思想政治复习课要把握好“四个度”

当前,思想政治复习课教学存在情境吸引力不够、问题设置不精、知识讲述不新和方法提炼不强等问题。为增强课堂复习效率,思想政治复习课要巧设情境,提升教学的鲜活度;问题精准,提升教学的有效度;讲究个性,提升教学的新颖度;强化归纳,提升教学的提炼度。     

复习学案导学法在高中政治复习课的实践研究——以高中政治学业水平测试复习课为例

从建构主义和“最近发展区”理论出发,提出在高中政治学业水平测试复习课堂中“复习学案导学法”的特征,并尝试探讨理科学生政治复习课堂的“复习学案导学”教学方法,以改变理科学生对思想政治学科学习的态度和方法,让学生充分自主探究,培养学生自主复习能力,提高复习课堂效率。     

探寻高三数学复习策略——以“函数零点问题”的复习为例

高考数学复习效率与品质的提升有赖于教学素材的选择、数学思想的渗透和数学方法的指导。高考试题都会努力体现课程的重点内容和重要方法,因此高考试题是解题训练的优质素材。在复习过程中我们要深挖教材所蕴含的思想方法,将教材与高考试题紧密结合起来,以思想方法为主线,逐步提升能力,提高高三数学复习效率。     

复习学案导学法在高中政治复习课的实践研究——以高中政治学业水平测试复习课为例

从建构主义和“最近发展区”理论出发,提出在高中政治学业水平测试复习课堂中“复习学案导学法”的特征,并尝试探讨理科学生政治复习课堂的“复习学案导学”教学方法,以改变理科学生对思想政治学科学习的态度和方法,让学生充分自主探究,培养学生自主复习能力,提高复习课堂效率。     

牛津初中英语单元有效复习的思考

有效的复习课教学并不是知识的简单再次罗列、无止境的题海战,而是学生通过复习课的教学获得知识、能力、思想等方面的进步。本文从强化学生主体地位、发挥教师主导作用和加强学法指导等方面来探索提高英语单元复习的效率。     

精练时政促升华——从一道中考题谈政治时政复习方法

政治科中考后期,如何复习才能更好地提高学生成绩?抓好时政专题复习是提高政治学科复习效率,促进学习成绩提高的重要手段.本文通过时2008年佛山市中考<思想品德>试题第21题的分析,提出了进行思想品德课时政热点复习的一些见解.     

政治高考二轮复习:不是“炒冷饭”

高中思想政治在文科生高考总分中占100分,它的成绩如何,直接影响学生升学。要提高高考政治成绩,二轮复习是关键。那么,如何提高思想政治课的二轮复习效率呢?本人认为,思想政治二轮复习不是对新课教学或一轮复习的简单重复,不是"炒冷饭",而是有自己的侧重点和阶段性任务。这一阶段主要要抓关键词、抓主体、抓答题规范,并结合时政进行专题复习。     

“卤代烃”高三一轮复习教学设计与反思

以江苏高考"卤代烃"复习为例,指出在高三复习中,教师必须加强研究,更新观念,重视对基础知识点的落实以及化学学科思想的融合,从而提高高三复习效率。     

在比较分析中提高思政课复习的有效性

思想政治教材中有很多相似的概念、知识和标题,高考复习时学生极易混淆,而运用比较分析的方法可以很好地解决这个问题。把比较分析的方法运用到思想政治课的复习中,不仅能提高复习的有效性,还能提高审题和答题的准确性,从而提高复习效率。     

如何构建政治复习课高效课堂

在思想政治课教学实践中,笔者摸索总结出一套行之有效的复习方式,大大地提高了复习课的课堂效率,就复习课教学的程序谈一点自己的看法,希望有助于教师的教学实践.     

高三物理复习,让学生成为真正的主人

进入紧张的高三复习阶段,物理课形成了＂学生课上听得很明白,课下不会思考、不会做题＂的现象。这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。在提倡素质教育,全面推进课程改革的今天,提高课堂效率应成为教师关注的重点。一、反思思想方法,培养建模能力高三物理总复习,除认真复习知识之外,     

大概念统整下高中思政复习课设计

高中思想政治课教学过程会遇到诸多挑战,而如何上好复习课就是高中思政课教师遇到的一个巨大挑战。大概念本身具有包容性、本质性、逻辑性和生长性等特点,具有服务思政复习课的可能性。在高中思政复习课中引入大概念统整思想,让思政复习彰显政治性、思想味、新鲜感和效率度。从复习内容大概念的找寻、筛选适配复习课程的大概念、合理安排复习结构和深度挖掘思政知识四个方面突破高中思想政治课复习困境。     

物理中考有效复习策略初探

初中学生两年的物理学习最终是通过中考检测,因此中考复习的重要性显然易见。但是由于复习时间紧、容量大、复习课形式枯燥,学生压力大、精力有限导致复习效率低,寻找问题,解决问题,提高学生学习兴趣,提高中考复习效率是本文的重要思想。     

浅谈中考数学总复习

复习是减少遗忘、整合知识和提升认知水平的核心学习活动．中考数学总复习不仅要对已学习的知识、思想和方法的全面回顾、合理重组、综合运用与创新,更要优化认知结构,提高复习效率．因此,搞好中考数学复习课教学,对全面提高教学质量起着重要的作用．     

关于高三数学复习的有效性探讨

本文主要针对课堂上提高复习效率:在复习方法上,注重构建学生参与问题解决的教学环境;在复习内容上,注重向学生揭示具体知识背后的数学思想;复习形式上,采用质疑反思,发现与互动的教学方式.     

初中数学复习课有效教学策略--人教版数学“函数”复习教学片断评析

复习课也是常见课的一种类型,有效的复习能够起到巩固基础、加深理解、掌握方法、拓展能力等作用．如何优化复习课,提高复习效率是深入教学改革的需要,是促进学生发展的需要,是实现初中数学培养目标的需要．在复习课中尝试“知识网络的架构”、“核心概念和数学思想方法”、“数学的整体的教学”、“变式教学”等复习课模式．     

初中思想品德课实施分层复习的思考

传统的思想品德课复习模式存在诸多弊端。分层复习充分关注学生的个性差异特点,设立因人而异的弹性目标,设计不同层次的检测题,对学生的学习进行分层评价。实施分层复习是提高学生学习兴趣,提高复习效率,让所有学生学有所得,增强学生成功体验的有效途径。     

高三数学复习策略浅析

在高三数学复习中要掌握方法和策略,正确处理好旧与新、显性知识方法与隐性数学思想、常规方法与巧解等方面的关系,提高复习效率．     

串联与整合:提高物理中考复习效率

从概念复习的网络化建构,多考点与知识点复习的多维度整合,以及物理实验复习的情境再现化模式这三个方面着手,可以提高物理中考的复习效率。     

研究性复习法让物理复习课更有效

传统的“填鸭式”的复习课复习效率低，学生处于被动学习状态。本文根据人本主义和建构主义研究性学习的理念提出研究性复习法。复习中让学生采取研究的态度，主动的去建构知识体系。应用知识，解决问题。实践证明：该方法能激发学生创新精神和积极性，大大提高复习课的效率。