探析图式理论在商务英语阅读教学中的应用

商务英语阅读是高等学校商务英语专业的重要课程,是学生学习和获取商务活动方面信息的重要途径,尽管近些年来关于商务英语阅读教学的研究在不断增多,但在实际教学过程中依然存在困难和问题,本文通过分析图式理论和调查学生在商务英语阅读学习中存在问题,探讨图式理论对商务英语阅读教学的指导意义,从而总结出更好的教学策略,提高学生商务英语阅读水平。     

基于图式理论的商务英语阅读教学探讨

在科技迅猛发展、经济全球化、信息多元化的今天,商务活动成为经济生活中越来越重要的一种活动.商务英语是一种在国际商务环境和商务活动中的语言工具,是英语与商务知识相结合的综合类新学科.本文基于认知语言学理论中的图式理论,结合商务英语阅读的教学实践,总结分析了如何有效运用图式理论提高商务英语的教学,为当前大学商务英语教学研究提供新的方法和视觉.     

图示理论在英语阅读教学中的应用探讨

图示理论是当前英语教学的热门话题之一,本文主要探讨图式理论在英语阅读教学中的作用以及不同激活图式的方法对学生提高阅读能力的影响。     

语篇图式理论在商务英语阅读教学模式中的实证研究

在经济全球化的迅猛发展下,越来越多的人开始学习商务英语,而英语教师也越发关注于探寻出更为合理的商务英语教学方法。阅读是人们获取信息和学习知识的手段,也是一种以视觉作为辅助工具通过思考来理解作品的能动性活动,是一种重要的学习途径。在阅读的过程中,读者根据自身已掌握的知识对新知识进行验证筛选、加工组合,是独立的认知活动的一种。通过对图式理论解析商务英语的阅读过程,结合学生不能够充分理解阅读材料的原因,讨论语篇图式理论在商务英语阅读教学中的具体作用及发展方向,倡导教师以"新图式带动旧图式",使新旧图式知识产生互动,提供学生商务英语的阅读理解能力。     

以图示理论为基础的英语阅读教学课堂活动浅析

本文主要通过图式理论与大学英语阅读教学的联系,对在英语阅读教学中如何开展以图式理论为基础的相关课堂活动进行了探讨。     

背景知识与商务英语阅读教学

商务英语阅读是商务英语教学中的重要活动,能否成功的开展商务英语阅读关系到该种英语的专门用途能否最终实现。本文利用背景框架理论,阐述了背景知识与商务英语阅读教学的关系和作用,并进一步对商务英语阅读教学作出分析,旨在不断完善商务英语阅读教学。     

图示理论在大学英语阅读教学中的具体应用

在大学英语教学中，如何提高学生的英语阅读能力已经成为大学英语教学中的一个重要组成部分。本文主要阐述了图式理论在大学英语阅读教学中的具体应用。提出了一些帮助学生建立阅读图式的有效途径，并具体地分析了在英语阅读课教学中激活学生阅读图式的相关课堂活动。     

商务英语阅读教学策略的建构

商务英语作为专门用途英语,有其自身的特点。本文通过分析商务英语阅读教学的特点、目的及障碍,探讨了商务英语阅读教学策略的建构,旨在提高学生商务英语阅读理解的能力。     

商务英语阅读测试对商务英语阅读教学的反拨作用探析

测试与教学有着密切联系,测试对教学、课程设置、教师及学生都会带来深层次的影响,也就是反拨作用。本文着眼于当前大学商务英语阅读教学的现状,分析了目前商务英语阅读测试的特点,探讨了如何有效提高其积极的反拨作用,这对于促进和提高英语教学质量具有重要意义。     

图示理论与高职高专商务英语视听教学

本文以图示理论为基础,围绕语言图示、内容图示、形式图示,结合教学实践,分析了听前激活图示、听时拓展图示、听后重构图示的高职高专商务英语视听教学路径。     

图式理论与商务英语听力教学

商务英语听力是商务英语专业的一门重要课程,它在课程定位、选材和检测方式上都有自己的特点.本文试图将图式理论应用于商务英语听力教学中,有效提高商务英语专业学生的听力能力.     

刍议交互式高职商务英语阅读教学

交互式教学重视师生之间、学习者之间的相互支持和促进,将其应用在商务英语阅读教学中有其独特的优点,即在教学过程中强调互动和沟通,在特定的语言环境下使用外语进行交流,培养学生在商务活动中的应变能力.它在培养学生的外语交际能力方面起到了极大的推动作用.     

图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略探究

图式理论是一种关于知识的表征及对知识表征有效应用的理论,它强调了图式在阅读过程中所起的重要作用,为研究阅读的本质提供了必要的理论指导。现代图式理论对对外汉语阅读教学具有极大的启发意义,在图式理论的指导下总结出多种对外汉语阅读教学策略。     

基于商务内容的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程的教学目的除了要求学生了解英语语言知识外,还要求学生从阅读中获得相关的商务知识,即商务英语阅读课程必须要达到既培养语言能力又传授商务知识的双重目的。本文旨在分析商务英语阅读课堂中了解和掌握商务内容的必要性,以及如何进行基于商务内容的商务英语阅读教学,并提出了应该注意的事项,为商务英语阅读教学提供一种新模式。     

图式理论下英语阅读教学策略探析

图式阅读理论认为,阅读过程是读者的知识与读物中的信息相互作用的过程,也是在已知信息与新信息之间建立联系的过程。对于高中英语教学来说,阅读教学既是难点又是侧重点。基于此,以《普通高中英语课程标准》为指针,以图式理论为工具,针对目前高中英语阅读教学中普遍存在的主要问题,探索改进高中英语阅读教学的相应策略,即激活图式原则与阅读教学策略、建立新图式与阅读教学策略和巩固新图式与阅读教学策略。     

图式理论对商务英语阅读教学的指导研究

本文结合现行大学商务英语阅读教学中存在的问题,引入图式理论来指导教学;阐述图式理论在教学中的运用,以促进大学商务英语阅读教学的研究和实践。     

评价理论应用于商务英语阅读教学中的尝试性研究

本文以系统功能语言学中的评价理论为指导,提出了一种解读语篇主旨的新方法,即评价理论分析法,能快速、准确地挖掘语篇的主旨,帮助学生快而准地理解语篇。     

建构主义理论下商务英语教学策略

建构主义理论对商务英语教学有积极的指导意义.商务英语教学应当理论与实践的结合,使教学更加生动形象,使师生有更多的互动,不断提高学生参与学习的主动性和积极性,使学生更加容易和牢固地掌握商务英语知识,同时提高思维能力、创新能力、合作意识和集体意识等综合素质.