在活动中延伸德育主题

德育居五育之首。德育让学生懂得爱祖国、爱民族，懂得天下兴亡，匹夫有责，从而使他们从小就树立正确的世界观、人生观和是非观。因此，对青少年的德育工作要真正落到实处。     

德育活动如何挖掘节日文化资源

公民道德建设纲要中指出:各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源。开展传统节日教育,是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。我校以传统节日为契机开展系列的德育活动,让学生更深入地了解传统节日的来历习俗,培养了学生对传统节日的兴趣,从而激发学生弘扬传承民族文化的使命感。一、认识我们的节日,把浓郁的节日文化深植心底我们的节日是指我们中国人自己的传统节日,寄托着炎黄子孙的特有情怀和文化,是美好的、幸福的、希望的节     

巧妙的课堂延伸 渗透德育的新思路

对称分为轴对称和中心对称。小学数学教材讲的对称图形限于轴对称图形。现实生活中的诸多轴对称图形充分展示了数学的对称美、和谐美的美学魅力。数学的美学特征,起着陶冶情操,完善思维品质的作用。在“轴对称图形”课终前,我作了这样的课终小     

品德课堂活动的引领策略

小学品德课程倡导活动化教学,要求教师在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生在各种各样的活动中体验生活,提高品德认识.然而,不少教师因为怕影响学生的热情,在活动的实施中不敢对其进行必要的干预、引领与提升,以至于活动失去实效.事实上,品德课堂中学生有效活动的前提与教师及时、恰当的引领与调控是密不可分的.教师要充分了解学生,把握好课堂教学时机,及时发挥引领作用,使学生在单位时间内的活动开展得更有效,课堂效果更佳.     

引领主体活动 打造鲜活课堂

<正>几年来,教学以学生为主体,尊重学生的主体地位,尊重学生的人格,积极开展学生的主体活动,似乎成为广大教师的共识,然而,审视以往的教学活动,还远远没达到预期目标:一是没有营造学生需要的课堂,课堂活动无视学生的需要,学生的主体地位被严重剥夺;二是学生主体的被活动往往是按照教师的指令去活动,他们的内心往往对这种活动产生抵触情绪和逆反心理,不了解活动的目的和为什么这样活动,这样的活动是毫无意义的,所以积极     

立足课堂,引领劳动教学向课外延伸

正著名教育家陈鹤琴先生曾说过:"大自然是知识的宝库,是活教材。"我校地处农村,得天独厚的地理位置让孩子们有更多的机会融入到大自然中,和花草为友、和鱼虫玩耍,从而获得有关大自然的丰富经验,去探索世界的奥秘,演绎学生自己的创造才能。作为农村的教师,我们要尽力去挖掘大自然所赋予的优势,摆脱课堂和书本的限制,充分利用身边的     

课堂延伸

"呆若木鸡"不是真呆形容一个人呆头呆脑或痴痴发愣的样子,会用"呆若木鸡"这个成语。可是按照庄子的本意"呆若木鸡"其实是一个最高级的褒义词。它代表着一种高深境界。在他看来,外表活蹦乱跳、骄态毕露、强悍伶俐的鸡,并不是最厉害的,目光如炬内蕴真气、纹丝不动、貌似木头的鸡,才是真正的"鸡"林高手。此成语出自《庄子·达生》,说的是周宣王爱好     

课堂延伸

江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。从前有个大官,他住在城里最热闹的地方,家门前总是车水马龙,喧闹得不得了。可是,这位大官却总也不高兴,他老是心烦意乱的,时不时还会发脾气呢。     

课堂延伸

现在人们望文生义,把“倒楣”写成“倒霉”或“倒眉”。其实在我国古代,考试落第才叫“倒楣”。     

课堂延伸

王羲之卖『当』
　　王羲之,字逸少,东晋最著名的书法家,历代学书、论书者都以其作为书家的最高典范,称之为“书圣”。王羲之酷爱游山玩水,一年春天,他去杭州探访好友,走到苏州界内时因夜景迷人而流连忘返,晚风拂醉意,欣赏过一夜风景后,王羲之居然一病不起。     

在活动化课堂中享受德育

<正>杜威曾经说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。"在进行品德与社会这门课的教学时,我总在思考:我该给学生一个怎样的课堂呢?现代德育建构理论认为:德行是在有组织、有计划、有目的的教育活动中自主建构的,活动化教学是促进其建构的主要方式。活动是德育课程实施的主要载体,也是学生主体性生成和发展的源泉。由此看来,小学的品德课上,我们应该把"活动"作为课堂教学的主要形式,     

以活动引领初中化学课堂走向高效

初中阶段的化学内容基础性很强。正是由于内容的强基础性,给教师带来了一种简单的信号,在课堂中采取“满堂灌”的教学模式,将知识强硬地灌输给学生。这种教学模式的运用,不但将知识变得更加复杂化,还让学生对化学学习产生强烈的抵触心理。因此,教师要摈弃这种教学模式,实施活动教学法,以开展活动的方式激活课堂,使化学教学更加有效、高效。     

以活动引领初中化学课堂走向高效

高效的初中化学课堂要求学生熟练掌握各种化学公式,更需要教师在教学上引领学生。只有把丰富多彩的活动引入化学课堂,让学生对概念和公式有更深刻的认识,进一步提高其对化学的认识,培养探索精神等,这样的课堂才可以实现高效目标。本文探究了如何以活动引领初中化学课堂走向高效,笔者对高效初中化学课堂提出了几点教学活动设计,如实验性教学活动、合作小组活动及综合实践性活动等,希望以此提高初中化学课堂的教学效果。     

以学生活动引领初中英语阅读课堂

英语在初中课程设置中占据着主要位置,成为学生全面发展以及提高综合素质不可缺少的知识结构中的一部分。阅读又作为初中英语教学中的重中之重,如何在教学中培养学生的思维,增强学生的语言表达能力,提高阅读技巧和能力,获得更加丰富的基础知识,都是英语阅读教学需要完成的任务,也是每一个老师值得研究的问题。