邓小平培育“四有”新人思想初探

邓小平培育“四有”新人思想初探刘五珍社会主义事业是全新的事业，全新的事业需要全新的人。培育社会主义新人，是社会主义理论与实践的重大课题。邓小平提出培育有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人的思想，比较系统、全面地论述了培育社会主义新人的重要性、目标、...     

“四讲四有”合格党员标准与践行社会主义核心价值观

"四讲四有"是规范和衡量每个党员是否合格的基本尺度,也是社会主义核心价值观在党的队伍建设领域的价值准则和基本要求。做"四讲四有"合格党员、践行社会主义核心价值观,要求全党加强对社会主义核心价值观及"四讲四有"的理论认知、价值认同,加强制度规范建设,深入开展党的"两学一做学习教育活动。     

试论邓小平培育“四有”新人的思想

培育“四有”新人的思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要方面。认真学习邓小平关于培育“四有”新人的思想，对于深刻领会建设有中国特色社会主义理论，按“四有”标准培养社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本文根据邓小平关于培育“四有”新人的精辟论述，着重阐明了培育“四有”新人的意义、“四有”的含义及其关系，初步探讨了培育“四有”新人的正确途径和具体方法。     

论担当民族复兴大任时代新人的深刻蕴涵

党的十九大报告明确提出:"要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点"。培养担当民族复兴大任的时代新人,是新时代中国特色社会主义建设事业的基础工程。承续马克思主义人的全面自由发展的人格理想,秉持毛泽东培养社会主义人才的人格设计,是邓小平"四有"新人思想在新时代中国特色社会主义历史方位的时代表征,蕴藏对新时代下"培养什么样的人""怎样培养人"这一根本问题的创造性回答。基于此,以历史逻辑、时代因由、实践要求为线索解读民族复兴大任时代新人的深刻蕴涵具有重大而深远的理论与实践意义。     

论高校"两课"实验实践教育教学模式的构建

高校"两课"教育教学是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,是社会主义大学的本质特征之一,其主要任务是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育,帮助大学生确定正确的世界观、人生观、价值观,培养德智体全面发展的"四有"新人.     

对大学生进行思想政治教育应实现"十个结合"

加强和改进大学生思想政治教育,应当努力实现思想教育与专业教育、思想教育与解决实际问题、思想教育与心理教育、思想教育与社会实践相结合等十个结合,培育社会主义"四有"新人.     

“嵌入”课程教学:大学生社会主义核心价值观的培育路径——兼论高校思想政治课程教学的改革

社会主义核心价值观的培养需要经过感知、领悟与内化等基本环节的主体性实践。将社会主义核心价值观的培养"嵌入"到思想政治课程的教学环节之中,可以提升学生的主体性与课程教学的时效性。这就需要思想政治课程教学在理论教学中强化社会主义核心价值观的内涵诠释,在案例教学中强化社会主义核心价值观的文化熏陶,在实践环节中提升社会主义核心价值观对大学生的时代感召力。     

“95后”大学生社会主义核心价值观的培育途径

培育和践行社会主义核心价值观是当前坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣昌盛的重要举措。"95后"大学生承担着民族复兴大任的时代新人,对其进行核心价值观培育,有助于统一思想、凝心聚力、实现民族复兴。对成长于社会转型时期的"95后"大学生,应充分利用家庭美德教育,高校理论与实践合力教育,改善媒体教育引导方式,营造意识形态浓郁的网络文化氛围,更好地发挥传统培育途径的基础性作用。     

中国梦视域下的大学校园文化建设

科教兴国,人才强国,对于中国梦宏伟愿景的实现而言,大学的作用无可替代。大学是培养"四有"新人的摇篮,思想健康、内涵深邃、乐观向上的校园文化无论是对于提高当代大学生的人文和科学素养,还是培育社会主义核心价值观和现代公民素质、理想人格,意义重大。必须重视和采取各种措施,构建特色鲜明、和谐共进的社会主义大学校园文化。     

邓小平培育“四有”新人思想的形成历程

邓小平“四有”新人思想是在开辟建设有中国特色社会主义新道路过程中逐步提出和成熟的，其形成过程可划分为三个阶段：一，在革命斗争和社会主义建设的实践中探讨，思考人才的培养标准，为四有新人思想的形成积累了宝贵的经验，二，在拨乱反正和全党全国工作重心转移过程中，根据社会主义现代化建设的需要培养又红又专的建设者和接班人，提出培育“四有”新人的思想，并作了初步概括。三，在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中，明确四有新人的内函，反复强调培育“四有”新人的重要性，并作为精神文明建设的根本任务。     

邓小平伦理道德思想初探

邓小平伦理道德思想是马克思主义伦理思想基本原理与中国道德实际相结合并获得新的发展的产物。本文从价值现、社会主义功利主义理论、精神文明建设与“四有”新人理论、社会主义集体主义思想等四个方面对邓小平的伦理道德思想进行了初步的探讨和分析,以期指导我们的道德实践。     

擎灯引航 助力青少年德智体美全面发展

<正>如果说社会主义核心价值观是一颗珍贵火种,德育工作便是高擎火种的灯塔。只有德智体美教育工作协调并举,青少年才能在成长发展的道路上扬帆远航。近年来,我省坚持落实立德树人的根本任务,按照习近平总书记系列重要讲话精神,俯身沉心,兢兢业业做好这份有情怀的事业,积极培养青少年树立正确的社会主义理想信念和价值观,打造德智体美全面发展的"四有"新人。一、社会主义核心价值观"进校园、进课堂、进头脑"     

对成人教育《毛泽东思想概论》课教学的探索

<毛泽东思想概论>课教学是马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地,对培育社会主义"四有新人"以及帮助青年学生树立正确世界观、人生观、价值观具有重要指导作用.为了适应不断发展变化的客观形势,更好的发挥<毛泽东思想概论>课在成人教育中的积极作用,我们进行了一系列的探索与改革.     

高校大学生社会主义价值观探究及应对策略

<正>引言大学生是祖国发展的未来与希望,是培养"四有"新人的前沿阵地,关系着我们党和国家前途的大事,也是教育战线的根本任务。对当代大学生社会主义核心价值观体系的研究,是我国高等教育研究中的一个重难点问题,由于受到了党和政府的重视,在这方面的研究投入与资料都很丰富,也意味着还有许多的空间可以深入研究。在进行相关研究时,本人进行了有关社会主义核心价值观、大学生社会主义核     

高校学生思想政治工作队伍建设的构想

高校学生思想政治工作的目的.是通过循序渐进的思想政治工作,使学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观.坚定共产主义理想和社会主义信念,提高他们认识世界和改造世界的能力,为将来投身于社会主义现代化建设事业和实现共产主义事业奠定扎实的思想理论基础。高校的学生思想政治工作,与高校的培养目标紧密相联.是塑造“四有”新人的     

论邓小平的爱国主义思想

论邓小平的爱国主义思想宋俊安邓小平的爱国主义思想是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。学习和研究邓小平的爱国主义思想，对于当前进行爱国主义教育，引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，培养四有新人，具有重大的现实意义和理论...     

思想政治理论课实践教学探索——基于有效培育和践行社会主义核心价值观的角度

积极培育和践行社会主义核心价值观是新时期党和政府向学校提出的新要求、新任务。思想政治理论课是学校有效积极培育和践行社会主义核心价值观的最重要途径之一。在"知行合一"教育教学理念的指导下,思想政治理论课要想更为积极有效地培育和践行社会主义核心价值观,就应该在重视理论环节的基础上加大对实践教学环节的改革力度。从增强思想政治理论课实践教学自身的实效性、构建系统长效性及重塑环境保障性三方面入手,在思想政治理论课实践教学中积极稳妥、循序渐进地落实社会主义核心价值观的思想实质与具体内容,这样才能有力推进思想政治教育教学改革任务,构建真正行之有效的培育和践行社会主义核心价值观的实践教学新模式。     

思想政治理论课教师的基本素养

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是培养社会主义"四有新人"重要理论课程.政治课教师须具备坚定的政治信仰,正确的世界现和人生价值观,系统的专业理论知识、高尚的人格品德等基本素养.唯此,方能担当其教师之职责,雕塑人之灵魂,导引行之方向.     

"四有"新人与江泽民"人的全面发展"思想

通过肯定"四有"新人与江泽民关于"人的全面发展"的思想承接着共同的理论渊源,分析两代领导人发展关于"人的全面发展"思想的时代特征,揭示从邓小平"四有"新人到江泽民"人的全面发展"思想的不断发展与深化过程.     

大力培育"四有"新人促进社会全面发展--重温邓小平同志有关"四有"新人的论述

邓小平同志关于培养社会主义“四有”新人的思想内涵丰富,是邓小平理论的重要组成部分。能否培育出与社会主义发展大业相适应的一代“四有”新人,是社会主义事业能否成功的关键。培育“四有”新人是社会主义精神文明建设的重要目的,也是社会全面发展的根本保证。培育“四有”新人要从青少年抓起。