生命·枫叶

生活处处皆雕饰。每天穿梭于喧闹的人流，花枝招展的俊男靓女令人眼花缭乱；描眉画唇的女孩，彩发飘飞的帅哥，穿红戴绿的老人……每一天都像在参加节日party。生活掩饰了它固有的原色。[第一段]     

生命·道德·道德教育——生命视域中的道德教育

人的双重生命存在，决定了生命的发展需要道德的守护。同时，教育是直面生命的事业，生命性是教育的一种品性。道德教育只有在生命视野中才能回归本真，才能是基于生命、始于生命和为了生命的事业，实现对生命的关怀、呵护与提升。     

《景观·生命·东部非洲》

从太空遥望地球,广袤的非洲大陆宛如一个现代人的头骨,面向东方,坐落在赤道之上。维多利亚湖——世界最大的淡水湖之一,酷似现代人的眼窝,镶嵌在非洲大陆的东部。坦葛尼客湖和马拉维湖作为东非大裂谷的组成部分,像     

爱玩·会玩

前不久随旅游团去西安，参观了号称“世界第八大奇观”的秦兵马俑。熙熙攘攘的人群凸显“两多”——一是游客中“老外”居多，二是“老外”中的老年人居多。有两位白发苍苍的外国老年夫妇，相互搀扶着兴致勃勃地观看展览。还有个外国老人坐着轮椅，也不远万里地来了。我感动之余，不由得感慨：这些外国老人啊，真想得开，真爱玩儿!     

鸽子·小鸡·儿子

我抚摸着他充满悲伤的大脑袋，有点后悔替他买回这两个脆弱的小生命，这对儿子的伤害太大，他满怀希望地替小鸡设想的“生活之路”才刚起步，就让他经历小鸡的死亡……不过，这似乎会让他对生命的认识具体一些，完整一些，也会让他对生命的爱更具体一些，完整一些。[编者按]     

威廉·华兹华斯的生命意识

华兹华斯在作品中频频论及生死问题，从不同角度和层面阐发自己的生命意识，形成了一个引人注目的、比较独特的学现象。但令人遗憾的是，学界对他生命意识的研究却出现了不应有的忽视现象。从哲学思考和学创作的命题出发，在西方社会和宗教化的背景下，对他的生命意识作比较详细的研究，应该是一件有意义的事情。     

水的功能与人体健康

水是地球上万物的命脉所在．水滋润万物、哺育生命、创造文明，因此水是生命的源泉。水和人体健康的关系十分密切，没有水就没有生命。     

必需元素与人体健康

生物体内有特殊生理功能的必需元素按含量分为大量必需元素和微量必需元素。大量必需元素是指含量占生物体总重量万分之一以上的元素,如C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等。其中C是基本元素,C、H、O、N、P、S 6种元素是组成细胞的主要元素,大约共占细胞总量的97%。微量元素通常是指生物生活所必需,但是需要量却很少的一些元素,如Si、B、Cu、Zn等。另有必需痕量元素及对人体健康有害的污染元素。     

自我·自在·自为：教师专业发展的生命历程

教师专业化虽然已经成了一种共识，但还需要思考教师专业化的动力，即怎样使专业化成为教师的自觉行动?有些教师确立的专业化目标，不是出于完善自身、提高自己的需要，是受到某种外部需要的推动(如教师参与进修学习要考虑是否能够与职称晋升直接相关、是否能够得到学位等等)，如果教师的专业化是为了满足这种需要，推动教师专业化的动力是不会持久的，一旦教师达到了某种目的，要进一步改善自身素质的动力就会消失。因而就要考虑怎样使教师专业化的动力来自教师自身的内在需要，变成教师的自觉行为，同时又能保证教师专业化目的的正当性、合理性。     

健康水与人类生命

目前,我国工业废水和生活污水每天排放量近在1.64亿吨,其中80%未经严格处理直接排入水域。据调查,水源污染已严重威胁生态环境,影响人类生命健康。来自农药化肥、工业重金属、细菌、寄生虫,化工用品等原因,致使90%以上城市水域受到污染。如:工业废水、生活污水、地表水、地下水     

阅读·推荐：《生命教练》简介

“生命教练”课程起源于20世纪70年代的美国，在近十年的时间里，经日本、新加坡传人中国。在《生命教练》一书中，“生命教练”一词的涵义得到了延伸，它不仅代表一门课程，也指代着生命活动本身。[第一段]     

传统道德中的生命意义解读——论“生命·实践”道德体系的构建

学校德育的实效性问题仍是当前学校道德教育中一个重要难题.文章在分析当前学校道德教育理论与实践中存在问题的基础上,提出学校道德教育问题的实质是在长期的学校道德教育中,道德的意义被异化,道德教育被视为一种知识教育,忽略了道德作为人的一种生存方式所具有的内在主体性和动态生成性,其后果是导致了道德价值观念形成与道德行为中的生命意义的缺失.作者通过对中国传统文化中道德意义的追述,充分肯定传统文化中"道"与"德"的动态转化及"天之大德日生"所孕含的丰富生命意识,提出在新的历史时期应重新审视与理解传统文化中的道德内涵,以现代意义铨释传统道德,以"生命·实践"为目标构建新的道德教育体系,重建道德教育生命基础.     

生活·生命·语文教育

面对未来社会的发展,教育必须围绕四大基本要求,即学会认知、学会做事、学会共同生活,学会生存来开展。语文教育要力争实现从知识本位,向关注每一个学生发展的“以人为本”的历史性转变。语文教育只有溶入生活,才会具有生命活力。语丈是最凸现人文性,充满感情的,在语文教育中多为学生提供和生活拥抱,与心灵对话的机会,可以点燃生命创造奇迹。     

童·小事记

三成小学生 不会用110；第11届全国十佳少先队员名单揭晓；部分上海小学生压岁钱3000以上；小心网络流行病；安徽肥胖儿童建立健康档案；第四届上海科学院小院士评选结束；[编者按]     

从《虞美人·听雨》感受词人蒋捷的生命体验

身处易代之际的词人蒋捷一生经历坎坷,时代环境造就了他这样一个独特的文人,半世漂泊的人生经历让他对人生、命运、生活和生命有了深刻的体验和感知。《虞美人·听雨》是其最有名的一首作品,同时也是他一生经历的缩影,曲折含蓄,意境幽深,耐人寻味。以此词为例,透过分析词作来探寻词人的生命体验。     

现实主义品格·乡村情怀·生命意义——刘醒龙小说解读

刘醒龙的小说创作何以领“新现实主义”创作之风骚?本从现实主义品格,乡村情怀与对生命意义的追寻三十方面作了泛化意义上的论说,揭示了刘醒龙小说创作的个性特征和内在意蕴,这对新时期学创作具有一定的指导意义。