关于成人教育改革的刍议

我国加人WTO后,按照《贸易服务总协定》的要求,我国有限开放成人教育、高等学历教育等市场,允许其他成员国来华办学,并可在办学机构中控股;允许具备相应资格的外籍个人来华提供教育服务;允许本国学生出国,他国学生来华和接受培训。这就意味着我国成人教育将面临国外优势办学主体、优越成教资源和优秀成教质量的挑战。     

地方院校图书馆为新农村建设的服务

建设社会主义新农村,是党中央在新世纪时期为解决“三农问题”而提出来的重大战略决策,面对这一发展机会,地方高校图书馆具有地理、管理、人才、设备和资源比较齐全等无可比拟的优势,因此,地方高校图书馆应充分发挥其教育和信息服务职能,采取一系列措施,积极为社会主义新农村建设服务。     

地方理工院校为新农村建设服务研究

服务新农村建设既是地方理工院校义不容辞的社会责任,又是地方理工院校把握发展机遇、科学定位发展目标的明智之举,两者可形成良性互动、互利双赢。地方理工院校应努力做好自身教学科研工作,成为区域经济发展的坚强后盾;应积极主动参与新农村建设,送文化下乡,送科技下乡,送人才下乡;应大力发展面向农村、面向农民的成人教育,投身农村高等教育事业,从根本上提升新农村建设的文化基础和持久后劲;还应建立校地合作长效机制,切实做好服务新农村建设工作。     

地方高职院校服务地方经济发展的探索

地方高职院校服务地方经济发展是其神圣使命.通过准确的办学定位、专业与产业的对接、学研产一体化、提高人才培养质量等途径,可以促进这一使命的实现.文章以湖南省示范性高职院校--娄底职业技术学院为例,诠释了这一命题的必要性和可行性.     

地方院校服务社会主义新农村建设的理性思考

文章采用文献资料、逻辑分析等研究方法,从地方院校的特点入手,分析地方院校服务社会主义新农村建设的现状,并提出为社会主义新农村建设服务的相应对策与建议。     

云南新建地方本科院校服务地方经济发展研究

基于人才培养的视角,从专业设置、生源地、培训区域、就业区域4个方面分析了云南新建地方本科院校服务地方经济的现状。研究表明:云南新建地方本科院校的专业设置尚不能满足本地发展需要、学生本地实践不足、本地生源的本地就业不足、产学研结合能力不强、科研成果转化率较低。针对上述问题提出了相关的政策建议。     

地方高师院校服务新农村基础教育师资建设探析

十七大报告强调要“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”,这一点抓住了制约当前农村基础教育发展最薄弱的环节,提高农村教师素质,比以往任何时候都重要。农村教师是农村教育改革与发展的基本力量．建设好一支高素质的农村教师队伍。直接关系到农村教育质量和水平的提高。加强农村教师队伍建设．需要地方高师院校的积极参与与配合。地方高师院校应当认清形势,更新教育观念,牢固树立为农村教育服务的思想,抓住机遇、深化改革,为农村教育事业的发展、为社会主义新农村建设和社会主义和谐社会的构建承担起更多的责任,做出更大的贡献。     

发挥地方院校图书馆职能，服务社会主义新农村建设

建设社会主义新农村是党的十六届五中全会提出的重大历史任务。从建设社会主义新农村的时代特征入手，在围绕如何“发挥地方院校图书馆职能，服务社会主义新农村建设”这一主题展开讨论的基础上提出一些服务措施及建议。     

州市本科院校服务地方经济发展研究

州市本科院校服务地方经济社会发展,从根本上说就是州市本科院校主动为区域社会发展服务,自觉的融入到地方经济、社会的发展中,与其和谐发展,共生共荣,成为直接推动区域经济社会发展的动力,实现高校与区域经济社会间的双向互动合作。     

地方院校成人教育发展趋势分析

地方院校成人教育经过20年的快速发展之后,随着社会对人才的认定由盲目对学历的追求向以就业为导向的能力追求的转变,面临着生存危机。同时,学习型社会的到来,又为以继续教育为主体的成人教育带来了新的生机和机遇,在这个转折点上,研究地方院校成人教育的发展策略和趋势,对于更好地指导地方成人教育的改革和发展具有一定的指导意义。     

创办特色高职院校为地方经济发展服务

党的十六届三中全会提出要振兴东北老工业基地的战略。为辽宁经济发展提供一个良好的机遇。高职教育教学必须为地方经济发展与社会需求服务。     

发挥地方院校图书馆职能,服务社会主义新农村建设

建设社会主义新农村是党的十六届五中全会提出的重大历史任务。从建设社会主义新农村的时代特征入手,在围绕如何"发挥地方院校图书馆职能,服务社会主义新农村建设"这一主题展开讨论的基础上提出一些服务措施及建议。     

地方本科院校兼职教师队伍建设刍议

教师队伍素质和结构是影响学校人才培养类型和质量的关键因素。地方本科院校在建设专职教师队伍的同时,也要加强兼职教师队伍建设。加强地方本科院校兼职教师队伍的建设的需要做好的几方面工作:做好调研与规划,构建兼职教师资源库;加强培训与指导,提高兼职教师教学水平;完善管理与监督,激发兼职教师的自觉性与积极性。     

地方高职院校服务地方经济发展功能探析——以滁州职业技术学院为例

高职院校作为高等学校的重要组成部分,由地方政府主办,以培养服务一线的高素质技能型人才为根本任务,其服务地方经济发展的功能突显。以滁州职业技术学院为例探索地方高职院校服务地方经济发展的功能,实现高职院校为行业企业和区域经济培养各类高端技能型专门人才的办学宗旨。     

地方院校计算机应用课程创新教育改革措施研究

为了满足地方院校培养创新人才的需求,对计算机应用创新教育按教学内容提出了不同的创新教育措施。实践表明,这些措施能有效地培养学生的创新意识和创新能力,值得向其他地方院校进行推广和借鉴。     

地方高职院校服务区域新农村建设的功能及其发挥

服务区域新农村建设,是地方高职院校承担着的历史使命和面临着的时代机遇。地方高职院校对区域新农村建设承担着培养高技能人才、促进农民素质提高和农村劳动力转移、优化农村环境、提高农村民主管理等多种功能,高职院校必须充分发挥自身功能,通过办学观念转变、服务战略调整、加强校地双向互动等措施,整体推进区域新农村建设。     

地方高师院校服务农村基础教育刍议

地方高师院校具有人才智力优势、科学研究优势和图书情报优势,理应主动承担起为农村基础教育服务的重任.因此,应通过拓宽招生就业途径,开辟高师教育通向农村基础教育的新渠道;改革教育教学内容,提高高师教育服务农村基础教育的针对性;创新教育服务体系,开创高师教育服务农村基础教育的新局面.     

地方院校教师职业价值观刍议

职业价值观决定个体的择业倾向、工作态度和积极性,教师职业价值观研究应该针对教师的职业生活状况及其对个体生命价值的追求,既要关注教师的社会责任,更应该关注教师个人的生存状况.地方院校应该引导广大教师正确认识和享受职业生活,引导教师认同并热爱自己的职业,并通过加大教师教育教学技能训练、针对教师心理特点和现实需求安排工作等方式提高教师的职业价值认同感.     

武汉市属高职院校服务地方社会经济发展研究

武汉市属高职院校服务地方社会经济发展的现状：一是办学初具规模，但服务地方社会经济发展仍显不足；二是师资队伍已形成，但服务地方社会经济发展的能力有待提高；三是专业设置面广，但服务地方社会经济发展的特色仍需加强；四是合作办学模式取得可喜成绩，但服务地方社会经济发展的实习、实训基地有待扩大。改变现状的途径：一是加大投入力度，提高市属高职院校服务地方社会经济发展的深度；二是加大政策力度，提高市属高职院校服务地方社会经济发展的广度；三是增强企业的认同度，提高高职院校服务地方社会经济的高度；四是加大学院改革的力度，提高市属高职院校服务地方经济发展的精度。     

刍议新建地方本科院校改革教育教学质量自我评估

新建地方本科院校是我国高等教育改革不断深化而涌现的一支新生力量。该类院校要应对当前和今后每五年一次的教育教学质量合格或水平评估，建立持续提高高等教育质量的机制，改革自我评估（自评）是建设这个系统工程的切入点。做法是：在开展自评的同时，一方面，成立同类院校教育教学质量校际互评协会，开展同行互评；另一方面，进行毕业生社会满意度调查，以同行评价和社会评价作为自我评价的支撑材料，以增强自评的可信度。