在音乐活动中培养幼儿的创造力

长期以来,人们总是把创造力看作是艺术家、科学家、发明家的专利,忽视了创造性是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍性。创造活动是人的潜在能力的表现,幼儿同样有与其发展相适应的能力。     

幼儿音乐创造力的培养策略探究

幼儿音乐创造力的培养是幼儿音乐教育的核心,其对于幼儿创新意识的养成,幼儿聪明才智的增长等方面都具有积极促进作用.因而有必要研究如何通过有效的手段和途径培养幼儿的音乐创造力,使他们养成独立思考的习惯,形成创新求实的个性,促进他们全面健康发展.本文主要从创设环境和组织音乐活动两个方面探讨了幼儿音乐创造力的培养策略.     

浅谈幼儿歌曲创作

笔者长期在幼儿音乐创作的天地里耕耘和探索 ,也创作了不少的幼儿歌曲 ,其中有的歌曲编入幼儿音乐教材 ,还获得了全国及省的各类奖项。从中 ,我感悟到要写好幼儿歌曲 ,必须热爱幼儿 ,因为他们是祖国的未来和希望 ,在长期的幼儿音乐创作实践中 ,我有着这样的深刻体会。首先 ,作者应有一颗幼儿童心 ,了解他们 ,熟悉他们。比如幼儿园的孩子喜欢什么 ?他们的语言特点 ,说话的语气和节奏以及他们的动作习惯等。作者应有他们的生活 ,真实地体现出幼儿的情和趣 ,所以 ,具有一颗幼儿童心是写好幼儿歌曲的关键所在。幼儿歌曲是专为 3至 6岁学龄前儿童…     

让男孩子也舞起来——谈创作男孩舞有感

幼儿舞蹈是对幼儿进行美育的一种重要手段．它直观、形象、生动，是幼儿极为喜欢的一项音乐活动。     

信息技术在幼儿音乐活动中的应用

信息技术在教育领域的融入,使幼儿园教育有了全新的教学路径,由此驱动实际教育朝着游戏化和更加有效的方向发展。在幼儿音乐活动过程中,也有必要发挥信息技术的优势,实现信息化课堂的打造,由此使音乐活动朝着高质量的方向发展。文章结合幼儿音乐活动案例,探讨信息技术在幼儿音乐活动中的价值,希望由此进入更加理想的音乐活动格局。     

呵护幼儿音乐潜能,提高幼儿音乐表现力

正《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)坚持以儿童发展为本的教育理念,在音乐教育中更加强调感受和欣赏,建议教师和家长对幼儿的表现和创造不做过多干预,不强加意愿,并能适时适度给予支持与帮助。《指南》指出,音乐教育要呵护、尊重幼儿的天性,其价值核心不在于培养幼儿的音乐技能,而是通过生活化、游戏化的     

如何运用音乐活动进行幼儿音乐教学

音乐教育在幼儿教育中发挥着很大的作用.本文作者就自己的教学经验谈了如何运用音乐活动来进行音乐教育,主要包括以下四点:使幼儿变被动为主,激发幼儿的探索能力,培养幼儿的创造意识,正确把握"教师主导,幼儿主体"的关系.     

论音乐教学中幼儿师范生创造力的培养

将以“创造性”学习理论为依据。笔者通过对幼儿师范生学习心理的分析,结合幼儿师范生所开设的各音乐学科的特点,注重与幼儿园实际音乐教学的联系,探讨如何在主体课堂教学环境下对学生进行创造能力的培养。     

浅谈幼儿音乐素质教育

幼儿音乐教育对促进幼儿的全面发展,提高幼儿的自身素质,有着不可估量的作用。幼儿音乐教育的目的,不是刻意地去培养幼儿的音乐才能,而是通过音乐教育使他们具有一定的音乐素养。因此,教师不仅要通过每次音乐活动让幼儿学到有关的音乐知识,而且要让幼儿学会一些做人的常识,并由此提高幼儿的综合素质。一、通过音乐活动培养乐感幼儿音乐素质培养最基本的方法就是培养乐感。首先,要让幼儿有一个良好的节奏感,能分辨出强音和弱音、长音和短音。在教学中教师可以让幼儿根据拍打身体部位的声音(如音的长、短、强、弱),来了解乐曲中的相应音阶,这…     

幼儿音乐活动中的评价

幼儿音乐活动中的评价是针对感知、创作的过程,与结果进行的,目的在于指导、调节感知与创作、促进感知能力和音乐创作水平的提高.幼儿总是以主体的身份在和外部世界作用的各种活动中发展自己的.在音乐活动的评价中发挥幼儿的主体性,可从三个方面来理解.     

幼儿歌舞创作刍议

优秀的幼儿歌舞作品对幼儿身心的健康发展起着重要的促进作用。幼儿歌舞是由文字、音乐和舞蹈组成的。舞蹈动作的设计是幼儿歌舞创作的重要一环。     

初步探究幼儿音乐节奏感的培养

<正>幼儿生活在声音的世界里,节奏无处不有、无处不在,节奏感在幼儿的音乐活动中起着很大的作用。因此,培养幼儿良好的音乐节奏感就成为幼儿教育音乐活动中一项极其重要的工作。如何让幼儿在节奏中感受音乐的美妙及理解、领悟音乐节奏元素并提高音乐欣赏能力呢?我选择音乐的基本要素——节奏作为研究目标,初步探究幼儿音乐节奏感的培养。一、从寻找声音中培养幼儿对声音的敏锐性并且让幼儿初步接触节奏。1.在音乐活动中模仿表现节奏,初步培养幼儿对节奏的感知能力。     

在集体音乐创编中培养幼儿创造性思维

当今学前教育课程内容主要分为五大领域:语言、科学、社会、体育和艺术。音乐是实践美育、发展幼儿社会性的重要方法和途径。音乐活动极富表现力和想象力的特质,更是培养幼儿创造力的极佳的方式。因而,改革传统音乐教学,在幼儿的音乐活动中开展新的音乐游戏模式是急需的。在集体中开展音乐创编活动则是培养幼儿创新能力的重要途径,音乐创编诱发和促使幼儿充满着激情和幻想,而集体创作培养幼儿的合作与竞争意识,同伴更易消除幼儿的隔离感和拘束     

浅谈幼儿活动中的音乐启蒙教育

当前幼儿园音乐教育越来越受到老师和家长的关注,音乐又是情感性、感染性很强的艺术,如何使幼儿从接受音乐、喜爱音乐、到对音乐有所追求呢?遵循幼儿教育的自身规律,从创造整体音乐气氛,建立小段乐曲条件反射,全面实施音乐启萌教育、培养审美情趣论述了在幼儿一日活动中的音乐启蒙教育,同时对幼儿教师也提出了相应要求。     

让幼儿享受音乐的快乐

幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响和对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能;强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快乐。     

幼儿美术创作特征浅析

幼儿美术教育属于幼儿园艺术教育的一个重要组成部分。其目的是通过美术教育活动。奠定幼儿成长的美育基础和素质基础。幼儿美术教育不在于对美术技能的机械训练。而在于培养幼儿的个性和审美情趣。促进其观察力、记忆力、想象力、思维与创造力的不断提升。要实现这一目的，必须了解幼儿美术创作的特征。[编者按]     

拓宽幼儿美术活动中的思路创作

在组织孩子们大胆进行绘画创作活动时,我常常发现孩子们没东西可画,画面丰富不起来,或者是千人一面,四十多个孩子同一个“复制品”,作品没有创意。鉴于此,我们采取了以下几个措施逐渐培养了孩子的创作能力。