辨析式议论文题目之概念逻辑关系

2003年的高考作文。形式上仍是话题作文，但如果能写成议论文。应该说是一种较好的选择。实际上，题目也是明显地要求考生把握两个概念之间的逻辑关系。看来。议论文的写作教学不能不引起中学语文教师的高度关注。     

从逻辑关系把握议论文的开头与结尾

<正>元代文学家乔吉、陶宗仪在讨论戏曲理论时,提出"凤头豹尾"之说,后人在创作中奉之为金科玉律,足见开头和结尾在文章中的重要性。陶宗仪《南村辍耕录》卷八云:"作今乐府法乔孟符(吉),博学多能,以乐府称。尝云‘作乐府亦有法,曰凤头猪肚豹尾六字是也。’大概起要美丽,中要浩荡,结要响亮。尤贵在首尾贯穿,意思清新。苟能若是,斯可以言乐府矣。"好的开头和结尾可以彰显文章主旨,杜绝文不对题;可以严谨     

“不严谨”中的严谨

世上没有完全相同的两片叶子,所以也许有人认为大自然就完全是一种随意。但其实并非如此。大自然是严谨的,有着它严格的运行准则和规律。即使最常见的车前草,它的叶子也排列得规整有序。     

不严谨的定义

不严谨的定义江西吴跃生高等教育出版社出版的中等专业学校教材工科专业通用《数学》（第三版）第二册Ｐ１５１给出了双曲线的定义：＂平面上与两定点Ｆ１、Ｆ２的距离之差（小于｜Ｆ１Ｆ２｜）为常量的点的轨迹叫做双曲线，两定点Ｆ１和Ｆ２叫做双曲线的焦点。＂笔者认为...     

议论文写作的有效策略

作文,无论在语文高考还是在平时的阶段性检测中都占有举足轻重的地位。而议论文写作往往以材料作文居多,材料多具关注现实、独立思考之特性。文章设计了"引、议、结"三步写作策略,该策略既能帮助学生在短时间内理清文章写作思路,又方便教师在短时间内批改,有助于学生收集时事材料、丰富作文内涵、提高写作水平。     

高中议论文的有效教学探讨

作文在语文教学中属于较为主要的教学内容,在作文中议论文属于占比重较多的类型,现阶段的高中语文作文教学方式具有单一化的特点,教学效果不理想,在议论文的写作方面,学生表现出的写作质量较差,少数学生拿到议论文题目后甚至出现无从下手的局面,严重影响高中学生语文成绩的提高及综合素质的培养。为了分析高中议论文的有效教学方式,笔者针对高中议论文进行了分析。     

四类典型的不严谨解法

统计表明,在所发现的不严谨解法中,以下四种类型所占的比例是较大的. 第一类,忽视直线斜率的存在性例1 设三角形的两顶点坐标为B(-5,0)及C(5,0),且B+C=135°,求第三顶     

议论文应如何进行有效例证

议论文是高中学生写作的主要文体,但总体的写作质量并不让人满意。最突出的表现是被高考阅卷重点打压的"套话作文";当然还存在着文体不规范,缺乏深刻性、独创性,以煽情代替说理,以想象代替论证,以口号代替结论等诸多问题。笔者认为之所以会出现上述问题,主要是因为教师对议论文写作中常用的例证法认识不清,导致教学和训练失当,而学生也不能运用典型事例进行有效例证。本文主要探讨什么是例证法以及与例证法相关的事例的典型性,例证的完整性和有效性的问题,以期解决当下学生议论文写作中最突出的如何进行有效例证的问题。     

新教材真的“不严谨”吗

《中小学数学》（初中版）2010年第10期周彬、罗由平的《新教材不严谨之处》一文,仔细研读后,笔者以为,两作者的看法不妥．为说明问题方便,先摘录原文如下：     

浅谈初中生数学解题的不严谨性

根据初中生数学解题中常见的弊病：概念不清、以偏概全、审题不慎、变形错误等问题，阐述数学教学中如何培养学生严谨思维习惯的方法。     

议论文写作之合理地安排结构——结构严谨,思路明晰

<正>答疑解惑老师好!我在写作议论文时条理不清楚,对结构的安排拿捏得不太好,请老师给予指导。同学好!议论文写作要条理清楚地表达自己的感受和认识。动笔前,我们要先打腹稿(拟写作提纲);写作中,要合理安排段落语句。为了让作文在形式上不千篇一律,我们还需要适当创新。下面,     

议论文写作中有效选材的主要标准

议论文的观点离不开材料的支撑。在选取材料时,除了做到真实、新颖之外,还应当做到切题和典型。     

议论文写作的问题与对策

《普通高中语文课程标准》指出,写作是“认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程”,写作教学应重视“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维”。议论文的写作训练正是培养学生良好的思维品质,提高学生严密的思辨能力,养成学生正确的情感态度和价值观的最直接最有效的手段之一,因此,应该受到高中师生的广泛重视。然而,许多语文教师却在写作教学中忽视了议论文的训练,学生在议论文的写作中因此也就出现了十分严重的问题。笔者根据20多年的教学实践,梳理出了一些存在的主要问题,并对如何解决这些问题作了一些肤浅思考。问题一:思路混乱不清思路…     

中学写作不重视议论文?——有感于潘新和教授的议论文重点观

议论文与记叙文,它们在中学写作教学中的地位孰重孰轻,潘新和教授有高论:"语文教师必须明白,议论性写作是中学阶段最重要的教学目标,是必须培养的‘共能'".(见潘新和<写作教学应以议论文为重点>,<语文学习>2010第10期.)     

怎样使议论文不"理亏"?

一、名师支招 不论是高考阅卷还是平时批改学生作文,遇到议论文,说理往往是大多数人的弱项,找一个论据,先占了篇幅,然后扔一个结论,文章就算交差了,中间说理的     

刍议教材中两处不严谨的说法

人教版高中《物理》选修3—5第17页有两处说法表达不严谨,需要修改完善.其一,习题6:甲、乙两物体沿同一直线相向运动,甲物体的速度是6 m/s,乙物体的速度是2 m/s.碰撞后两物体都沿各自原方向的反方向运动,速度都是4 m/s.求甲、乙两物体的质量之比.     

议论文写作的弊病与解决对策

正纵观近几年江西高考作文可发现,从江西首次高考自主命题以来,命题内容既强化了对文本教材的回归,又与时代、社会、考生实际相贴近。就作文而言,高考试题更偏重于对学生议论文写作能力的考查,所以议论文写作常被视为高中作文训练的重点,如何提高学生议论文写作的能力也一直是中学语文教师积极努力的方向。下面就谈谈教学实践中学生议论文写作的弊病与解决对策。