判断气候类型 巧析气候试题

气候是构成自然地理环境的重要因素,与我们的生产与生活息息相关."新地理课程标准"要求学生能说出各种气候类型的分布,理解气候的形成,并运用气候资料说明气候的特征.教学实践表明,要完成上述"课标"要求,学好气候知识,进行气候类型判断的模块训练是切实有效的途径.     

八年级气候复习专题

<正>气候是和我们日常生活联系,最为紧密的一个地理要素,我们可以感受到不同的区域,有不同的气候特点,热带地区终年炎热,温带地区四季分明,寒带地区终年严寒。不只是我们对气候有深切的感受,古人对气候也有记录,南宋诗人赵师秀就曾用“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”记录下梅雨季节。晚唐著名诗人的李商隐就记录下：“巴山夜雨涨秋池”华西秋雨的景象。气候是指一个地区多年稳定的平均大气状况,它的影响因素较复杂,     

天气的房子

气候与我们的衣食住行息息相关。人类建造房屋的目的就是为了利用房屋,营造一个保护性的、舒适的小气候环境,适合人类生活与工作。因为我国气候多样,因此。各地劳动人民在长期的历史发展过程中为适应气候而建起了千奇百怪的房屋。     

了解气候现象 关注生活家园

地球是我们生活的家园，气候环境直接影响着我们的生活，我们的生活方式也对气候变化成一定的影响。请阅读下面关于气候现象的科普文章，关注我们生活的家园。[编者按]     

天气与气候教学设计

天气与气候就是我们身边的地理知识,是天天看得见、模得着的.它影响着我们的生活、生产、甚至关乎国家的经济发展和国家命运,但我们对它的发生、发展的规律却知之甚少.学习天气与气候的概念,了解它与人类活动的相互作用,以使我们能生活的更好,这是我们学习本节的目的.     

世界气候之最

3月23日是世界气象日,让我们一起来了解一下有关气候的知识和趣闻,看一看世界各地的气候之最。     

化云为雨需要气候

高天上的流云,如何落地化为甘霖,当云离我们越来越近的时候,需要一种气候。 什么是教育云的气候？信息技术飞速发展,加上国家对教育改革和发展的要求越来越明确,“顶层设计”、统筹规划逐渐成为风云变化的“气候”。     

青藏高原对周边气候的影响

本文运用地理方法原理,分析了青藏高原这一独特的单元地理环境对其周边地区气候形成的影响,有助于我们更全面深入地了解掌握影响气候形成的因素.     

全球变暖“七宗罪”

3月23日是世界气象日。随着气候对人类的影响越来越明显,人们对气候的关注程度也越来越高。了解气候知识,保护地球生态环境,成为人们的共识。去年的气象日,我们向大家介绍了《世界气候之最》,今年我们一起来分享两篇更丰富的气象知识。愿大家在阅读后提高责任感和使命感,并向父母亲友提倡从日常小事做起,为珍爱地球妈妈贡献一份力量。——编者     

气候社会学论略

气候影响社会,社会影响气候。气候与社会的互动关系成为当今世界上气象气候学家们所关注的重要课题。但对此问题的研究在自然科学领域比较广泛和深入,尚缺乏社会科学方面的系统探讨,因此显得视野不够开阔。所以我们提出建立气候社会学,用社会学的立场、观点和方法考察气候与社会的互动关系。     

“世界的气候”典型例题及解析

气候是指一个地方多年的天气平均状况,它与我们的生活息息相关,每时每刻都在影响着我们的生活和生产“。世界的气候”这一部分内容是整个初中地理的重点和难点,是学习分区地理和中国地理的基础之一,同学们在切实学好有关气候基础知识的同时,还要学会知识的综合运用。下面笔者就     

地球升温改变人类未来生活

在一个地球温度不断升高的地球上,人类是否还能生存下去？又如何生存下去？英国科学家通过对地球气候动态系统的研究认为气候变暖已成为一个不可避免的现实,因此,我们应该制定缓解和适应气候变暖的对策,并开始去适应这种变化。     

浅议气候对人类的影响

俗话说：“一方水土养一方人。”“江南出美女,塞北多壮汉。”其实说的就是人类除受遗传基因的影响外,还受当地的水土气候的影响。只要我们有心留意就会发现气候对人类的塑造简直是鬼斧神工般精妙。本文从气候对人的外在特征、内在气质及人的行为三方面谈谈气候对人类的影响。     

认识气候

如果气候变化失控 所谓“极端天气气候事件”指的是50年一遇或100年一遇的小概率事件。我们平时谈论的天气,例如明天下不下雨,今天的最高温度是多少等等,实际上谈的是气象。要了解气候变化,很重要的一点是要知道气象和气候之间的区别。气象代表温度、降水和风,这些元素每时每刻都在改变。而气候则代表长时间内的平均气象,以及我们随着时间推移而经历的气象多样性。     

全球变暖背景下国家伦理及其实现机制研究

人类在全球变暖问题上无法实现责任共担的根本原因是国家伦理的普遍缺失。国家伦理是一个国家作为一个现实存在的实体所应当遵循的伦理规范,具有国内和国际两个维度。我们需要在全球变暖背景下建构国家伦理,为国家间迅速凝聚共识奠定共同的道德根基,进而按照公平正义原则,建构气候责任分担体系,即按份分配国家气候责任、按国家实力分配国家气候责任、按各自排放行为分配国家气候责任、按人口分配国家气候责任和自愿承担国家气候责任。     

解决全球变暖九大“疯狂”途径

在哥本哈根气候峰会上,全球政治家尽其所能想找到令我们摆脱气候变暖问题的途径。很多人也提出了应对环境问题的新颖方法。以下是一些比较“疯狂”的建议：     

《气候的威力》的艺术特色

人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手是变幻莫测的气候。气候虽然造福于人类,但是也可以将人类置于死地。这听起来确实让人毛骨悚然,谈气候而色变。那么,气候到底有多大的威力呢?《气候的威力》一文给了我们详尽而准确、生动的回答。这篇文章的艺术特色主要体现在以下三个方面:     

仙人掌和绿艾草

很久很久以前,撒哈拉地区气候温暖湿润,土地肥沃,那儿生长着大量的仙人掌和绿艾草。 后来．那儿的气候渐渐地发生了变化,天气热了,降水少了,土地沙化了。绿艾草被太阳晒得奄奄一息,天天叹惜：“我们生存的环境怎么越来越差呀!这样下去我们怎么活啊？”     

气候类型分布的“特例”

在地理学习中,我们要掌握气候类型分布的一般规律,同时也要关注其中的一些“特例”。一、远离赤道的热带雨林气候热带雨林气候大致分布在赤道南北纬10°之间的地区。受纬度位置及大气环流的影响,具有终年高温多雨的气候特征,主要位于非洲刚果河流域、南美亚马孙河流域及亚洲印度尼西亚等     

试论新疆人口、资源、环境与经济发展中的矛盾与对策

多年来新疆人一直认为我们有占全国六分之一的国土,有丰富的地下资源和独特的气候和光热资源,靠资源优势带动经济发展被大部分人认同。本文提出由于新疆所处的特殊地理位置和气候条件,使生态系统显得特别脆弱,我们应做好新疆人口、资源、环境与经济协调发展的对策,正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。