳动者,成为教育生产链上的普通而必要的生产者,教师生产效率也必然成为教育生产效率的贡献者和航标。教师是教育的主导者,通过对影响教师生产效率的5个主要因素进行了分析,即：教师的教育任务、教师的身份地位、教师公平、教师质量、教师的教学能力,从而掌握解决影响教育生产效率的源头问题。     

浅谈数学课堂教学中影响学生学习效率的因素

谈及课堂教学中影响学生学习效率的因素，一线教师应该是感受最深的．课堂中，教师的一言一行，一颦一笑，无不影响着学生的听课效率．作为教学活动的组织者，引导者和合作者，教师要积极调动一切有利因素，提高学生的学习效率．     

略论教师影响课堂教学有效性的因素

教师的教育观念、情绪状态、驾驭教材的能力、课堂教学设计和与学生之间的关系是影响课堂教学有效性的主要因素。在教学过程中,教师应充分发挥有效因素的积极作用,以正能量影响学生,从而提高教学效率。     

浅析高中语文课堂教学效率的提高因素

新课程改革背景下高中语文教学存在的不足之处也逐渐显露出来.为了适应教育时代发展的要求,需要老师们深入分析影响高中语文课堂教学效率的相关因素,以此制定针对性的教学措施,进一步提高高中语文课堂教学的有效性.     

浅析高中语文课堂教学效率的提高因素

新课程改革背景下高中语文教学存在的不足之处也逐渐显露出来。为了适应教育时代发展的要求,需要老师们深入分析影响高中语文课堂教学效率的相关因素,以此制定针对性的教学措施,进一步提高高中语文课堂教学的有效性。     

高中语文课堂教学效率的影响因素及优化策略

新课改背景下,影响高中语文课堂教学效率的因素逐渐凸显,这就需要教师加强对影响课堂教学效率因素的深入分析与研究,并提出有效的优化之策,真正为学生的顺利学习及发展奠定扎实的基础。     

提高数学教学效率的教学措施

教学要为学生的学服务，教学效率不仅体现于学生掌握知识与学好当堂内容的近期学习效果上，还体现于学生获得发展的远期学习效果上，数学教学效率高低不取决于教师打算教给学生什么，而取决于学生实际获得了什么发展．在该理念下，我们在天津中学七年级，从“数学史话”演讲、教材内容的整合、     

充分利用学生非智力因素提高高中数学课堂教学效率

智力因素和非智力因素共同决定着个人的学习和成长,并不是坐拥天赋就可以实现真正的才华横溢,方仲永正是这样一个失败案例。由此可见,非智力因素对于一个人的才华养成,起着十分重要的作用。本文以高中数学为研究对象,阐明了非智力因素的基本内容,重点探究充分利用非智力因素对高中数学教学的积极作用,旨在有效提高高中数学课堂教学效率。     

浅谈提高高中信息技术课堂教学效率

信息技术课堂教学效率的实质,主要体现在有效果、有实效、有效益。目前的高中信息技术课堂教学,因为各种因素的影响,造成了社会、学校、家庭以及学生对高中信息技术课的教学重视程度严重不够。特别对于农村地区的学校来说,更不够重视,大部分学生在初中时信息技术课根本就没有开设,无疑给高中教师的课堂造成了非常大的困难,那么在这种新的形势下,如何去提高高中信息技术的课堂效率？     

提高地理课堂教学效率的点滴做法

山东省教育厅明确提出“三个还给”，其中的一个就是“把时间还给学生”，也就是要给学生充分的休息娱乐的时间，在学习时间比过去少的情况下，如何保证学生的学习效果呢？这就要求每一位教师都要想方设法提高课堂教学效率。下面是我在地理课堂教学中的一些做法和体会。