小学音乐审美教育思考

《音乐课程标准》指出音乐教育要以审美为核心,通过各种教学活动培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐文化素养,最终达到丰富学生情感,陶冶学生情操的目的。小学音乐审美教育有利于培养学生乐观积极的生活态度,有利于学生审美观念的形成,对实现音乐教学的最终目标有着很重要的作用。因此,本文研究分析了小学音乐审美教育的重要性以及如何在小学音乐课堂上开展有效的审美教育。     

音乐审美探析

音乐是人类情感的表现,其本质体现在人与音乐的审美关系中.现代的音乐审美呈现出多元化的趋势,音乐审美的本质特征、意识能力、教育活动等都成为备受关注的音乐审美问题.     

浅谈音乐教学在中职学校素质教育中的重要作用

本文主要针对当今中职学校的学生特点,利用音乐具有审美教育功能这一特性,通过音乐教学的形式,以积极向上的音乐作品感染、熏陶学生,最终达到教育学生,培养学生的目的。     

浅谈音乐教学过程中情感的培养

从审美教育的角度把握音乐教学过程,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势.审美教学认为,美的实质是情感教育.音乐教学过程中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识、掌握知识,运用知识,最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验.     

浅谈音乐教学过程中情感的培养

从审美教育的角度把握音乐教学过程,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势.审美教学认为,美的实质是情感教育.音乐教学过程中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识、掌握知识,运用知识,最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验.     

普通高校音乐审美教育现状分析

普通高校的音乐审美教育,在培养学生的审美意识和高尚人格方面发挥着巨大作用。随着高校音乐课程的开展,出现了管理松散、音乐艺术混杂等问题,在学生审美心理尚不成熟的情况下,不利于培养学生的审美意识,这是当前高校音乐审美教育不可忽视的现状。     

谈音乐对中职学校学前教育专业学生的影响力

中职学校学前教育专业的学生学习音乐技能课时会在性格、审美、就业、交流方式等方面受到音乐的影响,教师在授课的过程中要充分利用音乐的影响力来教育影响学生。     

中职音乐教学中审美教育的重要性分析

随着我国社会的飞速发展和进步,在中职音乐家教学中除了对学生的音乐专业知识和音乐专业技能进行培养之外,还必须要对学生进行音乐审美教育。因为音乐教育的核心内容就是审美教育,其重要性不容质疑。本文对音乐教育中的审美教育内容进行了阐述,并着重阐述了中职音乐教学中审美教育的重要性。     

普通高校音乐审美教育现状分析

普通高校的音乐审美教育,在培养学生的审美意识和高尚人格方面发挥着巨大作用。随着高校音乐课程的开展,出现了管理松散、音乐艺术混杂等问题,在学生审美心理尚不成熟的情况下,不利于培养学生的审美意识,这是当前高校音乐审美教育不可忽视的现状。     

审美教育在中职音乐教学中的重要性

随着新课改的不断推进,审美教育已逐渐受到中职教师的重视,尤其对中职音乐教师来说,审美教育更是完善其教学结构的重要内容。目前,中职音乐教师都在探究审美教育的教学方法,并取得了不小的教学成果,本文将通过前人的研究成果,继续分析中职音乐教学中审美教育的重要性和教学方法,以期能为中职音乐教师下一步的研究工作提供帮助。     

从音乐中来 到音乐中去

音乐是美的艺术,音乐教学就是要让学生学习感受音乐之美,并用艺术的形式,通过音乐来表现生活中的美。因此,小学音乐教学要改变传统的培养专业的音乐人才的教学理念,应该侧重于对学生审美能力的培养。本文通过长期的音乐教学实践,结合新课标的要求,从小学音乐教育以音乐的审美教育为出发点,提出了培养学生审美意识的几点具体建议。     

人本主义倾向的音乐审美教育解读

20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了"以审美为核心的音乐教育"观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。     

人本主义倾向的音乐审美教育解读

20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了“以审美为核心的音乐教育”观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。     

小议音乐教学中学生审美能力的培养

从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,是音乐新课标提出的重要教育理念.音乐教育是美育的重要组成部分,体现了素质教育的要求.音乐是培养人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一,审美能力的培养离不开音乐教育.     

浅谈音乐教学中的情景、情趣、情感

现代美育提倡有机地把知识性、趣味性、审美性和道德性融合起来,使学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养高尚人格、得到美与善的滋养.从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势.     

以审美学习音乐用音乐培养审美

在音乐教学中,怎么样提高学生审美素质的音乐教学的重要任务,中学阶段是青少年思维和心理的重要时期,审美心理十分活跃,如能适时的、恰当的进行审美教育,对于学生们一生的身心健康、对美的追求,都有极为重要的意义.     

浅谈音乐教学中的情景、情趣、情感

现代美育提倡有机地把知识性、趣味性、审美性和道德性融合起来，使学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养高尚人格、得到美与善的滋养。从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。审美教学认为，美的实质是情感教育。音乐教学中，教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境，激发学生的情趣，使其积极主动地学习知识、掌握知识，运用知识，最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验。因此，情境、情趣、情感是音乐教学成功的三要素。     

音乐教学中审美能力的培养

培养学生的审美能力是审美教育中一项最基本的任务,也是一项最基础性的工作。由于审美主体不同的文化修养,因此审美层次也不同。音乐审美能力及对音乐的审美创造力,对促进音乐文化的继承和发展审美能力有着至关重要的意义。     

音乐美育的主体间性追求

音乐审美教育与特定时代的哲学与美学发展思潮息息相关。随着现代哲学与美学发展的主体间性转向,建立在"主客二分"认识论基础上的主体性哲学思维下的音乐审美教育必将面临着挑战,从主体性转向主体间性的音乐审美教育是当代多元文化音乐教育发展的必然趋势,本文对三个方面进行简要分析。     

认识音乐育人功能培养学生审美情趣

音乐教学是实施美育教育的重要途径,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能.小学音乐教材是进行审美教育的好教材,为了培养学生的审美情趣,帮助学生学会选择健康的歌曲,提高审美品位,培养高尚情操;教会学生正确地发声,让学生会体验美、创造美;通过“音乐想象”,培养审美能力;扩展学生的审美趣味,开阔音乐视野.