初中数学,讲究教学环节丝丝入扣

初中数学教学要重视学生的思维,数学思维要追求连续性、一致性和完整性,而课堂教学环节的丝丝入扣则是这种思维特征得到体现的保证.丝丝入扣是一个教学比喻,“丝”比喻学生的思维,“扣”比喻学生的思维规律.从教学设计、教学实施与教学评价三个角度关注教学环节,可以促进初中数学的有效教学.     

低年级应用题教学的三个过渡

低年级应用题教学的三个过渡华占和低年级应用题教学是小学数学教学的重要组成部分．是整个小学阶段应用题教学的基础。因此，搞好低年级应用题的教学就显得十分重要。笔者认为，在低年级应用题教学中，要把握好以下三个过渡：一、观察图画应用题，由注意一维量向多维量过...     

低年级数学应用题教学的思考

从应用题教学的发展过程看，低年级应用题是整个应用题教学的基础，其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力较低，有些学生在解答应用题时，如果稍加改动就不知如何下手。要改变这种情况，就要求教师在平时加强“双基”教学的同时，抓好以下三个方面的工作。     

数学课堂教学的几个环节

数学课堂教学的效益取决于很多因素，其中，抓好课堂教学环节，尤为重要。文章以“反函数”教学为例，提出数学课堂教学应注意的几个环节：引入要自然，提问要适度，讲解要简明，理解要反思，作业要精典，课后有总结。     

坚持四要、用好四法、抓好四练——政治课教学过程的三个重要环节

坚持四要、用好四法、抓好四练政治课教学过程的三个重要环节陈明和坚持四要，用好四法，抓好四练，是中学政治课教学过程中的三个重要环节。实践证明真正抓住，抓好了这三个环节就可以提高政治课的教学效果，取得较理想的成绩。一、备课坚持四要备课是教学过程中的基础环...     

小学低年级段数学教学点滴思考

激发小学低年级学生学习数学的兴趣,要注意以下几方面：课时教学内容要适量;教学要有趣味性;要合理设置教学情境;课堂教学要踏实,抓好双基。     

低年级写字教学的几点思考

在2011年教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》中指出,“书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容”,要想抓好书法教育,首先要抓好基础——写字教学,而低年级是写字教学的基础年级,是抓好写字教学的关键期。本文结合具体的教学案例从抓实课堂、活动提升、评价促进三个方面阐述了抓好低年级写字教学的几点思考。     

浅谈小学低年级的识字教学

艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点.在教学实践中,要注意寓教于乐,充分调动学习兴趣;教给学生方法,扎实抓好识字教学;克服遗忘,努力抓好巩固识字环节.     

经历过程 学会思考

美国数学家哈尔莫斯说：“学习数学的惟一方法是做数学。”《数学课程标准》特别提出：数学教学是数学活动的教学，而且在数学活动中要有数学思考的含量，让学生经历数学化过程。下面以苏教版第二册的三个教学片断为例，谈谈怎样引导低年级小朋友经历数学化过程。     

改进《小学数学基础理论和教法》的教学、培养中师生的教学能力

《小学数学基础理论和教法》（以下简称《小数教》）是中师生一门重要的专业课。培养和提高师范生从事小学教学的能力，是中师教育的一个中心目标。实现这个目标的夫键是使学生学好这门课。为此，我在《小数教》教学的全过程中紧紧抓住三个环节，一个渗透。给一环节：抓好《基础理论》与小学教材的结合；第二环节：抓好《教法》与示范实践的结合；第三个环节：抓好教学实践与评议交流的结合。一个渗透是：渗透现代教育思想、21世纪的教育前景和现代化的教学手段。这三个环节和一个渗透可整理成下述体系：充实、理解＼示范体会＼评课之个体系…     

浅谈初中数学课堂教学的设计

课堂教学是数学教学的核心,要提高数学教学的效率,就要重视数学课堂的质量,提高课堂教学科学化的程度.因此,提高数学课堂教学科学化必须符合四个规律：一是数学学科体系的规律性.二是学生认知的规律性.三是学生心理活动的规律性.四是数学课堂教学的规律性.     

浅谈如何在低年级数学教学中创设“情境串”

正《数学课程标准》在教学建议中提出"让学生在生动具体的情境中学习数学"。但是不少教师往往只重视新课引入环节的情境创设,而没有让生动具体的情境贯穿课堂教学的全过程。这种做法,会使活泼好动的低年级学生在枯燥乏味的数学学习中,难以保持浓厚的学习兴趣和积极主动的学习态度。因此,在低年级数学教学中要根据教学内容的特点、学生的实际生活背景和兴趣爱好,为课堂教学的每个环节都创设适宜的情境,从而形成一个贯穿全课始终的"情境     

浅谈“凑十法”在进位加法和退位减法中的运用

低年级小学生的思维以形象思维为主,抽象思维能力较差。教师进行小学低年级数学教学要研究教材,研究学生,了解他们的知识基础、生活经验,从而更好地帮助学生在已有知识和经验的基础上主动建构知识。"凑十法"在进位加法和退位减法中的运用的教学案例,就体现了这种教学理念。     

试论案例教学法在思想道德修养课教学中的运用

案例教学法在思想道德修养课教学中有着重要作用。案例教学法在思想道德修养课中的运用要抓好三个环节，使用时也要注意三个问题。     

职业中学数学教师“有效教学”的三重功

本人从事职业中学数学教学近10年，教学中发现的问题令人担忧，中职学生由中考筛选分流而来，总体学业成绩不理想，数学成绩更不例外，学习兴趣也就不用说了．如何抓好课堂45分钟，进行有效地数学教学，就成了做为好老师的一个重要标准．下面就从三个环节来说说．     

浅谈如何教学低年级的乘、除法应用题？

应用题的教学是实现小学数学教学目的任务的一项重要工作。应用题是揭示数学概念、法则等规律性知识的重要手段。教好应用题的教学具有十分重要的作用和意义。特别是低年级应用题中简单的乘、除法应用题的教学,对于将来学习更复杂的两、三步复合应用题打好扎实的基础。下面笔者就如何教学好低年级的简单乘、除法应用题的教学浅谈几点看法。     

数学教学运用信息技术要做到“三注意”

数学教学运用信息技术是改革数学教学的必要途径之一,也是更新教学理念、实施素质教育的一种趋势。笔者认为,将信息技术运用于数学教学要注意三个问题。一、要注意符合学生的年龄特点信息技术运用于小学数学教学,特别是低年级学生,     

童话在低年级作文练习中的应用探析

童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式,是儿童认识世界的门户。小学低年级作文教学,可以充分利用童话,抓好三个环节:看童话,打基础;说童话,激兴趣;写童话,乐作文。     

浅谈“凑十法”在进位加法和退位减法中的运用

低年级小学生的思维以形象思维为主,抽象思维能力较差.教师进行小学低年级数学教学要研究教材,研究学生,了解他们的知识基础、生活经验,从而更好地帮助学生在已有知识和经验的基础上主动建构知识.“凑十法”在进位加法和退位减法中的运用的教学案例,就体现了这种教学理念.     

从童真视角打造趣味课堂

小学低年级数学课堂的教学设计,一般可分为新课导入、新知探究、巩固应用三个环节。教师可根据低年级学生的认知规律和心理特征,从童真的视角巧妙创设导入情境、探究情境、应用情境,让学生在情境中感受到学习数学是快乐的、有魅力的,从而打造趣味化的数学课堂,提高教学效率。