专题学习网站环境下的综合性主题学习

综合性主题学习,是当前世界基础教育课程改革的基本发展趋势.文章结合国家"十五"重点规划课题"教育信息化理论圹和实践模式"中的子课题"'宋城古韵'--赣州地域课程专题学习网站的建设与应用研究"的项目研究,探讨了网络教学环境下综合性学习的途径,以及对信息资源整理、加工、重组再现的网络教学;通过信息网络与学科课程的整合,拓展学生学习的空间和能力.最后针对赣州地域条件下综合性主题学习的实例进行了探讨.     

高职院校综合性课程开发的探索与实践

开设综合性课程是高职院校教学改革的一项重要内容,综合性课程开发必须将理论和实践有机地融合在一起,理论教学与技能训练同步进行,强调理论指导实践。在教学内容的取舍、教学重点的选择、理论与实践的结合形式等等问题上必须进行深入的研究。编写适用的教材是保证综合性一体化课程改革成功的一个重要措施。综合性课程教学应采用技能和理论相结合的考核方法,全面地评价学生。综合性课程的教学也必须与时俱进、不断充实、不断完善,才能发挥其积极作用,促进教学质量的提高,培养出适应社会需要的高素质人才。     

学习迁移理论在《建筑构造》课程教学中的应用研究

建筑构造是一门综合性的建筑科学。本文从学习迁移的理论入手,分析了学习迁移在课程教学中的意义和作用,结合自身教学实践探讨了学习迁移理论在建筑构造课程教学中的应用。     

对“建筑光学”课程教学改革的思考

通过对国内外"建筑光学"教育情况、教学内容、授课方式等方面的研究,结合内蒙古工业大学建筑学院"建筑光学"的教学现状和教学基础,提出了以问题导入、理论讲解、任务设定、实践和光环境设计为主线的教学方法。一方面,考虑到课程的理论性,加入实践实验,充实理论的讲解;另一方面,考虑到课程的综合性,与课程之间的关联性,将知识点进行更加系统化地总结,以期获得更好的教学成果。     

基于多元智能理论的初中语文综合性学习教学策略初探

初中语文综合性学习是当下教学课程改革中的一门新的课程形式,一直以来,传统的初中语文教学是困扰语文教师的一个大问题。此次,这门课程以新的形式出现,又给在一线的语文教学工作者带来了很大的挑战。为了能够有效地完善一些在初中语文教学中出现的困惑,本文将结合多元智能理论知识,对初中语文综合性学习进行浅要的思考与讨论。目的在于从多元智能理论的角度出发,结合现在的教育实践内容,探究一些具有实际操作能力的语文综合性学习的教学方式。以多元智能理论为学习指导基础,针对初中语文综合性学习进行浅要分析,浅要挖掘和培养学生学习多元智能理论的能力。     

微机原理与汇编语言教学中几个问题的探讨

微机原理与汇编语言课程是电子信息类专业非常重要的课程,具有非常强的综合性和实践性.结合对本课程的教学实践,探讨在大学课程教学环境中,如何改进微机原理与汇编语言课程的教学过程和教学方法,调动学生的学习主动性,提高教学质量.     

《锅炉原理》课程实验教学的改革与实践

《锅炉原理》课程是我校能源与动力工程专业的主干专业学位课程之一,其教学内容既包括理论教学也包括实验教学,实验教学是本课程的重要组成部分。实验教学的加强及改进是培养学生创新能力的有效途径之一。结合《锅炉原理》课程理论教学的特点,从实验教学内容、教学模式、教学考核方法等方面进行了改革和创新,增强了实验教学与理论教学的紧密性和实验的综合性,达到了很好的教学效果。     

设计与综合性药学生物化学实验开放式教学的应用

文章介绍了具有设计综合性特色的药学生物化学实验课程的内容与实施方法.总结了该课程的开放式教学的特点.实践证明,开设开放式教学的设计综合性实验课,能够把抽象的理论教学与生动活泼的实践教学结合起来,有利于全面提高学生的实验技能,培养学生的综合素质,提高学生的创新意识.     

对实现《环境学》课程实践教学途径的初步探讨

《环境学》是一门理论与实践结合得很紧密的学科,同时也是实践性和应用性很强的学科。学生学习本门课程,不仅要学习课程中的基本概念和基本理论,更重要的是要掌握该课程的基本技能,才能真正达到教学目的。本文提出了充分利用网络资源开展教学实践,室内室外相的实践教学结合,充分利用当地资源开展实践教学和综合性实验与研究性实践相结合等途径来全面实现《环境学》的实践教学目的。     

“包豪斯”与当今环境艺术设计教育

结合包豪斯的历史及其理论成就,分析了我国环境艺术设计教育的现状：存在着新兴的、综合性的学科与落后的、单一的教学模式之间的矛盾和较大的工作量与教师的职业精神丧失之间的矛盾。认为现有的课程设置和教学模式在继承包豪斯教学理论的深度、广度和执行的质量等方面存在缺陷。进而提出建立理论与实践相结合、教学与市场接轨的新的教学体系。     

景观设计课程的实践教学探讨

环境艺术专业的景观设计课程是一门以培养综合应用型景观设计人才为目的的专业设计课程,教学内容上必须突出其实践性强的特点。结合国内外相关教学研究和专业教学实际经验,主要从实践教学方式和教学深入两方面探索景观设计课程的实践教学新模式。     

岗位标准为导向的基于工作过程的项目教学研究——以辽宁经济职业技术学院“啤酒生产技术”精品课程建设为例

为突出高职教育特点,全面提高学生职业素质和职业能力,培养高素质、高技能的复合型应用人才,辽宁经济职业技术学院“啤酒生产技术”精品课建设过程中,项目教学与全国知名啤酒企业深度合作,实现了课程结构模块化、实验实训多元化、课程考核社会化。建成了一支教学水平高、实践能力强的双师型课程团队,使学生在企业的真实生产环境中有效地实现了工学结合。     

浅谈高中数学新课程教学中的理解学习

新课程改革对于其高中数学提出了全新要求,将其教学的侧重点从知识内容上的传授转向了学生综合能力上的培养,而理解力作为学生学习能力上的重要组成部分,必然成为了目前新课程教学下数学教学中的重点内容。因此在新课程教学模式下,实现理解学习具有十分重要的现实意义。     

基于工作过程的“化工机械设备技术”课程改革与实践

化工机械设备技术是一门理论与实践结合紧密,综合性和实践性很强的专业课程,按照基于工作过程的项目化教学方式组织实施教学,有利于实现教学目标。文章从课程体系、教学内容、教学手段、考核方法等方面对该课程的改革进行了探索,并提出了解决办法。     

新课改背景下师范生综合实践能力培养途径

师范生是未来的教师,加强师范生综合实践能力的培养是顺应了基础教育新课改的时代要求。师范生综合实践能力的培养需要一个长期的、循序渐进的过程,需要多种途径形成合力共同作用：开设有利于综合实践能力形成的综合实践活动课程;构建以培养综合实践能力为取向的课堂教学方法体系;创设有利于将课堂教学知识转化为实践能力的教学条件;构建立体化综合实践能力培养体系;实施学术导师制培养师范生科研能力。     

探讨新课程改革下的小学语文教学策略

新课改是我国现代教育根据当前社会发展情况和教学效果实施的新一轮基础教育课程改革,其主要的目的就是在教学的基础上构建以综合素质教育为基础的知识教学模式。在面临社会环境改变的情况下,通过多种科学化、科技化的教学理念和教学内容,促进学生全面、自主、个性的发展。     

VFP课程改革探索与实践——以集美大学诚毅学院为例

＂Visual FoxPro程序设计＂简单,实用,易上手,是非计算机专业学生的计算机技术基础类课程的首选。以VFP课程特点与教学现状为出发点,结合多年实际教学经验积累与学生反馈沉淀,从弱化等级考试、任务驱动式实践课程管理、分班教学、综合系统设计四个方面探索VFP课程改革。     

基于应用型人才培养的“机械工程测试技术”课程改革

为进一步提高学生的实践能力和创新能力,针对"机械工程测试技术"课程综合性强和实践性强的特点,从课程内容、教学方法、实践教学、学科竞赛等方面进行了教学改革,取得了一定的效果。     

在环境生态类通识教育课程中实施案例教学的合理性探讨

环境生态类课程理论知识丰富,又具有很强的实践性和现实性,在高校实施生态环境教育成为学校综合素质教育的重要内容,而案例教学正是提高大学生环境素养的重要教学形式。在实践教学过程中,要明确课程的教学目的,通过案例教学挖掘课堂教学的生命潜力;通过引入环境生态类教学案例,培养学生的学习兴趣和能力;在案例教学中要提升学生的地位,使环境生态教育成为影响学生价值观和人生观的意义学习。     

信息技术整合学科教学的案例研究

本文通过研究分析青岛市信息技术与课程整合的几个应用案例,阐释了信息技术在营造新型教学环境、建立民主平等的教与学关系、培养学生创新精神及实践能力、构建科学合理的教学评价等方面所发挥的作用,有力地说明了我市信息技术成功地融入教育教学实践,推动了课程改革的深入发展,为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。