新教材新教法研究

高中历史新教材突出模块体系、注重史实资料、强调学科联系的特点。要求教师在教学中要教会学生对知识归纳整合的方法,培养学生的探究合作学习的能力,拓展知识的广度,培养终身学习的能力。     

高中物理力的分解探析

物理是高中课程体系中的重要内容,有效学习的实现,要求对知识的正确理解,解题技巧的形成,提高对知识的应用能力。本文以"力的分解"学习为例,从高中生的学习体验出发,就新课改下如何提高"力的分解"学习效果,做了如下具体探究,为"力的分解"学习提供经验。     

刍议政治教学中学生探究学习能力的培养

探究能力学习在政治学习中占有重要的地位,提高学生的探究能力必须要发挥学生的主体探究能力,培养学生的探究学习能力,要让学生在和谐的课堂教学中探究学习,提高学生对教学结论的探究总结能力,提高学生对教学结论的探究总结能力。     

刍议政治教学中学生探究学习能力的培养

探究能力学习在政治学习中占有重要的地位,提高学生的探究能力必须要发挥学生的主体探究能力,培养学生的探究学习能力,要让学生在和谐的课堂教学中探究学习,提高学生对教学结论的探究总结能力,提高学生对教学结论的探究总结能力。     

建设“双百制”高职院校学生党员成长体系

本文以温州职业技术学院为例,对高职院校学生党员的成长体系进行深入探究,通过建立“双百制”学生党员成长体系,深化理论学习、提升综合素质、提高党性修养、增强实践能力、提高文化自信,进而形成一套规范、科学的学生党员的发展与运行机制。     

刍议高中数学中的立体几何解题技巧

在高中数学知识体系中立体几何是较为重要的内容之一,也是学习难点,在学习过程中不断探究立体几何的解题技巧对于深入学习立体知识产生着相应的积极影响。所以作为高中学生,我们要想在学习过程中取得良好的学习成绩,就应该加强对立体几何解题技巧的重视,在学习和实践中不断总结经验,学习技巧,促使自身解题效率和效果得到显著的提升。     

浅论小学数学课堂教学有效措施

本文采用文献研究法、案例研究法等研究方法对小学数学课堂教学的有效措施进行了深入探讨,并提出了加强理论学习、提高小学数学课堂教学的质量,培养探究式学习的氛围、激发学生的学习探究问题的兴趣,采用互动小组的教学方式、探索科学有效的学习过程,建立科学的数学学习评价体系、激励学生的学习并改进教师的教学等具体对策和措施。     

对于中学地图教学的研究

论文分析了我国中学地图教学实践及其研究现状,指出我国地图教学实践与研究的不足在于忽视了培养学生地图学习兴趣的跨专业研究,对于高效地图学习方法的研究比较薄弱,地图教学评价体系不够科学。提出,中学地图教学的研究方向应为结合学生学习心理特点制订地图教学方案,立足因材施教探究高效的地图学习方法,明确目标导向建构地图教学评价体系。     

探究学习——科学教育的利剑

科学教师需要在科学教育中学会并熟练用好探究学习,以最大限度地调动学生学习积极性。培养学生独立提出问题既是科学探究的开端,又是学习成功的源泉。探究前制订详尽计划或者预案既是科学探究的基础,又是学习成功的保障。科学笔记既是科学探究的手段,又是学习成功的捷径。合作学习既是科学探究的方式,又是学习的助推器。科学地评价既是对科学探究的肯定,又是学习的终极目标。     

探究学习在高校体育理论课程教学中的运用研究

文章提出了探究学习在体育理论课程教学中运用的必要性,对探究学习的概念、基本构成要素等基本问题进行了交代,在此基础上对体育理论课程教学中实施探究学习的条件以及探究学习在体育理论课程教学中的运用详细阐述。认为探究学习体育理论课程教学中的运用,长期坚持,必将成为学生的主要学习方式。     

新时代下技工院校数学学困生转化策略探究

随着我国现代化产业体系建设对技能人才需求层次的高移和现代职业教育体系的完善,数学教学质量的全面提升又被赋予了新的意义,它既影响着技工院校培养适应现代化产业体系发展需要的高素质技能人才问题,又影响着学生升学深造和职业生涯发展。而技工院校普遍存在着比较突出的数学学困生难题。本文从分析数学学困生主要特征及成因入手,着力于重塑学生学习自信心、激发学生学习内在动力、培养学生良好学习习惯和创新“互联网+”教学模式等方面,探究有效转化数学学困生的策略和方法。     

以学生为本，创新语文学法指导

技工学校的学生由于文化基础薄弱,对文化课的学习缺乏兴趣。针对这种现状,本文就我校的语文教学提出了自己的建议,从创新教学理念、合作探究、引导阅读、建立新的评价体系等方面阐述个人见解和看法。     

构建中职市场营销可视化教学体系

针对中职市场营销课程教学现状,结合市场营销可视化课题的研究,探究如何构建市场营销可视化的教学体系,达到优化教学资源,提升学生学习的兴趣和有效性的目的.     

以学生为本,创新语文学法指导

技工学校的学生由于文化基础薄弱,对文化课的学习缺乏兴趣。针对这种现状,本文就我校的语文教学提出了自己的建议,从创新教学理念、合作探究、引导阅读、建立新的评价体系等方面阐述个人见解和看法。     

大学新生探究性学习情况的调查与对策研究——以苏州大学为例

“探究性学习”对高校创新性人才的培养具有十分重要的现实意义。中学课程改革强调探究性学习的理念是否为高等教育奠定了扎实的基础呢？本文通过对苏州大学2013级军训期间的832名学生的问卷调查,了解了其探究学习认知、意识与行为能力的现状。研究结果表明,大学新生虽具有一定的探究学习意识态度,但是对探究学习缺乏深入了解且探究学习行为能力欠缺,高等教育开展探究性学习,培养本科生的创新能力、实践能力任重而道远。     

关于数学课程改革的几点体会

建构主义者认为,学生接受知识是有选择的,学生的学习过程是他们在脑子里自主建构知识体系的过程。《数学新课程标准》强调学生学习的自主性,他们不再充当知识的被动接受者,所以在数学教学过程中,学生应在教师的引导下,进行自主学习和探究问题。     

新课改下教师的定位

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。通过研究性、探究学习,让学生在自主学习中探究,在质疑问难中探究,在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究。     

科技中蕴含的数学探究——小学数学高效课堂构建策略探究

新课标对于小学数学教学提出了一些新的要求,数学教学活动不再是以往单纯的模仿和记忆,要能够引导学生进行自主的学习,能够进行合作探究,多动手参与实践。因此在新课改下强调的是引导学生科学的进行探究,从探究中获取数学知识,构建数学体系。所以整个数学教学活动要能够围绕学生通过探究的形式开展,进一步打造高效的数学课堂。本文针对小学数学高效课堂构建策略进行探究。     

探究学习的认识偏差

当前对探究学习的认识偏差主要表现在这几个方面:(1)探完学习重过程轻结果(2)误解探究性学习与研究性学习的关系(5)将探究学习与发现学习相混淆(4)将探究学习与接受学习相对立(5)极端地理解探究学习的"以学生为中心"     

关于高中物理探究学习工具的设想

高中物理是一门偏向自然研究的学科,需要我们在探究中学习。因此,探究式学习既是我们学习物理的学习方法,也是项目学习的对象和过程。在高中物理的学习中,积极寻找和掌握物理结构以及相关组成要素对提高同学对物理理解有着重要的作用。因此我们必须对探究学习进行更加深入的了解。本文作者结合自身学习经验,对高中物理探究学习工具的设计和使用进行了探索,希望进一步提高高中物理的学习效率。